練習(xí)3 蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)教案
在這種情況下，學(xué)生表現(xiàn)的是他們最原始的狀態(tài)，這時(shí)老師才能真正發(fā)現(xiàn)學(xué)生交際過(guò)程中的問(wèn)題，然后才能給予實(shí)質(zhì)性的有效的有針對(duì)性的指導(dǎo)。
課后反思：
為了讓學(xué)生在課堂上學(xué)得更快更好，我事先布置了預(yù)習(xí)工作，讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)的意思，等到在課堂上交流的時(shí)候，學(xué)生就容易明白了，在理解的基礎(chǔ)上背誦是比較輕松的。學(xué)用字詞句：在教學(xué)《在那桃花盛開(kāi)的地方》中，鼓勵(lì)學(xué)生憑借字典認(rèn)識(shí)生字，反復(fù)朗讀，讀通歌詞，在教學(xué)期間有個(gè)學(xué)生提出“景色更加美好”與“駐守邊疆”聯(lián)系不起來(lái)，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入歌詞所描繪的境界，通過(guò)想象、聯(lián)系生活體驗(yàn)等方法大致理解歌詞意思和表達(dá)的感情，充滿情感的吟誦、高歌。對(duì)于小詩(shī)《時(shí)間》，我則一句一句來(lái)幫助學(xué)生分析，待其都理解后，說(shuō)說(shuō)讀了小詩(shī)后的感想，用自己知道的名言、詩(shī)句來(lái)表達(dá)，再一起和他們背誦，并且可以和他們來(lái)比一比，這樣也可以增強(qiáng)學(xué)生的信心。
課后反思：口語(yǔ)交際
練習(xí)三的口語(yǔ)交際是“學(xué)會(huì)商量”，在教學(xué)前，我設(shè)想這應(yīng)該是學(xué)生喜歡的內(nèi)容，于是，我設(shè)定了交際環(huán)境，開(kāi)展了交際活動(dòng)。在活動(dòng)中，學(xué)生扮演角色進(jìn)行交際，可我明顯的發(fā)現(xiàn)孩子們不會(huì)商量，這正是我需要幫助他們解決的問(wèn)題。于是我抓住交際中精彩的環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生理解商量的語(yǔ)氣，商量的技巧。然后開(kāi)展小組交際活動(dòng)，可是當(dāng)他們基本完成活動(dòng)后，上來(lái)展示的小組卻仍舊沒(méi)有掌握交際方式和語(yǔ)氣。更有厲害的是，竟然說(shuō)：不給我買(mǎi)滑板車(chē)，我就自殺。這個(gè)孩子的商量的技巧就不用說(shuō)了，他的心理反應(yīng)怎么會(huì)是這樣的呀。