16、石榴（第二課時）
教學過程：
一、復習導入
1、同學們，今天我們繼續(xù)學習第16課讀——：學生讀課題石榴
2、課文中的詞語你讀熟了嗎？（出示詞語）老師來考考大家。
馳名中外郁郁蔥蔥咧開了嘴瑪瑙般
紅白相間晶瑩透亮酸溜溜甜津津
評價：讀得很正確，誰能讀出感情來呢？
誰能用上面的一、兩個詞語說一句話呢？
二、精讀課文。（三――四自然段）
（一）教學第三自然段
通過上節(jié)課的學習，我們知道課文按時間、季節(jié)的順序?qū)懥耸竦娜~、花、果。夏天過去了，熱鬧了好一陣的石榴花漸漸地謝了，樹上結出了一個個小石榴。“熱鬧”是什么意思？在課文中怎樣理解。
1、課件出示教學：“石榴一天天長大，一天天成熟。”
能說成“石榴一天天成熟，一天天長大。”嗎？為什么？（指名回答）
2、自由讀第三自然段，思考：我們可以根據(jù)什么判斷石榴成熟了呢？
a：顏色
出示：“它的外皮先是青綠色，逐漸變得青中帶黃，黃中帶紅，最后變成一半兒紅，一半兒黃。”
引讀：它的外皮先是……逐漸變得……最后變成……（同時出示圖片）
（突出：先是、逐漸、最后）
師：這幾個詞語寫出了石榴顏色變化的過程。作者正是通過仔細觀察，認真推敲，才把文章寫得如此生動，用詞如此準確，這值得我們學習。我們再一起把這句話讀一讀。（生齊讀句子）
b：果皮裂開
出示：熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得咧開了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出滿滿的子兒。
這句話寫得好不好？好在哪里？（用擬人的手法寫出了石榴的可愛。）
課文中這樣的句子還有嗎？誰能讀給大家聽一聽。（出示：這些石榴娃娃急切地扒開綠黃色的葉子向外張望，向人們報告著成熟的喜訊。）
指導朗讀：
你們覺得這些石榴娃娃怎么樣？可愛嗎？那就趕緊讀一讀，讀出它的可愛來。
學生自由讀
師：誰來讀一讀？
指名讀
師；再讀一讀試試，最后一句還可以加上動作。
學生自由讀
師：咱們男女同學比比賽讀好嗎？
男女生分組讀
師：老師發(fā)現(xiàn)同學們在讀書時，臉上笑瞇瞇地，看來都很喜歡石榴娃娃，再來讀讀課文第三段好不好？
學生再讀課文第三自然段
二、教學第四自然段
這時，摘下一個石榴，剝開外皮，只見——
（出示圖片）學生回答：（）的石榴子
我們來看看課文是如何描寫的（出示：這時，你摘下一個石榴，剝開外皮，只見瑪瑙般的子兒一顆顆緊偎在一起，紅白相間，晶瑩透亮。）
你能讀好這一句嗎？
這么美的石榴大家想嘗嘗嗎？（讓學生嘗嘗石榴，說說石榴的滋味）
出示：取幾粒放入口中嚼嚼，酸溜溜，甜津津的，頓時感到清爽無比。
讓我們再來品嘗一次石榴吧！（引讀讀第四自然段：這時，你摘下一個石榴……）
三、小練筆
拿出橘子，剝開橘皮，看到了什么？嘗嘗，味道怎樣？讓你們照著第四自然段的寫法來寫，會嗎？
出示：……剝開（），只見（），取下其中一個橘瓣（），（）的。頓時感到（）。
學生寫作，交流。
一、教學目標：
（一）知識與技能：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解作者按照什么順序?qū)懯瘢私馐竦纳L過程以及特點，仿寫第四自然段。
（二）過程與方法：以讀為主，讀中感悟，讀中學寫。