少年王勃教學設計
讀到這兒，我們也不禁為王勃寫叫好。他寫這首詩時只有十四歲，這么小的年紀就寫出千古傳誦的名文，真了不起，真是一位奇才！ 五、布置作業。 1.背誦課文第三、四自然段。 2.聯系課文內容，說說“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的意思。 一、談話揭示課題。 1.生齊讀可提，請學生介紹王勃。（教師補充） 2.專心聽介紹 二、借助拼音，初讀課文。 1.按要求自讀課文。 2.注意聽老師的范讀。 三、檢查自學情況。 1.練讀，開火車讀，齊讀。 2.練讀長句。 3.初步理解“千古傳誦”一詞 四、學寫生字。 練習寫字。 六、完成作業。 一、復習導入。 1.默寫詞語。 2.讀1、2自然段。 二、學習第一自然段。 1.輕聲自由讀課文第1自然段。 2.思考，討論，交流。 三、學習第2——4自然段。 1，同學們找一找，劃一劃，讀一讀。 2.指導觀察圖畫，自由讀，劃一劃，全班交流。 3、朗讀第三自然段。 4、練習背誦。 二、精讀第四段。 1.落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色 （1）結合圖畫和第三自然段內容 （2）全班交流。 2.說一說，演一演。 3、學生回答。 4.練習背誦。 三、積累內化 1.找出句子。 2.有感情朗讀 3.全班讀課文。 四、小結 學生認真聽師小結。 五、完成作業。 【作業布置】：1、抄寫并聽寫生字、詞。 2、有感情地朗讀課文，理解“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色” 3、完成課后練習。【板書設計】： 胸有成竹9 少年王勃 文思如泉 筆走如飛《騰王閣序》 拍案叫絕 千古傳誦 奇才