東方之珠教學反思
東方之珠教學反思
《東方之珠》這篇課文以優美的筆觸描寫了香港“迷人的沙灘”、“著名的公園”和“繁華的街市”，贊美了這顆無比璀璨的“東方之珠”。文章結構清楚，是學生容易模仿的好例文。
教學“迷人的沙灘”這一小節，我讓學生抓住“頂球”、“鉆圈”、“舉重”、“嬉水跳躍”等詞語，結合生活經驗展開豐富的想象，說說還有什么“精彩”的節目，用有的……有的……有的……來進行說話訓練；再利用圖片，讓學生以游客的身份觀賞海豚與海獅的表演，感受節目的“精彩”；然后通過朗讀，自然地表達出欣喜之情。小結時，讓學生自然而然的說出中心句：香港，真是一顆無比璀璨的東方之珠！
教學“著名的公園”這一小節，我引導學生看銅鑼灣的圖片，結合圖片，引導學生理解“鱗次櫛比”、“琳瑯滿目”、“人流如潮”，體味“鬧市口”。通過這一自然段，讓學生自然領悟到中心句：香港，真是一顆無比璀璨的東方之珠！
教學“繁華的街市”時，我抓住兩個比喻句引導學生讀懂“燈的海洋”的含義，然后再讓學生欣賞夜景圖片，感受香港夜景之美。通過欣賞夜景，再次體會到：香港，真是一顆無比璀璨的東方之珠！在一組香港的美麗圖片欣賞完后，我問學生：此時此刻你想對香港說些什么？以旅游者的口吻傾吐自己對香港的贊美之辭。在此基礎上讀讀第六自然段，讀出對香港的由衷贊美，讀出作為中國人的自豪之感。
《東方之珠》教學反思
《東方之珠》以優美的筆觸描寫了香港“迷人的沙灘”、“著名的公園”和“繁華的街市”，圖文并茂，語言精練，為讀者呈現出香港的繁榮、美麗和人們對香港的贊美之情。這篇課文，無論從圖畫上，還是從語言文字中，都能讓學生感受“東方之珠”的輝煌、亮麗。因此，教學本課，我既注意到課型特點，更注意到教材的特點，我把較多的精力放在帶領學生借助媒體和相應的語言文字，通過讀去感受“東方之珠”的迷人和繁華。
一、利用媒體，創設情景。
有時優美的意境，過度語言的講解反而會失去美感，如果讓學生直觀一點，感性一點，會有想不到的效果。香港，學生太陌生，這節課很多詞語和地方學生都不熟悉，可是通過觀察課件，學生就能懂得了。因此我認為，多媒體的適當使用是能夠幫助學生更好的理解課文，并能降低一定難度。在這堂課中，我就利用媒體，創設情景，讓學生猶如身臨其境。如欣賞圖片，傾聽著輕柔的鋼琴曲和學生深情并茂的朗讀，學生被不知不覺地帶到了迷人的淺水灣，水到渠成地讓學生感受到沙灘的舒服和溫馨。在學習海洋公園那一段我放了一段海洋動物表演的錄象，學生一下就理解了海豚和海獅的“頂球”、“鉆圈”、“嬉水跳躍”，非常的“精彩”。香港的晚上課文用了非常優美的三句比喻句，“一到夜晚，整個香港就成了燈的海洋。港灣了閃耀的燈光，像五顏六色的焰火濺落人間。馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河奔流不息。”優美的句子，如果讓學生憑空現象，難以感悟華光四射的夜景。我及時出示香港港灣夜景圖和馬路上一串串車燈的圖片，學生驚嘆之余，一下子就理解了夜香港的流光溢彩。