媽媽的賬單教學設計
1.出示兩份賬單。（電腦幻燈片顯示）2.引導比較，發現區別。（學生可能會說內容不同、時間不同、報酬不同等）相機解釋“芬尼”。3.補充“媽媽的賬單”：如果我們要把媽媽的賬單列得更詳細些，賬單中應該列些什么？（1）教師引說：十年的幸福生活啊，是多么的甜蜜！每一天，媽媽都為小彼得準備好干凈舒適的衣服……十年的吃喝中，有一杯杯香濃的牛奶，一盤盤香甜可口的菜肴……每次小彼得生病時，媽媽總是那樣焦急陪伴；十年來，媽媽一直是那樣慈愛……（2）學生聯系自己的生活，補充“媽媽的賬單”。4.引導對比，對媽媽的統計結果“0芬尼”，你想說點什么？ 如：媽媽為孩子付出的已經不能用金錢來衡量了。媽媽的愛不但是無價的，也是無私的，她們全身心的愛著自己的孩子，從不計報酬。全世界的母親多么的相像！他們的心始終一樣，都有一顆極為真摯有愛子之心。世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。愛是一條小小的絲帶，母親用皺紋輕輕系著。相機板書：無價 無私 不求回報 可貴 無法償還……（設計意圖：讓學生在想和說中，充分體會母愛的無私、無價，并且學會用優美的詞句來表達。）四、圖文結合,誦讀感悟“羞愧萬分”。1.指導朗讀。出示最后一個自然段。（電腦幻燈片）2.小彼得把賬單展開讀了起來，讀著讀著,他想到了什么?（1）教師啟發：是�。⌒”说米x了很多遍，心中洶涌澎湃，思緒萬千，肯定也想了很多。請發揮聯想和想像，揣摩小彼得的心理。（2）學生發言：生甲：他讀著讀著，想起了每一年的圣誕節，媽媽…… 生乙：他讀著讀著，想起了那個令人難忘的夜晚，深更半夜，寒風呼嘯，自己突然發起了高燒，媽媽…… 生丙：他讀著讀著，又想起了那次自己犯了錯…… 生�。核x著讀著，…… 3.反復朗讀,體會“羞愧萬分”和“改過”的內容。（設計意圖：引導學生多方位、多層面地揣摩人物心理，真正用心去思考、去體驗語言文字蘊含的思想感情，將“媽媽的賬單”的豐富意蘊進行充分發掘，將學生的情感步步推進，層層提升，同時也是一種很好的語言訓練。）五、總結深化，拓展延伸。1.播放flash動畫《媽媽的賬單》�！� 2.朗誦《感恩詩》。（電腦出示）感恩父母看著窗外的繁華， 忽然想起了父母。鳥有反哺之情 ， 羊有跪乳之恩。有一個詞語最親切， 有一聲呼喚最動聽。她就是——“母親” ， 他就是——“父親” 。媽媽的手粗了， 她把溫柔的撫觸給了我，爸爸的腰彎了， 他把挺直的脊梁給了我。媽媽的雙眼花了， 她把明亮的雙眸給了我，爸爸的皺紋深了， 他把美麗的青春給了我。父母的愛像一杯濃茶， 需要我們細細品味，如果說母愛是船， 載著我們從少年走向成熟，那么父愛就是一片海， 給了我們一個幸福的港灣。如果母親的真情， 點燃了我們心中的希望，那么父親的厚愛， 將是鼓起我們遠航的風帆。 學會感激——感激我的父母，因為他們給了我寶貴的生命 。學會感激——感激我的老師，因為他們給了我無窮的知識 。學會感激——感激我的朋友，因為他們給了我克服困難的力量。學會感激——感激我周圍的一切，因為他們給了我和諧健康的成長空間。3.讓我們一起來唱《感恩的心》，并跟著畫面做手語操（電腦出示）4.聯系學生生活實際：同學們，你是否也想起了你的媽媽給予你的愛了呢？小結：我們在媽媽的愛里天天長大，媽媽給了我們太多太多的愛，我們也應該學會表達對媽媽的愛，我想不僅是在節日里為她送上一份小禮物，為她朗誦一首小詩，更應該在日常生活中幫她做些力所能及的事情。（設計意圖：鼓勵學生說出自己心里想說的話；讓學生在詩聲、歌聲中再次深刻感悟課文所講的道理，體會課文所表達的思想感情。）六、布置作業。自主設計作業，如寫一篇讀后感，為媽媽做點什么等。（設計意圖：順應課文內容和學生情感走向，鞏固學文效果，學生也不會感到有負擔。） 【板書設計】：