于永正教學(xué)實(shí)錄——《水上飛機(jī)》
師：誰(shuí)能自己用漸漸的說(shuō)一句話。
生交流（兩位）
師：指投影詞語(yǔ)，這個(gè)詞最難了：究竟
生找讀課文中帶究竟的句子。
師：究竟在這兒可以換什么？
生：想問(wèn)個(gè)明白
師：會(huì)動(dòng)腦筋，究竟在這就是想問(wèn)個(gè)結(jié)果。
師板書(shū)：?jiǎn)杺�(gè)究竟
師：在你們的生活中，有沒(méi)有想問(wèn)個(gè)明白，想問(wèn)個(gè)究竟的事情？
生：今天，我的數(shù)學(xué)題寫(xiě)錯(cuò)了……
師：一道，不是全部的數(shù)學(xué)題。
生：猿猴到底是~~，我想到老師那兒?jiǎn)杺�(gè)究竟
師：到現(xiàn)在為止說(shuō)的最好。生活中有沒(méi)有看個(gè)究竟？
生：爸爸給我買幾只小雞，我想看個(gè)究竟。
生：爸爸把一本書(shū)藏在衣柜里，我想看個(gè)究竟。
師：想想怎么改？到底是怎么回事呢？
師：看到了這個(gè)字就要說(shuō)了，板書(shū)：探
生：這個(gè)山洞里到底住著誰(shuí)，我想探個(gè)究竟。
生：聽(tīng)說(shuō)常州有個(gè)恐龍園；科學(xué)家的這些東西怎么發(fā)明出來(lái)的，我想探個(gè)究竟。
師：課件出示：每年春天，究竟有多少人來(lái)到揚(yáng)州旅游，我也說(shuō)不清。表示疑問(wèn)，誰(shuí)能根據(jù)表示疑問(wèn)的“究竟”，來(lái)說(shuō)句子？要想好，靜心想。你看，他坐下去想一想，又說(shuō)了。
生：宇宙上究竟有多少顆星星，誰(shuí)也說(shuō)不清。
師：不要“啊”
師：出個(gè)難題，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)外星人嗎？聽(tīng)說(shuō)過(guò)恐龍嗎？以外星人為話題，或者以恐龍為話題，用上兩個(gè)“究竟”，想好，自己練一練。
生：宇宙中究竟有沒(méi)有外星人，我長(zhǎng)大后要探個(gè)究竟。
生：我想知道，外星球上究竟有沒(méi)有外星人。
生：我想知道，恐龍究竟是怎么滅亡的。
師：到目前為止，他說(shuō)的最好。一個(gè)究竟，到底，一個(gè)究竟，表示疑問(wèn)。
課后用上兩個(gè)究竟寫(xiě)話。