人教版三上語(yǔ)文第一單元教案
選編這篇課文的意圖是：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)，懂得勞動(dòng)會(huì)給人帶來(lái)幸福和快樂(lè)；體會(huì)一些詞句的表達(dá)效果；培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.有感情地朗讀課文。
2.讀懂課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念。
3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，體會(huì)一些詞句表情達(dá)意的作用。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
讀懂課文的內(nèi)容，培養(yǎng)自讀能力，并使學(xué)生感受到勞動(dòng)是快樂(lè)的
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
五、課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入新課：
我們學(xué)習(xí)了課文《金色的草地》、《爬天都峰》，無(wú)論是在草地上玩耍，還是去野外登山，我們的心中都充滿了快樂(lè)。今天我們來(lái)讀一讀《槐鄉(xiāng)的孩子》這篇課文，看看他們有什么樣的快樂(lè)。（板書(shū)課題：4、槐鄉(xiāng)的孩子）。
二、提出閱讀要求。
1、默讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀準(zhǔn)字音；
2、邊讀邊思考：課文講了一件什么事，槐鄉(xiāng)的孩子可愛(ài)嗎？你是從課文中哪些描寫(xiě)中感受到的？
3、讀了課文后，你想和同學(xué)們討論什么記下來(lái)，準(zhǔn)備和同學(xué)交流。
三、找同伴一起讀課文，邊讀邊討論，理解課文內(nèi)容。
在學(xué)生交流中，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)下面的問(wèn)題進(jìn)行展開(kāi)討論。
1、第一自然段寫(xiě)槐鄉(xiāng)的孩子與槐樹(shù)是什么樣的感情？“槐鄉(xiāng)的孩子離不開(kāi)槐樹(shù)，就像海邊的娃娃離不開(kāi)大海，山里的孩子離不開(kāi)石頭。”這句話運(yùn)用了什么手法來(lái)寫(xiě)？
這段中運(yùn)用了對(duì)比的修辭手法，表達(dá)了槐鄉(xiāng)的孩子和槐樹(shù)的親密感情。
2、第二自然段寫(xiě)了什么？你讀后知道槐米有什么用處嗎？運(yùn)用了哪些手法來(lái)寫(xiě)，表達(dá)了什么感情？從“勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的，他們上學(xué)的錢是用槐米換來(lái)的。”這句話，你讀出了什么？
這段寫(xiě)了槐米的作用以及在孩子們心中地位。最后一句表現(xiàn)了槐鄉(xiāng)孩子的勤勞懂事，從小就知道分擔(dān)父母的辛勞。
3、第三自然段為什么要寫(xiě)天氣“熱”？作者是怎么寫(xiě)的？把句子多讀幾遍。孩子們是怎樣采摘槐米的？表現(xiàn)了孩子們什么精神？
寫(xiě)天氣熱襯托出孩子們不怕吃苦、勤勞的品質(zhì)，寫(xiě)孩子們采摘槐料的場(chǎng)面運(yùn)用比喻手法寫(xiě)得十分輕松、快樂(lè)，體現(xiàn)了孩子們熱愛(ài)勞動(dòng)、不怕吃苦的精神。
4、第四自然段，為什么寫(xiě)勞累了一天的孩子們帶著微笑進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)？從什么地方看去槐鄉(xiāng)的孩子們隨時(shí)都是做好準(zhǔn)備去采摘槐米？為什么要隨時(shí)準(zhǔn)備去采摘槐米呢？
這段寫(xiě)孩子們雖然勞累，但能為父母分擔(dān)辛勞，心里是快樂(lè)的。這里充滿了對(duì)槐鄉(xiāng)孩子的贊美之情。
四、有感情地朗讀課文。
讓學(xué)生自我表現(xiàn)，有感情的朗讀自己喜歡的段落。學(xué)生相互評(píng)價(jià)。
練習(xí)設(shè)計(jì)：
1、抄寫(xiě)本課中的生字新詞。
2、找出課文中的比喻句、擬人句、排比句，選擇一句抄寫(xiě)下來(lái)。
語(yǔ)文園地一（教學(xué)設(shè)計(jì)）
版本：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材三上《語(yǔ)文》
一、教材分析：
這次語(yǔ)文園地安排內(nèi)容有“口語(yǔ)交際”、“習(xí)作”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”、“展示臺(tái)”。
本次“口語(yǔ)交際”與“習(xí)作”相互聯(lián)系，以“自己的課余生活”為話題，通過(guò)交流，培訓(xùn)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，懂得怎樣使自己的課余生活更有意義，學(xué)會(huì)安排課余生活。通過(guò)對(duì)口語(yǔ)交際的回憶，充分安排習(xí)作內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。
“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“展示臺(tái)”充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)，互相合作交流，積累學(xué)習(xí)方法。