《北大荒的秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)方案
這是一個(gè)長(zhǎng)句子，在讀時(shí)要注意合理的停頓。
教師范讀;學(xué)生練讀。指名讀，齊讀。 教學(xué)活動(dòng)4 四、小組合作，交流學(xué)習(xí) 1、你最喜歡北大荒秋天的自然風(fēng)光，還是豐收景象？自己先讀讀，再讀給4人小組的同學(xué)聽(tīng)，讀完后說(shuō)說(shuō)自己的感受，其他同學(xué)給他評(píng)議評(píng)議。 2、生讀后交流，教學(xué)2－5節(jié)。
（1）自然風(fēng)光包括天空、小河、原野。請(qǐng)學(xué)生暢談?dòng)^賞到自然風(fēng)光后的感受。
a、多媒體出示天空的美景和北大荒秋天天空的文字資料，體會(huì)文章的用詞優(yōu)美。 a你看到的天空是什么樣的？（一碧如洗）怎么理解這個(gè)詞語(yǔ)？ b天空的流云是什么顏色的呢？ 課前預(yù)習(xí)找到這些類(lèi)似的詞語(yǔ)了嗎？你能說(shuō)出其他表示顏色多的詞語(yǔ)嗎？交流。（雪白、烏黑、墨綠、金黃……）天空中這么多顏色，真可謂“五彩斑斕”。老師獎(jiǎng)勵(lì)你——欣賞這些五彩斑斕的流云。 課文中把流云比作什么？（五彩斑斕的錦緞）這是什么句子？把流云比作什么？體會(huì)一下，流云美在哪？（流云的顏色多、變化快） 如此豐富而生動(dòng)的色彩不斷變化，讓人眼花繚亂，此時(shí)就像是（引讀）美麗的仙女…… c指導(dǎo)朗讀。 如果我們把這些表示顏色的詞語(yǔ)讀美了，那北大荒的天空也就美了。 d指導(dǎo)背誦。 天空如此明凈，流云如此絢麗，讓我們把這美景留在自己的記憶中，來(lái)，我們一邊想象畫(huà)面，一邊背誦，就像過(guò)電影一樣，誰(shuí)先來(lái)試試看。指名背、齊背 b、過(guò)渡：北大荒秋天的天空好美呀！那里的小河也挺不錯(cuò)的。
借助多媒體，邊欣賞小河的美麗，邊朗讀第3自然段。
啟發(fā)學(xué)生想象：家鄉(xiāng)的小河，給你留下了什么？能說(shuō)說(shuō)嗎？ 指導(dǎo)朗讀。
c、過(guò)渡：北大荒秋天的天空一碧如洗，小河清澈見(jiàn)底，那么北大荒秋天的原野景色又怎樣呢？過(guò)渡：北大荒的秋天，天空一碧如洗，小河清澈見(jiàn)底，北大荒還美在？ a、指名回答。 （板書(shū)：原野 熱鬧非凡）課件演示原野的景色。 b、理解“熱鬧非凡”。什么樣的場(chǎng)面能稱(chēng)為熱鬧非凡呢？（聯(lián)系生活實(shí)際） c、你從哪里感受到了原野的“熱鬧非凡”？（檢查課前預(yù)習(xí)） 生：大豆、高粱、榛子樹(shù)。 這里把“大豆、高粱”當(dāng)作什么來(lái)寫(xiě)了？這樣寫(xiě)讓你感覺(jué)怎樣？讓我們也捧起書(shū)， 帶著笑臉，懷著愉快的心情讀讀。 它們?yōu)槭裁撮_(kāi)心？在演唱什么？ d、大豆和高粱用聲音為北大荒的原野增添了熱鬧的氣氛，那榛子樹(shù)用什么來(lái)原野增添了熱鬧的氣氛？想平時(shí)你們?cè)谀睦锘蛘呤裁磿r(shí)候也見(jiàn)過(guò)用紅色來(lái)渲染熱鬧場(chǎng)面的？（春節(jié)、國(guó)慶……） 指名讀句子，你讀懂了什么？這是個(gè)什么句子？（比喻句）把什么比作什么？ e、真是豐收在望哪！“人們的心情也燃燒起來(lái)，”可見(jiàn)秋天氣氛多么熱烈呀！能把農(nóng)民的喜悅心情讀出來(lái)嗎？自由讀讀。 練習(xí)朗讀，指名讀、男生讀 評(píng)價(jià) 9、原野如此熱鬧，我們好好的感受一下。齊讀中心句，小組分別讀描寫(xiě)大豆、高粱、榛子樹(shù)的句子，以暗示總分的構(gòu)段方式。 圖文對(duì)照，把熱鬧、喜悅的景象讀出來(lái)。（齊讀第4自然段）