大作家的小老師第一課時教案
【教學目標】
1、能正確、流利、朗讀課文。
2、學會10個生字，兩條綠線內的5個字只識不寫，認識1個多音字，理解生字組成的詞語。
3、理清課文脈絡，把握課文主要內容。
【教學重難點】
1、能正確、流利、朗讀課文
2、理清課文脈絡，把握課文主要內容。
【教學過程】
激情導課
1、導入課題
昨天請同學們回家預習了第十課，都預習好了嗎？誰來讀讀課題？ 你讀得很流利！通過預習，你知道“大作家”在文中指的是誰嗎？ 出示圖片 你了解蕭伯納嗎？ 課題中的“小老師”指的又是誰呢？ 了解了課文中的人物后，我們一起來讀讀課題。 “大作家”的“大”是什么意思？圈出“大” （名氣大、才氣大、成就大、寫出了許多優秀作品……） “小老師”的“小”是什么意思？圈出“小”
2、明確目標
大作家蕭伯納把與你們差不多大的這個小姑娘當作了老師，說到這兒，你產生了什么疑問呢？
——大作家蕭伯納為什么稱小姑娘為小老師？
帶著這個疑問，讓我們走進課文，這節課我們初學課文，要完成以下兩個目標：1、初讀課文，學習本課生字新詞。2、正確流利朗讀課文，初步了解課文內容。
3、預期效果
老師相信大家在充分預習的基礎上，認真學習本課，一定能圓滿完成本節課的學習目標。
民主導學
任務一
1、任務呈現：初讀課文，學習本課生字新詞。
請同學們自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，遇到難讀的句子多讀兩遍，把不懂的字詞標出來。
2、自主學習
學生按要求學習，教師巡視
3、展示交流
a、讀好了？老師來考考你。
出示二類生字詞。
（1）帶拼音開火車讀。
（2）這里面有一個多音字——出示：教。
教（第一聲）組詞
教（第四聲）擴詞：教師、教室、教訓、教育……
（3）去拼音齊讀。
b、出示一類生字詞。
（1）帶拼音開火車讀。
（2）去拼音開火車讀。
（3）齊讀。
（4）出示：文豪。
a、什么叫“文豪”？
b、出示：大文豪，什么叫“大文豪”？
文中說了誰是大文豪啊？
你還知道哪些大文豪呢？（高爾基、巴爾扎克、魯迅、巴金、冰心……）
c、了解了文豪這個詞后，咱們再來看看生字“豪”。要想把筆畫寫正確，字寫美觀還不容易呢！
d、誰還有不懂得詞，提出來大家一起交流一下。
（通過聯系上下文、換詞、找反義詞等方法理解詞語的意思）
過渡：剛才我們通過讀書理解了詞語的意思，可見讀書太重要了。請同學們再讀課文，進一步體會這些詞的意思。
任務二、
1、任務呈現、正確流利朗讀課文，初步了解課文內容。
再讀課文，讀通句子，遇到難讀的句子做出標記，讀兩遍，長句子畫下來，也讀兩遍，爭取把課文讀正確、流利，對照標出的自然段，把每一段中主要講了什么內容在旁邊標注出來。
2、自主學習
3、展示交流
分自然段讀課文，交流本段主要內容。
指名讀課文，隨堂評價，指導長句子斷句，相機糾正讀錯的地方。
（1） 、第二自然段長句，他暗想：當小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪時，一定會驚喜萬分。
（2）、第三自然段，“就說今天同你玩的是蘇聯小姑娘娜塔莎。”