小露珠
6、小朋友想象真豐富，說得真好。由此可見，小動物們都喜歡小露珠，接著我們分組帶著喜愛之情把這部分內(nèi)容美美地讀一讀，比一比，哪一組讀得最有滋味。
7、呀，讀得真棒，簡直難分勝負(fù)，從小朋友的朗讀中，老師充分感受到了小動物們對小露珠的喜愛。誰來說一說，小動物們喜歡小露珠的原因。 出示：小動物們都喜歡小露珠，因為它 。 （板書：閃亮 透明 圓潤）
三、學(xué)習(xí)第六節(jié)
1、過渡：閃亮、透明、圓潤的小露珠，不僅小動物們都喜歡，花草樹木也喜歡，這是為什么呢？請同學(xué)們自由、輕聲地讀一讀課文第六節(jié)，細(xì)細(xì)體會一下。
交流：一會兒，太陽公公披著云霞，爬上了東山，染紅了天空，照亮了大地。霞光中，小露珠光彩熠熠。小朋友，誰來說說植物為什么也喜歡小露珠？（有精神、有生機(jī)、有活力、滋潤、美化）
花草樹木都喜歡小露珠，因為它 。（把所有植物變得格外精神；讓鮮花嫩草顯現(xiàn)出了生機(jī)；使花草樹木變得更加美麗；滋潤了所有植物，給它們帶來了水份；美化了植物）板書：滋潤、美化
2、這就是清晨的花草樹木，充滿了生機(jī)和活力，讓人感覺很美。看插圖
你從課文哪句話感受到很美？（出示比喻句） 把什么比作什么？把這句話讀美了。評：多美麗的小姑娘呀！
3、小露珠的到來給花草樹木帶來了這么大的變化，在露珠的滋潤下，它們都是那么有活力，有生機(jī)，這么美麗、這么富有生機(jī)的景象，你能讀出來嗎？先自己練練這一段文字 屏顯
誰來讀給大家聽？指名讀 他讀得怎么樣？生評：我感受到了花草樹木的活力。我覺得植物在小露珠的滋潤下很美。 他“格外精神”“美麗”這詞讀得很好。
下面讓我們和著優(yōu)美的樂曲一起再來領(lǐng)略小露珠襯托下植物的美麗身姿。齊讀
4、這么美的一段文字，我們來試著背一背，好嗎？ 指名，齊背
小朋友這么快就背出來了，真了不起。
四、學(xué)習(xí)第七節(jié)
1、過渡：小露珠雖小，功勞可真大呀！聽到動物朋友夸贊它美麗可愛，看到植物朋友在自己的裝扮下變得那么俊俏、那么精神，小露珠心里高興極了！生齊讀第1句（小露珠爬著，滾著，笑著。）
2、引讀：這時，她感到有一股熱氣襲來，（生：漸漸地，太陽公公散發(fā)的熱量越來越大，小露珠的身子也越來越輕了。她漸漸地變成了水蒸氣，向空中飄去。）
到了夜幕降臨的時候，它遇到了冷又變成小露珠，又會來到這個世界，太陽出來了，它便匆匆離去，多好的小露珠呀！現(xiàn)在小露珠即將消失，大伙兒都依依不舍地同它告別。屏顯
師生對話讀：向日葵（晃動著花盤）向她點頭（舍不得她離去） 。
白楊樹（舒展著枝條）向她招手（舍不得她離去）。
喇叭花（盛開著花朵）動情地吹奏著樂曲（舍不得她離去）。
師：小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶又怎么舍得她離去呢！老師想把她留住，小朋友們也一定想把她留住。齊讀：大家多么想把小露珠留住呀！引讀：小露珠向大伙兒一一告別，她笑盈盈地說：“我還會來的。”