李廣射虎教學(xué)設(shè)計
(1)李廣連忙拈弓搭箭,一支白羽箭‘嗖’地一聲射了出去。
(2)李廣慌忙拈弓搭箭,一支白羽箭‘嗖’地一聲射了出去。
讀一讀,體會李廣將軍此時的表現(xiàn)——動作連續(xù);沉著。
3.“拈”是什么意思?誰來示范一下?——用兩三個手指拿
硬弓是什么意思?一般人用兩三個手指能拉得開嗎?
4.“嗖”字能看出什么?——速度很快,說明李廣的力氣大。
比較兩句話:
(1)李廣連忙拈弓搭箭,一支白羽箭‘嗖’地一聲射了出去。
(2)李廣連忙拈弓搭箭,一支白羽箭射了出去。
5.這一切都說明什么?——李廣將軍警惕、沉著、反應(yīng)迅速、力氣大。
6.讀出李將軍的這種大將風(fēng)度!誰來?
(1)指名讀,并進(jìn)行指導(dǎo)。
(2)齊讀,感受李廣的英勇表現(xiàn)。
【設(shè)計意圖】通過關(guān)鍵詞句的比較,體會如何運用語言文字的描寫表現(xiàn)人物的品質(zhì)。通過比較,感受到用字造句的準(zhǔn)確性;通過比較,讓朗讀教學(xué)不再生硬;通過比較,感受到李廣的臨危不亂。這一切都在教師的主導(dǎo)下,由學(xué)生自已感受而得到,充分體現(xiàn)和尊重學(xué)生的自我學(xué)習(xí)。
(三)尋箭:神勇無比
導(dǎo)語——這一箭下去會是什么結(jié)果呢?
1.教師范讀第4自然段,并說出自己的感受——“出人意料”。同學(xué)們,你們有什么感覺?說說看。
2.“呀”字到底包含著哪些驚訝?
昨天夜晚那不是老虎呀,箭竟然射入了石頭呀,竟然扎得那么深呀……
誰來讀一讀這個“呀”?
怎么樣就叫做“驚呆了”?誰來示范下驚呆的表情?
3.“任將士們怎么拔也拔不出來”,那將士們會怎么拔呢?
想一想,如果把“深深”去掉行嗎?
比較朗讀:
(1)那白羽箭深深地扎入了石頭中。
(2)那白羽箭扎入了石頭中。
4.“石棱”是什么地方?查字典,出示“棱”的義項,給學(xué)生選擇。并用方體粉筆盒示范出“棱”的位置。箭射到這個位置一般會出現(xiàn)什么情況?
所以這是最“出人意料”的,如果你在場會說什么?
生:李廣將軍的力氣真大呀!
生:如果真有老虎在這兒,肯定被射穿了。
生:跟著李將軍打仗,肯定會打勝仗。
生:李將軍箭術(shù)這么好,一定讓敵人聞風(fēng)喪膽。
生:李將軍真是神勇無比呀。
5.那就把你們的這種驚訝與敬佩之情讀出來吧。
6.現(xiàn)在,你們知道西漢的皇帝為什么派李廣鎮(zhèn)守北方邊境了吧?
【設(shè)計意圖】教師的范讀,體現(xiàn)師生共同的學(xué)習(xí)過程和感覺,因為課堂是學(xué)生的,也是教師的,教師當(dāng)然也要表達(dá)自己的感受;學(xué)生“呀”的示范,則是對文章理解的一種外在表現(xiàn)形式:朗讀和形體語言;“棱”位置的示范,準(zhǔn)確而形象地解決這個詞的理解。這一環(huán)節(jié),充分體現(xiàn)了課堂是師生互動的課堂,是活動的課堂!“深深”和“棱”為古詩最后一句——“沒入石棱中”的教學(xué)需要而設(shè)。
(四)誦詩:李廣揚名
唐代大才子盧綸為此還給李將軍寫了一首詩《塞下曲》。
1.出示詩句,齊讀。
2.此詩是為贊揚李廣將軍的神勇無比的,你得讀出剛才在文中的感受。