古詩《元日》教學設計及反思
師問：誰能說說最后這句的意思？（每年總是拿新門神換掉舊門神。也可以說：每年春節總要拿新春聯換掉舊春聯。）人們的這個舉動有什么含意嗎？（除舊布新，表達祝福）
3.引導學生欣賞幾幅春聯
現在的春聯當然沒有什么壓邪驅鬼的功能，但的確是用來表達人們的愿望和祝福的，我們來欣賞幾幅，看看它們分別適合貼在什么地方。出示：
六畜興旺千家同樂，五谷豐登萬象更新
生意興隆通四海，財源茂盛達三江
辛勤培育桃李滿天下，忠誠執教春光遍校園
勤奮學習爭三好，刻苦鉆研登高峰
引導學生討論后小結：這一幅幅春聯表達了人們不同的祝福和各種美好的愿望。（這一環節的目的是為了感受幾幅春聯的意蘊，感悟民俗文化的美妙。同時也是為朗讀指導奠定情感氛圍的基礎。）貼春聯、喝屠蘇酒和放爆竹都是過元日，也就是過春節時表達美好祝福和愿望的事情，很有代表性。我們再來讀一讀這首詩，體會出春節時歡樂祥和的氣氛。先指名讀，再齊讀。
4.了解王安石寫這首詩時的背景，體會詩人更深層次的感情
師引導：其實王安石寫這首詩不僅僅是描寫新年新氣象，他還有更深刻的用意。出示背景：
王安石：宋代著名政治家、詩人。20歲以前，隨父南北各地游歷，了解到老百姓的疾苦。21歲中進士，當過十多年的地方官，做了許多有益于國家發展、人民安康的事情。49歲時被任命為宰相，他積極進行改革，推行新政�！对铡愤@首詩正是擔任宰相之后推行新政時寫的。
師：此時，他寫這首詩還有什么別的用意嗎？（在他的心目中，新政好象春風浩蕩，勢必除舊布新，迎來國家欣欣向榮、人民安居樂業的新氣象。）（盡管看了王安石簡介，知道了這首詩是在他任宰相不久后所寫的，也難以體會到這層意思。這是小學四年級學生現有的知識儲備決定的。）師小結：這是一位胸懷遠大的宰相對他的國家和人民的美好祝福。讓我們一起來背誦這首詩。
四、作業
搜集關于過年（春節）的習俗，在學校舉辦一個春節習俗展。