國標本蘇教版三年級語文（上）第四單元集體備課材料
《世界上第一個聽診器》
1、把握整體，突出重點。
課文按雷奈克醫生發明第一個聽診器的“起因——經過——結果”幾個階段來寫，教學中，可以按“雷奈克醫生能發明世界上第一個聽診器的原因是什么？為什么？”展開教學。出現的答案可能有下列幾種情況：
（1）難過：這個詞表現了雷奈克作為一個醫生，把救死扶傷當做自己的天職，看到許多肺結核病人痛苦地死去時的心情。這種心情是他能發明聽診器的動力。
（2）整日思索：雷奈克所以能發明聽診器，是他不斷思考的結思。正因為他“整日思索”，所以他看到兩個男孩在蹺蹺板上玩游戲，他就能留心觀察；正因為他“整日思索”，所以他能試驗；正因為他“整日思索”，所以他能發現空心木管聽診效果更好，繼續改進。
（3）游戲吸引：因為有了男孩做游戲的“吸引”，他才會去聽、去試驗。
（4）又發現：雷奈克醫生不滿足現狀，繼續研究，繼續改進，才做成了世界上第一個聽診器。
2、指導讀課文。
語文教學的亮點在哪里？于永正已經給了非常明確的答案——讀書！感受人物內心后要進行有感情的讀，真正做到扣讀導悟、以讀見悟。第一自然段中，“難過”要讀得低沉，“整日思索”要讀重音，速度較慢。第二自然段。出示下面兩組句子，讀一讀，看看區別在哪里。
原來，通過木板，在另一頭能清楚地聽到劃木頭的聲音！
原來，通過木板，在另一頭能清楚地聽到劃木頭的聲音。
（上句句末用的是感嘆號，下一句用的是句號。讀上一句要讀出布魯斯的高興）
�。『粑暎奶暎悸牭搅�！啊！呼吸聲，心跳聲，都聽到了。（讀上一句，要把兩個感嘆號所表達的激動、興奮的語氣讀出來）
《練習4》
◎讀讀背背
成語歌是與課文相配的，在回顧課文后可以從整體上把握成語歌的內容與越王的內在聯系，有助于學生讀與背。
◎說說寫寫——留言條
應用文的學寫，首先應該讓學生有“迫切學寫”的需要，這就要教師創設情境。至于寫的格式，那時教師其次要做的事情，因為這是對學生急切書寫后的“技術指導”，是第二位的事。