一 導入1、打招呼：早啊，可愛的徐晨。早啊，能干的胡濤。早啊，機靈的左梓言。2、今天劉老師給大家帶來了一位新朋友，你們想不想認識它？3、想認識它可要動腦筋的，你們得猜出劉老師出的詩謎才能見到它。...

一,教材內容《小露珠》是蘇教版九年義務教育課程標準實驗教科書第三冊的一篇課文.這是一篇優美的童話.寫的是小露珠由形成到消失的過程,以及小動物和植物對小露珠的喜愛.二,教學目標1,學會本課10個生字,兩條綠線內的7個生字只識不寫,認識一...

教學目標：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.學會本課10個生字，兩條綠線內的7個字只識不寫，認識1個多音字。3.明白小動物和植物都喜歡小露珠的原因，感受大自然的和諧、融洽和美麗。...

[設計過程]一、走進文本以小入手，在閱讀文本中感受親切（1）激趣導入：同學們，語文是豐富多彩的，語言文字更會使人浮想聯翩。比如說，這個雨字，有人會聯想到細雨綿綿的春天，有人會聯想到狂風暴雨的夏日，還有人會因雨而想到許多關于它...

教學目標 ：知識：精讀課文，理解小動物、植物喜歡小露珠的原因，掌握越來越詞匯及組句。技能：抓住重點句子品讀，積累優美的語言。能力：有感情地閱讀課文，提高學生的感悟能力。情意：體會小露珠犧牲自己，把美麗奉獻給大家的無私品格。...

教學內容：蘇教版教材小學語文三年級上冊第五單元《小露珠》教材分析：《小露珠》這是一篇美麗的童話。寫小露珠由形成到消失的過程以及小動物和植物對小露珠的喜愛，表現了小露珠外表美麗，心靈更美，它在美化、滋潤萬物的同時蒸發犧牲了...

一 導入 1、打招呼：早啊，可愛的徐晨。早啊，能干的胡濤。早啊，機靈的左梓言。 2、今天劉老師給大家帶來了一位新朋友，你們想不想認識它？ 3、想認識它可要動腦筋的，你們得猜出劉老師出的詩謎才能見到它。...

教學目標：1.能流利、有感情的朗讀課文。2.會用越來越......越來越......造句。3.明白小動物和植物都喜歡小露珠的原因，感受大自然的和諧、美麗。教學重難點：能用越來越......越來越......造句。...

教學目標：1、學會本課生字。理解生字組成的詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、通過學習，體會感悟小露珠的美及她無私奉獻的精神。教學重、難點：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。...

師：上課，同學們好生：老師好師：我們繼續學習第十五課，課文中的生字詞還記得嗎？生：記得師：讀讀看（出示大屏幕）生：草稈、珍珠、俊俏、吹奏、襲來、水蒸氣、笑盈盈、夜幕降臨、鉆石、鉆山洞、樂曲、快樂數個學生讀，教師快速評師：...

教學目標： 1 、能有感情地朗讀課文，背誦課文。 2 、尊重學生的個體差異，學生能勇于選擇適合自己的表達方式展示自己學的成果。 3 、憑借對課文的朗讀感悟，知道小動物和植物都喜歡小露珠，感受大自然的和諧、融洽和美麗。...

基礎目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學會本課18個生字，其中田字格上面8個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。用越越造句。3、理解課文，學習小露珠犧牲自己，把美麗奉獻給大家的無私品格。...

【課時安排】2課時【教學準備】多媒體課件【教學過程】一、創設情景，導入新課1、師：同學們，今天老師給大家帶來一位小客人，看，她是誰？（課件出示露珠圖片）師：你們喜歡它嗎？為什么呀？（學生自由發言）師：還有誰喜歡小露珠，把你...

《小露珠》教學設計（第二課時）一、復習導入。1、課文第一自然段寫了什么內容？（小露珠形成的時間和過程）2、齊讀第一自然段。3、看，小露珠正向你微笑呢，快跟他打個招呼吧！...

根據三年級學生的認知心理，根據課標能聯系上下文和生活實際理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意上的作用。能初步把握作品的大意，初步感受作品中生動的形象和語言，與他人交流自己的閱讀感受。...