回自己的祖國去(北師大版教案5篇)
新授
一、教師簡單介紹華羅庚。
二、初讀課文
1 、學生自讀課文,畫出帶有生字的詞語。
2 、自學生字詞。要求讀準字音,認清字型,運用聯系上下文或生活實際、展開想象等方法理解詞語。
3 、讀通課文。做到不添字、不漏字、不讀破句,邊讀邊標上自然段序數。
三、檢查自學
1 、用多種形式檢查生字學習情況。
(1 )學生同桌互相讀一讀本課全部生字,交流自學生字的情況。
初:左邊是衣字旁,不要少寫一個點。
令:與“今天”的“今”區分,不要少寫點。
華:“華羅庚”的“華”:讀四聲,不讀二聲。
沖:“沖著”的“沖”讀四聲,不讀一聲。
撼:“遺憾”的“撼”可與“感動”的“感”比較,加深記憶。
授:“教授”的“授”可與“接受”的“受”比較,加深記憶。
(2 )開火車認讀生字,并組詞。
2 、檢查讀課文情況
教師可先范讀課文,讓學生注意聽老師什么地方高,什么地方低,輕重、緩慢是否一樣,讓學生體會華羅庚與妻子聽到祖國解放的消息以后的激動心情。
(1 )指名分自然段朗讀課文。
(2 )分小組討論:課文主要講了華羅庚的什么事情?他為什么要回國?
四、回顧總結
讓學生自己總結這節課我們主要學了什么,自己還有什么地方沒有弄明白,指名學生說一說,教師適當補充,并提出期望。
板書設計
回自己的祖國去
華羅庚 祖國解放了 妻子
斬釘截鐵 回去 回自己的祖國去
1950年初春 舊金山海灣 登上船舷
教學目標:
1. 了解華羅庚熱愛自己的祖國,愿意把自己的學識奉獻給祖國的動人故事。激發學生熱愛自己祖國的思想感情。
2. 認字17個
3. 有語氣的朗讀課文。
教學重點難點:
在理解的基礎上有語氣的朗讀課文
教具準備:
圖片、相關資料、音樂
教學過程:
一. 揭示課題。
1.板書課題回自己的祖國去
自讀課題,思考:讀了課題你知道了什么?你還想知道什么?
2.學生質疑:(誰回祖國去?為什么要回祖國去?回祖國去干什么?在什么情況下回祖國去?)
二. 初步讀文,掃清文字障礙
1.學生默讀課文,邊讀邊圈出不認識的字。并用自己喜歡的方式解決。(拼音、猜、問)
2.指名讀全文,正音。學生評議,解決華、沖在文章中的正確讀音。
3.同桌互讀
4. 生字卡片測讀識字情況,將不認識的字貼在黑板上,并提醒學生在后面的學習中注意不認識的字的讀音。
點評:尊重學生差異,靈活控制課堂教學內容。對學生已經認識的字可以略去不講,還給學生更多的閱讀時間
三. 介紹時代背景,初步解答質疑
1.出示主題圖,師講解:
中國解放后,許多旅居海外的愛國人士都紛紛回國。華羅庚就是其中的一位。當他聽到祖國解放的消息后,心情異常激動,毅然放棄在國外的舒適的生活,優厚的待遇,拒絕了朋友的挽留,等上了回歸祖國的輪船,準備把自己的學識奉獻給祖國。