金子教學反思
于是，我不再害怕借班上課。我想：這么尷尬的課堂我都遭遇到了，我還怕什么？我的倔勁上來了，一時回不了頭。接連下來的“送課下鄉”，我兩次都選擇了這篇課文。可是，情況還出人意料的順利。雖然學生有時候會答非所問，但有了那次的墊底，我的耐挫力出奇的好：及時調整，放慢節奏，適當放低一些要求，引領著孩子在一點點的讀懂、讀好，讀出一點韻味來。一堂課，對于提高孩子的閱讀感悟能力，提升其語文素養的幫助也許微乎其微，但是，積少成多，聚沙成塔，這樣的課堂教學對于其他老師也許是一種很好的引領——這一點，已經在老師們的評課中得到了證實，這使我感到由衷的欣慰！
今天，我用上了一位老師給我評課時用到的一個詞：“飽滿”。我要真誠的感謝她。因為，我一直反思著這一堂課，一直找不到合適的詞語來加以概括，一直不知道怎樣很準的表述自己的教學想法，這位老師的這個詞語，讓我一下子遇到了“知音”。
確實，語文老師，應該努力使自己的教學“飽滿”起來：
一、努力使語文的工具性和人文性和諧的統一起來。
二、努力讓學生的語文知識和語言能力得到不斷發展
三、努力將學生的讀書感悟和教師的巧妙引導結合起來
四、精心成就每一個教學細節，讓孩子的思維靈動起來
……
以上這些，是我一些粗線條的整理，接下來的時間里，我要進一步細細的咀嚼，讓每一點想法都“飽滿”起來，成就更多“飽滿”的語文課堂……