自由作文【第一次習作訓練】(附反思和學生作文)
一、回憶什么是作文？這次作文的訓練要求是什么？
二、教師介紹全班習作在內容、質量、篇幅、字跡、簿面等方面的總體情況。
三、投影出示鮑詩駿同學的習作《爭電視》，讓大家看看秦老師怎么批改的整個過程，歸納習作優點：
1、寫的事情是現實生活中常見的，比較有意思；
2、寫了“我”和爺爺怎么爭看電視的過程，有動作，也有對話描寫，讓人似乎親眼看見了祖孫倆你爭我搶遙控器的鏡頭，十分真實；
3、最后“我”勝利了，其實是爺爺裝作以為遙控器壞了，自己先睡，故意讓“我”有機可趁，能夠看到動畫片，表現了爺爺對孫子的疼愛；
4、全文句子像小河淌水，很通暢，需要改動的地方不多；
5、鋼筆字謄抄，字跡工工整整，讓人看了很舒服。
四、請學生嘗試給《爭電視》打分，然后出示教師分數，對打分吻合或接近的同學給予表揚。
五、投影出示吳蕊波同學的《吊蘭》，引導同學們給習作找優點，教師有條理板書，最后把相近的優點合并，對學生沒能挑出來的優點，教師補充。
六、出示從同學習作中摘錄的病句，引導大家討論毛病在哪里，可以怎么修改，順便鞏固幾種常用的修改符號。
（1）媽媽說：“小妹妹長得像我小時候。”
選自吳彤《小妹妹》
（2）外公帶表弟到我家來，我和他一起玩沙子。
選自王天賜《玩沙子》
（3）我想：一個三年級學生被幼兒園小孩抓到了，真不要臉。
選自慶宇《追人》
七、各人訂正習作中的錯別字。
八、采訪幾個同學，說說第一次寫作文的感受，教師鼓勵大家下次爭取寫得更棒。
附鮑詩駿習作《爭電視》
爭電視【改為《爭看電視》更合適一些】
昨晚【丟了一個逗號】我和我爺爺【“我”字多余，刪】進行生死決戰。【為什么事？“進行”前面加上“為爭看電視”，不是真的決戰，是一種形象的比喻，所以“生死決戰”加雙引號更好】
我用了軟這招，【“軟”加雙引號，強調是什么招數】準備拿電視遙控器。我對爺爺說：“爺，【丟了一個“爺”】，我看一下動畫片行不行？”【冒號、雙引號、問號都能正確運用，厲害】爺爺說：“看這個電視劇不行啊。”【什么電視劇，可以把劇名寫一寫】我這回【改為“換”】用硬【加雙引號】招，一下子把電視【多余，刪】遙控器奪走了，【“奪”用得很妙，很生動】換成了少兒頻道。這樣，我和他【改為“爺爺”】搶了起來，一下，【改為“一不小心”】遙控器一下子掉了下去，【改為“掉到地板上”，這樣句子意思更清楚，讓讀者明白掉的具體地點】爺爺撿起來以為壞了，【“撿”字用得恰當】就睡了。我不相信，一看，原來是電池掉了，我按上去，開開【改為“打開”】電視就看。【寫一寫表情，“就”后面加上“開心地”。看什么？后面添加“起動畫片來”】
看來這次是我勝利了。【這是作者當時內心得意的想法，真實可信，作者懂得在事情中描寫人物心理，對于第一次寫作文的三年級學生來說，值得贊揚。】