“孫中山破陋習”第一課時
一、教學目標要求
1、初讀課文，全體學生都應該能夠說出課文主要內容。
2、通過多個故事的引領，思維拓展，能夠真正地理解本課的重點、關鍵詞語。“祖宗”、“廢除”。
3、較全面的獲知“用布纏腳，用布纏小腳”的故事
二、教學重難點
1、生字詞的掌握
2、對早已經不存在的纏小腳的理解。
三、教學過程
第一部分
[初讀課文，理解課文基本內容][教學時間：20分鐘]
（一）直接進入課文的初步學習
師：今天我們學習一篇新課文——《孫中山破陋習》[板書課題，引導學生讀課題，重點指導“孫”字怎么寫及“陋習”[lòu xí]一詞的朗讀。
（二）初讀課文，清楚這篇課文寫得是什么？
師：請同學們帶著下面兩個問題把課文讀一遍。[同時點擊課件，出示下面問題]
第一遍閱讀，根本課文內容看看能否知道
（1）“孫中山破陋習”的破是什么意思？“陋習”指得是什么？
（2）按照下面方式說說：我讀懂了_____________，_______________我還不懂。[及時對學生已經獲得的知識給予評價]
[學生閱讀完回答][學生說“破”是廢除的意思時，教學“廢”這個字，半包圍結構][板書“廢除”[fèi chú]]
（三）分段試著朗讀課文
師：課文需要熟練閱讀，我們一起來練一練。
[找三四位女生讀，一段段讀，一點點示范。確保將每一段的朗讀難點解決掉。在朗讀某段時，也可以引導學生簡單說一說這段寫得什么。目的是邊讀邊思。][比如重點讀第一自然段，邊讀邊讓學生說出這一段你讀懂了什么]
（四）學寫生字。
師：這一課還有十個生字需要我們學會使用。
（1）讀一讀：（一起讀）
sūn tiāo tònɡ ténɡ zuì zōnɡ jì ɡāi tǒnɡ fèi
孫 挑 痛 疼 罪 宗 既 該 統 廢
（2）描一描。師：描得時候，一是要描得好看，二是要清楚哪些字我早就會了，三是哪些字我還不會，描這一次，我就能夠記住。
（3）寫一寫。把自己還不會寫的字寫在課本的空白處寫一遍。
（4）聽寫。
（5）自己對照，修改自己的錯誤。
第二部分
[借故事幫助孩子理解課文中的關鍵詞][教學時間；17分鐘]
（一）“祖宗”一詞的理解
師：[出示課文第四段：媽媽嘆了口氣說：“孩子，我也知道纏（chán）小腳不好，可這是祖宗傳下來的呀！女孩子不纏小腳會被別人家笑話的。”]
讀這一段，你一定發現到“祖宗”這個詞。[出示，并在黑板上補充加上“祖宗”]
[設計目的，這兩個詞是這篇課文的關鍵詞。而這兩個詞的內涵是相當豐富的]
（1）讀準這兩個詞。
祖宗[zǔ zōnɡ]
師：請同學們讀這兩個詞，特別注意一下“宗”這個字的讀音，是后鼻音。[生讀]
（2）講述祖宗這個詞最早的意思。
師：你們知道祖宗是什么意思嗎？同學們一定會發現，這兩個字有個共同的部分“示”，從中國最早的一部大字典《說文解字》來看，“示”是“人”的意思。看來祖宗肯定是“人”了。而這部大字典中又說“且”是“下地”的意思，“祖”就是“人下地”，而“宗”是“房屋中的人”。祖宗看來就是“埋在地下房屋中的人”。[這樣學生就可以明白我們的祖宗是怎么創造出“祖宗”這個詞的。]