2016年三年級語文下冊第二單元導學案（教科版）
4、給下面兩組句子加標點符號，區(qū)別用法不同。
列寧問 那么您呢 您能走過去嗎
那么您呢 您能走過去嗎 列寧問
列寧說 不 我打算仍舊走那條小路
不 列寧說 我打算仍舊走那條小路
5、想一想這篇課文為什么不用“看日出”、“走小路”、“野游”為題，而是以“登山”呢？
二、拓展延伸
1、 有家長認為《登山》這篇課文會造成孩子的盲目模仿，因此不適合孩子學習，建議把它從小學語文中撤掉，對此你有什么看法？課后可以與同學們交流一下。（讓學生辯證的看問題。）
2、假如你是巴果茨基，你會怎樣介紹列寧登山的故事呢？試著簡要講述出來。
教學反思：學生體會了列寧兩次走小路的不同心情，明白了道理：時刻要鍛煉自己的意志。
快樂讀書屋二 半截蠟燭 總課時（15）
日 期：3.21
學習目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能在理解課文內容的基礎上，說說伯諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與德軍周旋的。
3、通過朗讀課文的訓練，感受伯諾德夫人母子三人在危急關頭與敵人作斗爭時的機敏、勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。
重點難點：
認真朗讀，通過對伯諾德一家人從容鎮(zhèn)靜的動作、神情、語言、心理描寫去體會一家人強烈的愛國主義精神。
課前準備：圖片
教學時間：1課時
學習流程：
一、課前預習：：
1、我能借助工具書理解重點詞語
不惜代價： 小心翼翼：
完好無損： 若無其事：
2、通過讀課文我知道整篇課文是 的形式，本文的文體是
3、通過預習，我知道這個劇本是按（ ）的順序來寫的，主要講了（ ）。
4、輕聲讀讀劇本，我能想想這個劇本講了一個怎樣的故事？
二、學習研討
1、我能在組內交流看法。
（1）課文的開頭列出了時間是（ ）,地點在（ ），人物有（ ）。
（2）整篇課文以（ ）的形式展開故事情節(jié)。
（3）課文的中間用括號的形式提示當時的（ ）、人物的（ ）、（ ）等
2、伯諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與德軍周旋的？
（1）當（ ）時，誰（怎么做）（ ），結果