《拉薩的天空》第二教時案例分析
教學目標：
知識：通過有感情地朗讀課文，體會拉薩的天空湛藍、透亮。
技能：學會“先總后分”結構的課文的學習方法。
能力：培養(yǎng)學生憑借課文語言、圖片等體會美、感受美的能力。
情意：體會作者熱愛拉薩的情感，抒發(fā)自己對拉薩的天空的熱愛之情。
教學重點：體會拉薩天空的美。
對策：圖文結合，通過朗讀感受。
教學難點：學會“先總后分”的學習方法。
對策：先讓學生找概括性的詞語“湛藍”“透亮”，再圍繞這一中心展開學習，通過三方面來體會拉薩天空的美。
教學過程：
一、闖關游戲，激趣導入。
1.小朋友，你們喜歡旅游嗎？今天我們要和智慧鳥一起去拉薩看看，你們想去嗎？（媒體顯示智慧鳥。）
2.智慧鳥喜歡聰明認真的小朋友，它為了來考考大家上節(jié)課學得是否扎實，準備了三道關，闖過了，就能去了，而且它還為大家準備了三份禮物呢！
3.闖關游戲：
（1）讀準詞語：湛藍 映襯 純凈 雄偉
透亮 對照 明潔 壯麗
（讀準詞語后，取得第一份禮物：中國地圖。）
（2）在詞語中找近義詞：蔚藍（ ） 純潔（ ）
（找準后取得第二份禮物：飛機票。）
（3）選詞填空：拉薩的天空總是那么（ ）、（ ），好像用清水洗過的藍寶石一樣。（填對后取得第三份禮物：照相機。）
4.恭喜大家闖關成功，就讓我們先打開地圖，找找拉薩在哪里吧。
（媒體顯示地圖，找到拉薩。）
5.我們就要坐飛機到拉薩了，請大家打起精神，準備起程嘍。
（媒體顯示從上海飛往拉薩。點擊拉薩，進入錄象欣賞。）
（設計意圖：“興趣是最好的老師”，設計闖關游戲就是要讓學生對所學內容充滿著好奇與興趣，激發(fā)他們想學的欲望。“良好的開端是成功的一半”，通過這樣“玩中學”的方式多方位地鞏固舊知，將學生帶入新的教學情景中，無疑已經成功了一半。）
二、品讀課文，品味“藍”天。
（一）把握總體，學習第一自然段。
1.剛才我們一起去拉薩游覽了一番，拉薩的天空給我們留下了深刻的印象。請你讀讀課文第一自然段，找找哪些詞語最能概括描述拉薩的天空。
2.學生自讀課文，從整體上把握拉薩天空的藍。
3.根據(jù)學生回答板書： 湛藍 透亮
4.讀讀句子，體會天空的藍，天空的美。
理解：比喻句“那里的天空總是那么湛藍、透亮，好像用清水洗過的藍寶石一樣。”把“天空”比作“藍寶石”。
6.指導學生朗讀，讀好“湛藍”“透亮”“用清水洗過的藍寶石一樣”
（設計意圖：《語文課程標準》指出：“能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。”因此，在讓學生“游覽拉薩”后，直接從課文中找出能夠概括描述拉薩的天空的詞語，抓住“湛藍”“透亮”這兩個關鍵詞語，并理解課文中的比喻句，從整體上把握天空的特點。）
（二）細賞“藍”天，學習二至四自然段。
1.拉薩的天空真藍啊，真美啊！老師剛才用智慧鳥送的照相機拍下了許多照片，我選了其中的三張請小朋友欣賞一下。請你們邊讀課二至四自然段，邊欣賞照片，想想每張照片分別展現(xiàn)課文的哪個自然段描繪的內容？