蘇教版三年級語文下冊第八單元教學設計及教學建議
2、故事中的兄弟倆，現(xiàn)在多么后悔啊！如果你現(xiàn)在遇到了故事中的兄弟倆，你想告訴他們一個什么道理？
【板書鏈接】
25、爭論的故事
哥哥 弟弟
煮 烤
抓住時機 先做起來
【積累運用】
1、出示名言：
(1)機會來的時候像閃電一樣短促，完全靠你不假思索地去利用它。——巴爾扎克
(2)機會不會上門來找人，只有人去找機會。——狄更斯
2.成語積累:（以“不”字開頭的成語）
不折不扣 不陰不陽 不疾不徐 不慌不忙
不驕不躁 不聲不響 不知不覺 不痛不癢
26剪枝的學問
【教材解讀】
本文記敘了“我”在桃園看剪枝并了解剪枝的原因，啟示我們：“減少”是為了“增加”；生活處處有學問，我們要做有心人。
全文共分五個自然段。第一自然段簡介王大伯是遠近聞名的“種桃能手”。第二、三自然段寫“我”在果園見到王大伯等人在剪枝，好生奇怪。經(jīng)詢問，了解了剪枝的原因。第四自然段寫春天來了，桃花盛開，“我”盼望花兒早日結果。第五自然段寫桃子豐收了，“我”在驚喜的同時真正地理解了王大伯的話。
文章按事情發(fā)展的順序，以“我”“滿懷好奇——一臉疑惑——將信將疑——又驚又喜”的心理變化為線索，以輕松活潑的筆調(diào)娓娓道來。最后，“我”的感悟?qū)懙煤钐N藉，雖未一語道破，但讀者心中自明。
【學生學什么】
1.學會本課生字“揮、舞、奪、熟、娃、蛋、禁、番、靠”，理解本課的生字詞。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中王大伯說的那番話。
3.聯(lián)系上下文理解課文中的生字詞，通過關鍵詞語體會作者心情的變化，理解課文內(nèi)容。
4.去品讀文中人物的對話，細細感悟：懂得“減少”是為了“增加”這個哲理。
【我們怎么教】
第一課時
課始5分鐘：1、你問我答《果樹為什么要修剪》
2、美文欣賞：《尖尖的草帽》
一、談話導入，揭示課題
1. 回憶以前學過的描寫孫中山的課文《不懂就要問》，板書：學問 說說自己的理解。
2. 總結：剛才我們說的是學習中的“學問”，現(xiàn)在誰來說說生活中的學問？（生自由發(fā)言）
3. 齊讀課題
二、初讀課文，感知全文
1.自讀課文，提出要求：
（1）借助拼音讀準字音，讀通句子，長句子要多讀幾遍。
（2）大聲讀課文，不理解的詞語下作個記號，并嘗試聯(lián)系上下文想想它的意思。
（3）邊讀邊思考剛才大家提出的問題。
2.檢查自學效果
（1）檢查詞語朗讀情況：盼望 剪枝 充滿信心 奪走 不禁 遠近聞名 紅潤 胖娃娃
仿佛 靠 揮舞 將信將疑 又驚又喜 滿懷好奇
（2）指名讀詞，注意前后鼻音及多音字的字音，相互問問、說說詞語的意思。
3.檢查課文朗讀情況
（1）朗讀自己喜歡的段落，比比誰讀得最棒？
（2）同學們快速瀏覽課文，邊讀邊想想：從課文中你知道了什么？