《石榴》
一、課題：
二、課時：2
三、課型：新授
四、教學目的：
1、了解所詠之物的外在、內在特征，正確理解本文的思想內容和情感。
2、了解狀物作品的一般特點與寫作要求。
3、認識本文作者借文中石榴的形象寄托情懷，歌頌真善美，贊揚不怕威壓、堅貞剛勇、奮發向上的品格與精神。培養學生蓬勃向上的精神和敢于斗爭的品質。
五、教學重點：
把握石榴的外在特征，體會作者對石榴的喜愛向往之情。
六、教學難點：
體會石榴的內在特征，理解作者所言之志。
七、教學關鍵：引導學生把握作者的思想感情。
八、教具準備：小黑板。
九、教學過程：
課時1
1、 組織教學：
2、 引入：出示小黑板的作者資料：郭沫若（1892-1978），原名郭開貞，筆名郭鼎堂，四川樂山人。是我國著名的作家、詩人、學者。（他在歷史學、考古學、古文字學等領域都取得了很高的成就。）歷史學家、考古學家、古文字活動家、社會活動家。他一考創作了詩歌、散文、戲劇等大量文學作品，1921年出版第一部詩集《女神》。鄧小平稱他是繼魯迅之后的“我國文化戰線上的又一面光輝的旗幟�！苯裉�，我們就一起來欣賞、學習他的一篇散文作品《石榴》。
3、 新授：
（1） 默讀課文，讀準字音，讀通語句。
（2） 齊聲朗讀，力求體現作者喜愛、贊美石榴的思想感情。
（3） 字詞落實：（略）
（4） 討論分層：
第一部分：（1自然段）開篇點明本文的狀寫對象——石榴樹。
第二部分：（2—6自然段）從不同角度對石榴樹可愛之處作生動描繪。
第三部分：（7—9自然段）交代了“我”喜愛石榴的原因和對石榴的向往。
（5） 賞析第一部分：（問）這一自然段寫法上有什么特點？
（通過對比，點出石榴不同尋常的品格；第二句總領全文，同時點明石榴“最可愛”，表達了作者對它的特殊感情。）
（6） 賞析第二部分：（問）這一部分從哪些方面對石榴進行描繪？
（先寫石榴的枝干和葉片；再寫石榴的花；三寫石榴花由骨朵到花的演變；四寫由花到果的變化，主要寫了石榴結果時顏色和形體的變化；五寫石榴的果實）
4、 小結：本文層次分明，重點突出。開頭寫得概括，總領全文；中間部分緊扣中心，分層展開，寫得十分具體，描寫也十分生動傳神；結尾部分簡潔生動，既有點題之語，又有引人遐想。前后照應，使文章形成一個整體。下一節課我們重點分析石榴的外在美和內在美的表現，請同學們利用課余時間研讀課文，為課上討論作準備。