論文_淺談《荷花》的課堂教學(xué)藝術(shù)
師：（出示圖畫(huà)）你從“挨挨擠擠”知道荷葉長(zhǎng)得怎么樣？
生：荷葉長(zhǎng)得多、茂盛、生機(jī)勃勃……
師：“一個(gè)個(gè)”（ “碧綠的”、“大圓盤(pán)”）寫(xiě)出了什么？
生：……
師：生意盎然的荷葉又大又圓，你們喜歡嗎？誰(shuí)能帶著喜歡的心情來(lái)讀這句話？
經(jīng)過(guò)品評(píng)，學(xué)生悟到，這短短的一句話，寫(xiě)出了荷葉顏色綠、形狀大又圓、長(zhǎng)勢(shì)茂盛，令人喜不自禁。接下來(lái)，學(xué)生帶著喜悅的感情去朗讀，去體會(huì)作者看到美荷葉時(shí)的喜悅心情。
2、引導(dǎo)感受荷花生長(zhǎng)美
我抓住“白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)”這句話中的“冒”字，設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題：誰(shuí)能給“冒出來(lái)”換個(gè)意思相近的詞語(yǔ)？
生：長(zhǎng)出來(lái)（生出來(lái)）……
師： “冒出來(lái)”這個(gè)詞語(yǔ)用得最好。為什么呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“冒出來(lái)”是什么意思？在課文中指什么？
生：……在課文中指白荷花從挨挨擠擠的荷葉中透出來(lái)。
師：白荷花在挨挨擠擠的荷葉中都能硬擠出來(lái)，說(shuō)明什么？生：白荷花的生命力很頑強(qiáng)。
師：生氣勃勃的白荷花一朵又一朵地冒出來(lái)了！它們朝氣蓬勃地展現(xiàn)在你的面前了！看到這里，你的心情怎么樣？（學(xué)生答后指導(dǎo)開(kāi)火車讀出喜悅的感情）
真是一字傳神，意境全出，通過(guò)仔細(xì)品評(píng)“冒”，學(xué)生感受到了荷花那旺盛的生命力，那喜人的生長(zhǎng)美，達(dá)到了“一字未宜忽，語(yǔ)語(yǔ)悟其神”的效果。