石榴教學(xué)設(shè)計
嫩綠 活潑 可愛 喜訊 馳名中外]
3、質(zhì)疑問難
師：在讀書過程中有哪些不懂的嗎？
第二課時
設(shè)計理念：
第二課時課時重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生披文入境，入境明象，感受石榴的生長過程和特點(diǎn)；在理解的基礎(chǔ)上感情朗讀，培養(yǎng)學(xué)生更加準(zhǔn)確、鮮明的語感能力。借助實(shí)物、圖像等具象化媒介，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行語言的內(nèi)化與傾吐，借助想象、觀察、品嘗等手段，通過讀說寫結(jié)合的方式，提升學(xué)生的語言文字的運(yùn)用能力。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，溫故知新
1、描述新朋友。
老師帶來一個新朋友，是誰？石榴。
請學(xué)生用課文中的詞句描述老師手中的石榴。
2、朗讀詞塊，回顧層次。
屏幕出示四組詞語：石榴 郁郁蔥蔥 肚皮 紅白相間
抽出 仿佛 喇叭 扒開 晶瑩 透亮
嫩綠 活潑 可愛 喜訊 馳名中外
[相機(jī)板書：抽枝 長葉 開花 結(jié)果 成熟 味美]
二、精讀課文，感悟特點(diǎn)
[課件呈示課文和圖片]
1、自由讀第二小節(jié)，交流讀出了什么？
重點(diǎn)句：
(1)到了夏天，郁郁蔥蔥的綠葉中，便開出一朵朵火紅的石榴花。[“郁郁蔥蔥”寫出石榴葉的茂密蔥綠；“火紅”寫出了石榴花的鮮艷。]
(2)花越開越密，越開越盛，不久便掛滿了枝頭。走近看，仿佛是一個個活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。[“越…越…”寫出花開得旺。] [小喇叭一吹就響，石榴花吹得響嗎？既然吹不響，為什么把它比作小喇叭？（1、樣子有些像；2、石榴花開得很大，花瓣盛開著，就像能吹響一樣）那么在吹一首什么歌呢？]
引導(dǎo)學(xué)生讀出石榴的美麗可愛。
2、交流第三節(jié)，你讀出了什么？
重點(diǎn)句：
(1)它的外皮先是青綠色，逐漸變得青中帶黃，黃中帶紅，最后變成一半兒紅，一半兒黃。[“先……逐漸……最后”按順序抓住顏色的變化寫出石榴成熟的過程。]
(2)熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得咧開了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的子兒。[熟透了的石榴樣兒的可愛。]
引導(dǎo)學(xué)生讀出石榴成熟的順序和可愛。
三、賞讀課文，想象味情
通讀全文，劃出你最喜歡的句子，讀一讀，談一談為什么喜歡。
重點(diǎn)句：
(1) 熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得咧開了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的子兒。[就是熟透了果實(shí)裂開了唄，作者為什么這樣寫？]