回自己的祖國去(北師大版教案5篇)
生：我聽爺爺說當時中國很貧窮、農村更貧窮，吃不好、穿不好。
師：你了解得真多。你也來談談。
生：中國剛剛成立，人民生活很窮，要提高生活水平。
師：太對了，你呢？
生：因為那時太窮了，所以需要有知識的人才為國家出力。
②學生質疑。
師：嗯，的確如此。老師也收集到幾張圖片，這是華羅庚在美國的生活環境。有洋房、有汽車。而咱們祖國當時的居住環境卻很差！土屋、茅屋。此時你心中產生了什么樣疑問？
生1：華羅庚為什么要等到中國解放才回國？他為什么不早點回來呢？
生2：因為中國內戰，社會動蕩不安，他怕回來被打死了就不能為國家做出貢獻。
生3：華羅庚這么怕死，都不能表現他愛國。
生4：這不是怕死，他辛辛苦苦在國外學了這么多年，學得一身本領想為國效力，如果一回來就被打死，就太浪費了。
師：是啊，新中國未成立時，即使是中國人到外國留學，也是不能隨便出入國界的。所以華羅庚要等到中國解放了才回自己的祖國。
生5：中國為什么會這么窮？美國卻這么富？
師：哪位同學能解決這個問題？（巡視了一周，只有一位學生想回答）好，你來說說。
生6：這是因為美國科技水平高，咱們中國一直在打戰，顧不得發展。
師：的確，這個問題牽涉太廣，不是只字片語能解決的，它涉及到國家的政治、經濟等方面的大問題，我們有時間再研究，好嗎？
生7：華羅庚為什么要回國，他留在美國一定會有更好的發展？
【由疑問激發學習興趣，自主確定學習目標，更好地關注課堂上的動態生成。】
③自讀自悟。
師：這到底是為什么呢？小聲讀讀第10——13自然段。邊讀邊劃出能說明華羅庚為什么要回祖國的語句。
生：13自然段。（師：板書“奉獻”）
師：自己再讀讀13段，然后在小組中交流一下自己的感受。【由自主學習到合作學習要求明確，使學生從多角度的、有創意的閱讀中有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。】
師：誰先來談談自己的感想。
生1：我讀了這一段話，感受到華羅庚非常愛自己的祖國。（板書：愛國）
生2：在現實社會中，像華羅庚這樣的人已經少得可憐。
師：正因為少，才更能表現華羅庚的什么精神！（生：愛國），師：對啦。
生3：我長大后也要像華羅庚一樣報效祖國！
師：真好，你也擁有一顆愛國心。
生4：華羅庚太偉大了，在當時那么窮的條件下，他仍然要回國。
生5：我很敬佩華羅庚。
【《語文課程標準》提到：“閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話的過程”。要靈活采用各種方法（如在交流中投入；在重點把握中深入等）讓學生充分感知課文，整體把握文意，與文本、師生展開平等的對話；利用老師的激qing感染學生，調動學生的情感，使學生在積極的閱讀情境中深入文章，與文本產生情感共鳴，學得快樂、學得扎實、學得有效。】
④引讀小結。
師：聽著同學們這么真摯的感受，讓我們再來重溫一下華羅庚當時說的話，齊讀第13自然段。
師總結：華羅庚滿腔的愛國激qing，忠誠報國的赤子之心，無不激起每個炎黃子孫報效祖國的熱情。讓我們在雄壯豪邁的歌聲中再次感受一番。（播放歌曲《我的中國心》）