課堂觀議思開始·聽諸向陽校長(zhǎng)《長(zhǎng)城和運(yùn)河》
先學(xué)生自讀兩遍。a聲音極小，b出聲。
然后諸校長(zhǎng)逐段抽一個(gè)學(xué)生檢查朗讀，讀第一段的學(xué)生讀得錯(cuò)誤百出，諸校長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其指正，此生讀第一段共三遍，近五分鐘。但a與b皆成為漠不關(guān)心的看客。
第二段朗讀一遍即過。
然后，諸校長(zhǎng)再讓男生讀第一段，女生讀第二段。問：
兩節(jié)詩(shī)，哪一節(jié)寫長(zhǎng)城，哪一節(jié)寫運(yùn)河？
兩個(gè)學(xué)生作了回答，但事實(shí)上，所有的學(xué)生都知道答案，而且詩(shī)句中有明確的詞語。這本不是一個(gè)問題。老師的本意或在后面一個(gè)問題：
標(biāo)題中的運(yùn)河與長(zhǎng)城可不可以換過來？
不過，這個(gè)問題也沒什么真正的挑戰(zhàn)與明確的意圖。
此后，學(xué)生再讀課文。
至此，課堂進(jìn)行到近三十分鐘。也就是說，第二個(gè)板塊朗讀，計(jì)用時(shí)近20分鐘。
最后的十來分鐘時(shí)間，老師讓同學(xué)們放下書，用課文中的八個(gè)生字（除“朽”字外），再配上字形相近的另外八個(gè)字，要求辨字組詞。
a抄全部題目后再組詞；b直接組詞。b完成速度比a要快，用時(shí)約六七分鐘，但質(zhì)量較a略低。關(guān)鍵是“蜿蜒”的“蜒”，理解為“蜻蜓”的“蜓”，但仍然寫作“蜒”，——這是因?yàn)樾『诎迳厦嬗蟹蹲郑皇堑谒墓P豎折分成了兩筆來寫。另外有一個(gè)詞語組錯(cuò)。
我看到兩個(gè)人完成后無事可做，就建議他們交換作業(yè)進(jìn)行批改，a幫b批出了兩處錯(cuò)誤并對(duì)他指出了。
最后一兩分鐘，諸校長(zhǎng)著重講了“蜒”字，抽學(xué)生組了四個(gè)詞，但另外的字的書寫及理解，以及組詞的正確性，已經(jīng)來不及更細(xì)致地檢查。
綜觀課堂，共分第一板塊特殊導(dǎo)入10分鐘，老師的本意是為第二教時(shí)的內(nèi)容服務(wù)的；第二板塊課文朗讀近20分鐘；第三板塊生字教學(xué)10分鐘有余。
課后，上課和聽課的九位老師聚在我辦公室，進(jìn)行了相當(dāng)直率、深入的討論，形成了諸多教學(xué)上的共識(shí)。
對(duì)諸校長(zhǎng)此課，大家的改進(jìn)意見如下：
第一個(gè)“導(dǎo)入”環(huán)節(jié)10分鐘可以整個(gè)刪除；
第二個(gè)朗讀課文環(huán)節(jié)用時(shí)20分鐘，但基本在同一個(gè)層面的朗讀，應(yīng)該有明確朗讀的技法、朗讀知識(shí)點(diǎn)的指導(dǎo)，并在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行方向明確的提升性朗讀練習(xí)，譬如節(jié)奏與重音的訓(xùn)練。可以同學(xué)間、小組內(nèi)互讀。
第三個(gè)環(huán)節(jié)辨字組詞是最為緊扣目標(biāo)，且較為有效的。但可以在小組內(nèi)的互批上建立更為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)某绦颍訌?qiáng)反饋。同時(shí)，對(duì)某些生字還應(yīng)該加以重點(diǎn)教學(xué)。
至于或刪除或改進(jìn)后的課堂，在扎扎實(shí)實(shí)完成字、詞、朗讀的教學(xué)后，還能省出來的時(shí)間，則可進(jìn)行“貼切的比喻”這一知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)。這個(gè)知識(shí)點(diǎn)也可以與朗讀結(jié)合起來進(jìn)行。
對(duì)諸校長(zhǎng)課堂上對(duì)一個(gè)學(xué)生三次重復(fù)讀第一段并進(jìn)行指導(dǎo)，共耗時(shí)近五分鐘，大家認(rèn)為，根據(jù)課堂觀察，這時(shí)候其他同學(xué)處于一種漠不關(guān)心的狀態(tài)，也就沒有進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。最佳的處理辦法是直接給予評(píng)價(jià)并采取課后措施：“你的預(yù)習(xí)太不扎實(shí)，今天讀得太差，明天傍晚到我那里來背出課文。”而不能讓其他同學(xué)作太長(zhǎng)時(shí)間的坐等與觀望。
另外，還有一些關(guān)于此課教學(xué)上的具體建議：
一、在生字中，除必講易錯(cuò)字外，每次可伺機(jī)講規(guī)律性的字及有特殊意義的字，譬如這次可重點(diǎn)講講“族”字，以及同一部首下的“旗”字一族：旗、旌、旗、旃、施、旄……
“族”這個(gè)字，由“旗幟＋箭矢”構(gòu)成，表示同一旗幟之后的用武器保衛(wèi)自己、獵取獵物的共同體，即氏族、家庭、民族。對(duì)我們今天而言，這面旗就是五星紅旗，而矢，則包括坦克、軍艦、導(dǎo)彈甚至核彈在內(nèi)的一切武器。