15、水上飛機(jī) 教案
南京市高淳縣固城中心小學(xué) 楊建康
課文簡介：（國標(biāo)版三年級下冊）
本文是一篇科普童話，作者用擬人化的手法，形象地介紹了水上飛機(jī)的廣泛用途，向?qū)W生展現(xiàn)了科技新成果。課文故事性強(qiáng)，情節(jié)饒有興趣，語言生動活潑，沒有高深的道理，沒有艱澀的術(shù)語，讀來情趣盎然，引人入勝，是加強(qiáng)語言訓(xùn)練，激發(fā)科學(xué)興趣的好教材。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫，認(rèn)識一個多音字，理解由生字組成的詞語。
3.了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類造福的志趣。
第一課時
設(shè)計理念：
一篇課文兩課時教學(xué)中閱讀教學(xué)的操作流程（第一課時）
1.創(chuàng)設(shè)情境，建構(gòu)閱讀話題（此板塊可根據(jù)教材靈活運(yùn)用）；
2.放手試讀，整體感知（中高年段則要求能從整體上把握課文的主要內(nèi)容）；
3.通過反復(fù)多次的朗讀練習(xí)，確保人人都能正確、流利地朗讀課文（中高年級逐步將正確、流利地朗讀課文變?yōu)樽詫W(xué)的要求，逐漸增加默讀和略讀比重，逐漸提高把握課文層次與要點(diǎn)的要求）；
4.強(qiáng)化對生字（詞）的認(rèn)知（進(jìn)入中高年段后，這一要求可通過自學(xué)解決，課堂上主要是通過教學(xué)反饋，對自學(xué)情況進(jìn)行督查）；
5.課堂練習(xí)（在低年級以有指導(dǎo)地練寫生字和寫話為主，中高年級則以構(gòu)句和構(gòu)段練習(xí)為主，適當(dāng)開展搜集或閱讀與課文相關(guān)資料的活動）。
設(shè)計思路：
第一課時的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)課文生字，讀通讀順課文，了解課文內(nèi)容，理清課文寫作思路。我的設(shè)計原則就是重基礎(chǔ)，講效率，過程直接有效。
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1.能正確、流利地朗讀課文，初步訓(xùn)練有感情的朗讀課文。
2.學(xué)會本課10個生字，認(rèn)讀二類字，認(rèn)識一個多音字，初步理解由生字組成的詞語。
3.了解課文主要內(nèi)容，理清課文層次。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀通讀順課文
教學(xué)難點(diǎn)：
了解課文內(nèi)容，理清課文層次
課前準(zhǔn)備：
制作ppt課件
要求預(yù)習(xí)課文：學(xué)生嘗試讀通課文，并自學(xué)課文生字詞，適當(dāng)寫一寫
教學(xué)過程：
一、揭示課題
1.教師板書課題：15.水上飛機(jī)
指名讀－好的，字音讀準(zhǔn)了，這種飛機(jī)和其他飛機(jī)一樣嗎？誰愿意再讀－齊讀
2.讀書真有意思，重音的變化、語調(diào)的高低、語速的快慢都能表達(dá)不同的感情！
二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況
1.課前老師要求同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，你們做了嗎？那老師現(xiàn)在就來檢查你們的預(yù)習(xí)情況，有沒有信心呢？
＆出示：遇難 濺起了――指名讀――難的另一個讀音是什么？――組詞，齊讀
（把生字詞分類“送”給孩子們，每一組給孩子們有不同的要求，每一組有老師的有意安排，這樣的“送”一方面給孩子們有效接受的時間，另一方面也能激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)生字的興趣，提高課堂教學(xué)效率！）
＆出示： 救護(hù)機(jī) 救援 森林 談得高興 究竟 茫茫 輸送 遙遠(yuǎn) 漸漸 汲水 兄弟
這些詞語朋友你會讀嗎？指名讀――能把你了解的詞語朋友介紹給大家嗎？――齊讀
＆出示：海鷗 貨輪 喂 迅速 佩服
你了解這些詞語朋友嗎？不妨也向大家來作個介紹！――齊讀――你知道老師為什么把這些詞語放在一起嗎？那是因?yàn)槔蠋熞嵝涯銈冞@些生字的書寫，你注意到了嗎？學(xué)生介紹――臨寫訓(xùn)練