長城與運河（第二課時）
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、能參照課文中的圖畫進行解說。
3、理解課文內容，了解兩項宏偉工程是我國古代勞動人民的偉大創造，增強民族自豪感。
教學過程：
一、復習導入
1、聽寫詞語。
2、作者在藍天中看到了人間的哪兩大奇跡？
二、精讀“長城”部分。
1、“我駕駛著飛機航行在祖國的藍天，一個奇異的景象出現在我的眼前”這兒交代了什么？
2、“奇異的景象”是什么呢？用自己的話說說。你覺得長城怎樣？（雄 偉、壯觀、了不起）
3、為什么說萬里長城譜寫了不朽的詩篇？這里運用了什么修辭手法？（擬人）這樣寫有什么好處？
4、“是誰創造了這人間奇跡？”這“人間奇跡”指什么？究竟是誰創造的？齊讀最后一句。“是我們中華民族的祖先”，運用了什么手法？（介紹設問句--自問自答 ）
5、想想作者會帶著怎樣的感情來讀呢？（敬佩、自豪）學生大聲地感情朗讀。
6、觀察文中長城插圖，用上“巨龍、連綿起伏、奇跡、曲折蜿蜒”說一段話。（課后寫下來，書后練習四）
三、精讀“運河”部分。
1、自讀第2自然段，吸引作者目光的“奇異景象”又是什么？
2、“像綢帶飄落在大地上，銀光閃閃，伸向天邊。”這是一個什么句子？（比喻）把什么比作什么？
3、指導朗讀。你們看，作者把京杭大運河的柔美、博大顯示在我們的面前，多么令人贊嘆的奇跡呀！
4、“北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大運河譜寫了動人的詩篇”從這句話里，你讀懂了什么？（運河不但長，而且美麗動人。）
5、有感情地指導朗讀。
四、總結全文。
1、人們為什么把“長城”、“運河”稱為“人間奇跡”?（這樣的工程在世上少有；艱巨的工程用簡單的工具完成，歷史罕見）
2、課文先寫了“我”在飛機上看到一個奇異的景象，接著用具體的語言寫出長城與運河的奇異，最后歌頌、贊美了祖國的偉大，按這樣的順序，讓我們來背一背課文。
五、遷移練習。
中華民族從古至今還創造了許多像長城、運河一樣的人間奇跡，你還知道哪些?你也想用詩來贊頌它嗎？