蒲公英教學(xué)反思閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。閱讀是學(xué)生的個性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，有所感悟和考慮。...

《蒲公英》教學(xué)評析辯一辯，促體驗——《蒲公英》教學(xué)評析常熟市實驗小學(xué) 金美芬[教例]：《蒲公英》（蘇教版小學(xué)語文第五冊）師：蒲公英的種子對太陽公公的囑咐持的態(tài)度有什么不同？生：大多數(shù)種子聽從太陽公公的話落到泥土中安家，有兩顆...

1作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載點擊數(shù)：68蔣惠英 發(fā)表 《蒲公英》是一篇充滿童趣的童話故事，通過擬人化的手法形象生動地體現(xiàn)出了小蒲公英種子選擇成長環(huán)境的不同的人生觀，從而揭示出故事的寓意。在教學(xué)完本課后，感想頗深，值得冷靜反思。...

教學(xué)目標：1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。3、讀懂課文內(nèi)容，懂得做任何事情都必須實事求是、腳踏實地，不要被表面現(xiàn)象所迷惑，不要有不切實際的幻想。...

一、教學(xué)目標： 1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文，復(fù)述課文。 2、學(xué)會本課生字新詞，其中田字格上面的只識不寫。理解由生字組成的詞語，會用“可愛”“親切”造句。...

時間：2006-10-地點：三（1）班執(zhí)教：駱錫紅（常州市北港中心小學(xué)）班級：三（2）班記錄：蔡淳之（常州市北港中心小學(xué)）師：我們通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，已知道蒲公英的花落了，變成了幾十個小降落傘。現(xiàn)在你就是小降落傘。...

8、蒲公英第一課時一、教學(xué)目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、會本課9個生字，兩條綠線中的6個生字只是認識不寫。認識一個多音字。理解由生字組成的詞語。3、認識本課生字，理解由生字組成的詞語。二、教學(xué)重點：能學(xué)會生字。...

教學(xué)目標：1、有感情地朗讀課文。2、讀懂課文內(nèi)容，懂得做任何事都必須實事求是，腳踏是地，不要被表面現(xiàn)象所迷惑，不要有不切實際的幻想。一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。1、上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了第8課，課題是（引生齊讀）蒲公英。...

一、說教材《蒲公英》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文（蘇教版）第五冊的一篇課文，是一則寓言故事，全文采用擬人手法，寫出了成熟的蒲公英對太陽公公的囑咐所持的態(tài)度，選擇不相同，結(jié)果他們的命運截然不同。...

第一單元課題3 會飛的教學(xué)目標：通過對這種植物的了解，知道它既是一種花又是一種會飛的種子。讓學(xué)生不僅能進行繪畫表現(xiàn)，而且能聽、唱和表演在學(xué)習(xí)中將其生態(tài)現(xiàn)象延伸到對自己生活的聯(lián)想，思考更深刻的內(nèi)涵。...

師：（配樂引讀）秋天到了，蒲公英的花瓣，花托上。一陣陣風(fēng)吹過，，在藍天白云下。師：多可愛呀！你們想不想成為蒲公英種子？生：（大聲地）想！師：好，現(xiàn)在你們就是一顆顆蒲公英種子了，讓我們在風(fēng)婆婆的幫助下一起出發(fā)吧！...

[教例]：《蒲公英》是一篇以植物蒲公英為題的寓言故事，教給學(xué)生通過理解關(guān)鍵詞語來理解課文內(nèi)容的方法。學(xué)習(xí)第四自然段1、師過渡：好，你們和書上的小蒲公英們都找到了自己想住的地方，那么一年后我來看大家過得怎么樣。...

課題蘇教版小學(xué)語文三年級（上冊）第三單元第8課《蒲公英》作者及工作單位王麗萍 五指山市暢好學(xué)校教材分析本課是一篇童話故事。作者借用蒲公英這一不起眼的植物，采用擬人手法，介紹了三種具有代表性的蒲公英小種子，由于對太陽公公的囑...

教材分析 本篇課文是篇童話，文章用生動的語言描述了蒲公英的種子生根發(fā)芽的故事，其中兩顆種子不聽太陽公公的勸告，執(zhí)意要落到沙漠和湖面，導(dǎo)致了干死和淹死的結(jié)果，教育學(xué)生要聽別人的勸告，不要一意孤行，不要被表面現(xiàn)象所迷惑。...

教學(xué)目的1.通過學(xué)習(xí)課文，知道蒲公英的種子是怎樣離開媽媽的，了解植物傳播種子的方法。培養(yǎng)學(xué)生想象能力。2.借助拼音朗讀課文、背誦課文。3.學(xué)習(xí)本課七個生字和由這些字組成的詞語，學(xué)會兩個新部首。...