孫中山破陋習教學反思
1、同學們，年幼的孫中山看到姐姐被纏足，心中充滿了對這一陋習的恨，就暗暗立下了廢除陋習的決心。長大后，他排除萬難，終于破除了這一陋習。讓我們帶著敬佩，一起讀段話！（生齊讀）
2、這個陋習只是害了孫中山的姐姐一個人嗎？（指生說）
3、“殘害了中國婦女上千年的封建陋習”呀，你終于被廢除了！這真是一件大快人心的事，千千萬萬個中國婦女聽到這一振奮人心的消息，欣喜若狂。 女同學讀！（ 女生齊讀）
4、如果沒有孫中山，我們在座的女同學也許已被纏足；如果沒有孫中山，你們的奶奶、媽媽，包括施老師也許早已纏足。感謝孫中山！（齊讀）
5、這就是（師指課題，生讀：孫中山破陋習）
現在，你還想怎樣讀這個課題？（指生讀課題，生讀出了孫中山破陋習的偉大與了不起。）
6、（屏顯孫中山雕像）同學們，他就是孫中山。他遇事獨立思考，不盲從，敢于反抗封建陋習，這種可貴的精神，一定會長留我們心間！此時此刻，面對孫中山爺爺的雕像，你最想對孫爺爺說些什么呢？ （音樂，交流）
7、同學們，孫中山爺爺破除的是已在中華民族存行了上千年的封建陋習。可是，就在我們當今社會，我們的身邊卻還有如此多的陋習在等著我們用自己的實際行動去破除。（屏顯部分陋習）現在，你能當著孫中山爺爺的面表表決心嗎？（指生說）
8、作業
同學們，孫中山破陋習的故事給我們帶來了心靈的震憾。課后，我們可以把這個故事講給更多的人聽，讓更多的人加入到破陋習的行列中來，大家說好嗎？
以上就是我對《孫中山破陋習》第二課時教學的簡單回顧。應該說，整節課的教學走的是一條情感的主線，因為只有學生入情了，才能悟情。雖然本節課的教學效果并不是很差，但同時也留下了許多不盡如人意的地方。最遺憾的就是考慮到課堂的時間分配，一些應該讓學生展開說的環節，如“就這樣，媽媽還是給姐姐纏了足。同學們，如果你就是孫中山，看著媽媽含著眼淚用一根長長的布條，一道又一道地給姐姐纏足，聽著姐姐撕心裂肺的哭聲，會想些什么呢？”這一環節真的只是被我以“環節”的形式匆匆走了一個過場，學生的說話欲望還沒有被充分地調動起來，在一定程度上也影響了下面環節的教學。
一節課下來，有得有失，敬請聽課的各位老師多提寶貴意見！