長城和運河
（什么叫不朽，朽，就是腐爛，那么不朽是什么意思？永不腐爛，永不磨滅）
為什么說萬里長城譜寫的詩篇是永不磨滅的？（因為經歷了前百年的風雨依然壯麗）這不朽的詩篇里寫著它的奇異、寫著它的雄偉，一起讀這一句。
這詩篇里還寫著什么呢？（觀看視頻，解說）
你看到了什么？萬里長城的詩篇里還記載著什么？（勞動人民的智慧和汗水）正因為有了這汗水和智慧，詩人才說東起——
正因為有了這汗水和智慧，所以作者這一小節(jié)的最后才寫到——（出示，引讀，板書“人間奇跡”。我們的祖先吃盡了千辛萬苦，才造出如此雄偉的工程，面對這奇異的景象，這人間奇跡，作為一個中國人你感覺到怎么樣？（驕傲、自豪）
帶著我們的驕傲和自豪來讀這一句好嗎？指名讀2人。
多少勞動人民的血汗，才凝結成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。讓我們滿懷對祖先的敬佩讀，齊讀。
多少個日日夜夜的建造，才筑成這宏偉的城墻，為我們的祖國立起了萬里屏障。讓我們滿懷自豪來讀，齊讀。
課文第一小節(jié)贊美了長城的雄偉壯麗，贊美了創(chuàng)造了長城的我們的偉大的祖先，作為龍的傳人，我們因長城而驕傲，我們也因我們偉大的祖先而自豪。讓我們再次感受這驕傲和自豪。齊讀第一小節(jié)。
四、引導自學課文第2節(jié)，領悟寫法：
1.我們領略了長城的奇異景象，那么運河在作者眼里又有什么奇異的景象呢？自由讀第2段，畫出描寫運河奇異景象的句子。
2.你們畫出了什么句子？
3.出示：
“像綢帶飄落在大地，銀光閃閃，伸向天邊。”（板書：像飄帶）這句話是把什么比成什么？它們之間有什么相似的地方？你能說說嗎？（相似之處在于：長，柔美，有光澤等）
誰來讀一讀，讀出運河的長，讀出運河的美麗。
運河到底有多長，有多美呢？我們一起來欣賞一下。（欣賞視頻）
看了這段視頻，同學們知道了些什么？請同學們來介紹一下大運河，可以用上書上的詞句。
京杭大運河北起________________，南到__________，像_________________________，
運河兩岸有__________________，河上有___________________________________________。
我們的祖先用人工開鑿的這條河不僅美麗，而且還溝通了南北，給人們帶來無數的便利。難怪作者在文末再次贊嘆（出示，讀）
4.同學們作者在這篇詩歌中分別贊美了長城和運河奇異的景象，贊美了我們祖先創(chuàng)造的人間奇跡，大家現(xiàn)在瀏覽一下課文，比較一下兩個小節(jié)，看看這首詩在結構上有什么特點？（有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？）
相同的句子，位置一樣，不同的句子，字數也差不多，這樣回環(huán)往復，讓我們感受到一種旋律美，讀起來朗朗上口。來，把這首詩深情地朗誦一遍，我們一起再來體會一下長城、運河的美麗風姿，和對祖先的贊美。
五、作業(yè)：
1.照樣子把每個生字寫三遍。
駕 折 蜒 譜 朽 篇 創(chuàng) 族 綢
同學們覺得哪個字最難寫？該注意什么？（指導書寫“蜒”“朽”）
2.寫一寫：
京杭大運河北起________________，南到__________，像_________________________，
運河兩岸有__________________，河上有___________________________________________。
3.我們的祖先還創(chuàng)造了哪些人間奇跡？請課后搜集資料，說說它們的奇異景象。下節(jié)課我們來開個推介會。
4.有感情地朗誦課文。