少年王勃
（4）你能讀好這句話嗎？可以加上動作，表情等。（自由練讀，指名表演讀，齊讀。）
5過渡：同學們，老師有點疑問？王維真的是如閻都督所稱贊的那樣，是一位奇才嗎？答案就在課文中，默讀第二~四自然段，找出能看出王勃是奇才的句子，劃出來。
6、他文思如泉，筆走如飛，不一會兒就寫成了。
（1）從這句話中有三個詞最能表現王勃的奇才，你能找到嗎？文思如泉是什么意思？文思是指的寫文章的思路或者叫靈感像什么一樣？泉水見過嗎？什么樣的？這里是指王勃寫文章的思路像泉水一樣汩汩地不斷向外涌出。筆走如飛是什么意思？寫作速度非常快。古代有位詩人曾作過一首《苦吟》，其中一句詩：吟安一個字，捻斷數莖須。意思說：詩人在寫作時為了把一個字推敲得安穩了，琢磨恰當了，在苦思冥想中不知不覺捻斷了好幾根胡子。這句話寫出了很多詩人、作者的心聲，因為這句詩說出了他們在寫作時的艱辛。
然而王勃在寫《滕王閣序》時是這樣的嗎？
（他文思敏捷、才華過人，你們看看，王勃在這么短短的時間內就能寫出這么長這么美的文章來，佩服嗎？王勃想得快，寫得快，果然是才思敏捷，名不虛傳啊！這滕王閣序七百多個字，洋洋灑灑，一氣呵成。）
讀出奇才。
7、出示第二自然段。
（1）閻都督舉行宴會時邀請的人多不多？想一想閻都督會請一些怎么樣的人？你可以聯系前文“聽說王勃很有才氣，便邀請他也來參加。”想一想。
（會是一些有地位的人，很才氣的人他才會請，是啊，都督請是社會名流，文人墨客，是當時的一些文化人，也可以說當天的滕王閣人才濟濟一堂，可為什么這些人卻你看看我，我看看你，誰也不敢答應呢？想想這些人當時會怎么想的？寫一篇慶賀文章有難度嗎？即興）
（2）出示“王勃邊看邊想，突然回轉身來，胸有成竹地說：“讓我來試試吧！”
胸有成竹：有一個典故，是說古時候，有著名的畫家，是畫竹子的高手，他在畫竹子之前，在心里有一幅竹子的形象。后比喻在做事之前已經有成熟的思考和完整的計劃。這里的王勃胸有成竹可能看出王勃心里已經想好該怎么寫了。是啊，一邊是眾人你看看我，我看看你，誰也不敢答應，一邊是王勃胸有成竹地說：“讓我來試試吧！”這樣一對比，讓我們又一次看到了王勃的才華出眾、才華橫溢！
讀，指名分別讀。
8、出示名句。
（1）其實，最能表現王勃奇才的，還是那句讓都督拍案叫絕的名句。
出示，齊讀。
（2）“落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色”到底好在哪里呢？請大家繼續讀這篇課文，看看能否用課文的話解釋這兩句。
（3）你知道什么是“落霞”與“孤鶩”？
“落霞”就是“落日的余暉與燦爛的云霞”。
“孤鶩”是一只野鴨。
出示詩文，再自由讀第三自然段，美嗎？哪兒美？
水天一色，會哪些顏色？“銀灰、橘黃、血紅、絳紫、紅艷艷、金燦燦、藍晶晶、紫盈盈、五彩斑斕、五彩繽紛”這是多少絢麗而又壯美的景色啊。
如果說第一句話寫出了靜態美，第二句話呢？動態美，畫面頓時活了起來，這野鴨與云霞是在齊飛、共舞、賽跑、飄動、追趕呢？
讀，指名讀，齊讀。
王勃用14個字把一個非常美的場景記錄下來。落霞、孤鶩寫動態，秋水、長天寫靜景，動靜結合。秋天美景，躍然紙上，讓我們后人讀到這句名句時，產生無限遐想。