小露珠
二、創設情境，學習第二—五節
1、 小露珠這樣可愛，不僅我們喜歡它，小動物們也非常喜歡它。看，誰來了？出示插圖
（1）它們是怎么來的？請小朋友把這些詞組讀好了，先自己練一下吧！ 詞組
（2）同學們發現了嗎？根據這三種小動物不同的活動特點和生活習性，這兒用了“蹦、爬、落”（加點）這三個動詞，我們再來讀讀，好好體會一下加點的詞寫得多么準確呀！指名讀，評朗讀
（3）讀得多有趣��！想象這三種小動物的動作，我們一起來讀吧！齊讀
2、它們來了，一見到小露珠就親熱地向它打招呼，熱情地夸贊它呢！請小朋友自己先讀讀課文第二三、四小節，看看它們都說了什么？
（1）文中提到“鉆石、水晶、珍珠”，你們見過嗎？來我們一起看看，美嗎？
（2）指導朗讀 師引讀：小朋友快看，蹦到大荷葉上的小青蛙夸小露珠（像鉆石那么閃亮），看到閃閃發光如鉆石一樣的小露珠，多讓人驚喜呀！能把這個詞再讀讀嗎？（“閃亮”）評議
引讀：爬到草稈上的小蟋蟀夸小青蛙（像水晶那么透明），水晶是多么純潔、透亮呀！來把這個詞讀好（“透明”） 評議
引讀：落在花朵上的小蝴蝶又夸小露珠（像珍珠那么圓潤）小蝴蝶覺得小露珠像珍珠一樣圓滾滾、滑溜溜的，你呢？來讀這詞（“圓潤”）評議
3、大家讀得真不錯，現在請你選擇自己最喜歡的一種小動物去跟小露珠打招呼，如果能配上動作、表情就更棒了，自己練一練吧！
4、師生互動：現在每個同學都是一種小動物，老師就是小露珠，你們見了我會怎么向我問早？
（1）閃亮、透明、圓潤的小露珠在草葉上、花朵上滾動著。瞧，那邊蹦過來一只小青蛙，誰是小青蛙，第一個向小露珠打招呼？
師：早哇，勤勞的小青蛙！ 評：聲音響亮。
愛捉害蟲的小青蛙，你早哇！ 真是一只熱情的小青蛙。
（你們可以換一種方式來說，意思不變，行嗎？）誰來幫助他？評：多聰明，一下子就會了。
小露珠就在眼前，同學們都來做一回小青蛙，跟小露珠打個招呼吧！齊讀
（2）小青蛙是多么喜歡閃亮的小露珠呀！小蟋蟀呢？你能不能把它的喜愛之情讀出來呢？先自己練一練
誰是小蟋蟀呀？師生互動
讓我們一起來做一回小蟋蟀吧！
（3）翩翩起舞的小蝴蝶又喜歡小露珠的什么呢？（或：小蝴蝶和小露珠又是怎樣互相打招呼的？同桌練一練） （指名二組同桌練說）
我們一起來做在花叢中飛舞的小蝴蝶。齊讀
5、大家讀得真好。現在請小朋友再想一想，除了小青蛙、小蟋蟀和小蝴蝶以外，還有哪些小動物會和小露珠打招呼？又會怎么說呢？仿照課文來說一說。
（“早哇，像寶石那么閃亮的小露珠�！绷⒃诤扇~上的小蜻蜓對小露珠說。
“早哇，像玻璃球那么透明的小露珠�！憋w到花叢中采蜜的小蜜蜂對小露珠說。
…… ）