回自己的祖國去(北師大版教案5篇)
2.了解到這些之后，該用什么語氣讀這個題目呢？
指生帶著自己的理解讀課題。
點評：從題目入手，讓學生帶著理解讀，使整篇文章的情感渾然一體。
四.進一步理解課文，有語氣朗讀課文
1.學生自己默讀課文，邊讀邊畫出自己的理解。
2.小組交流合作。選擇自己喜歡的方式匯報
3.學生以小組的形式匯報學習結果。學生評議效果。
（1）輪讀、齊讀
（2）分角色讀
（3）表演
[點評]：引導學生對課文整讀整悟。并用自己喜歡的方式表達出來：可讀可演，給學生充分的學習自主權。同時發揮學生之間評價的作用，尊重學生對課文理解的角度，使課堂真正成為學生的課堂。在互相切磋中，學生感悟了課文。同時在選擇匯報方式和分配任務時，同學間的合作能力得到了鍛煉。
4.匯報過程中，師恰當進行評價、指導。
（1）“這一天總算盼到了”
“這一天”指哪一天？該怎樣讀？
（2）抓住哪些詞語就可以把華羅庚激動的心情演得更真實？
（引導學生體會“急步”、“喊”、“斬釘截鐵”等詞語的意思。在此基礎上指導學生讀出語氣，并表演出來。）
點評：學生的理解畢竟還是較淺。此時，教師并不強行拔高。而是站在引導者的位置上，以平等的姿態給學生以提示。自然而然的引發學生的思考。
5.出示主題圖，配樂。師總結性范讀最后部分
把自己的學識獻給自己的祖國，永遠不會遺憾。我是中國人，我要為祖國盡力。這是一個愛國科學家的滿腔熱情。你能讀讀嗎？
點評：最后的配樂范讀，自然引發學生情感上的共鳴。不需要提問，在朗讀中達到情感的高潮。
四. 識字
1.測讀黑板上的生字
點評：再次測讀生字，分散識字任務。
2.小組合作學習黑板上剩余的字。
指名學生當老師講字，其余學生和老師補充。
點評：尊重學生識字習慣、識字方法，給學生展示自己的機會
3.同桌學生互測生字，全會讀得兩顆星，個別不會的得一顆星。課下互相幫助。
點評：允許學生的個別差異，一節課下來會有孩子還沒有完全認識生字。此時，充分發揮學生之間的互助、互查的作用。
五. 交流
你還了解哪些關于華羅庚的事跡？小組內交流。
點評：課堂內外的延伸，使學習不僅僅停留在課堂上、書本上。
六. 你想給自己留什么作業？
板書設計：
回自己的祖國去
華羅庚 奉獻
教學要求：
1、通過學習課文，了解華羅庚熱愛祖國，愿意把自己的知識奉獻給祖國的動人故事，教育學生樹立為祖國服務的志向。
2、運用自學結合老師指導的方法學習本課的生字、新詞。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點：
1、默讀聽讀，思考并理解課文內容。
2、流利有感情地朗讀課文。
教學難點：
理解華羅庚為什么要回到祖國去。
教學課時：
兩課時。
第一課時
教學目標：
1、理解課文內容，了解華羅庚熱愛祖國，愿意把自己的知識奉獻給祖國的動人故事。
2、教育學生樹立為祖國服務的志向。
3、有感情地朗讀課文。