《北大荒的秋天》教后記
1作者：佚名 轉貼自：轉載 點擊數：79
《北大荒的秋天》描繪的是一幅獨具魅力、令人心醉的北大荒秋景圖。第一課時的時候，我一檢查，就發現學生們的預習作業完成得很馬虎，于是我把時間都花在指導學生熟讀課文上了，我想“磨刀一定不誤砍柴工的”！看著孩子們每個人都在忙著查字典的認真勁兒，我既生氣又欣慰。生氣的是，他們昨天晚上沒有好好地按照我的布置去完成作業；欣慰的是，他們查字典的速度和效率都在漸漸地進步。我邊巡視邊抽查，有的孩子讀得正確；有的孩子讀得流利；有的孩子讀得有感情；也有的孩子讀得結結巴巴；甚至課后的詞也有讀錯的。學生之間的朗讀水平參差不齊。在掃除了攔路虎之后，絕大部分的同學都讀得既正確又輕松了。
第二課時的精讀感悟，因為有了第一課時的朗讀作基礎，所以理解也順暢多了。我以“作者描寫北大荒的秋天，抓住了哪些景物來寫的？”這個問題為切入口，引導學生感悟課文。不出我所料，小手林立，我專挑了一個平時不愛舉手而且有些口吃的小男孩來回答：“天空、小河、原野。”聽了我的表揚后，他喜滋滋地坐下了。接著又拋出“它們分別在哪幾個自然段？誰能正確流利地讀出來？”激發孩子們讀書的熱情。再次讀書的基礎上，讓孩子們自然地理解到北大荒的天空凈、小河清、原野鬧的獨特美。
教學“銀灰、橘黃、血紅、絳紫等”這些表示色彩的詞語時，我主要結合書中的插圖和事先收集到的圖片展示，再聯系生活中見過的事物來理解，感覺學生理解得還是很到位的。孩子們自然地舉了生活中見到的一些事物來詮釋，后來還請他們想想還知道哪些像“銀灰、橘黃、血紅、絳紫”這樣表示色彩的詞語，他們的表現也是精彩的——火紅、天藍、雪白、土黃、米黃、桃紅、草綠、玫紅、瓦藍、銀白、梅紅……當我對“玫紅、瓦藍”表示異議時，他們也沒有隨聲附和，而是一本正經地告訴我：“老師，媽媽前幾天給我買的鞋盒上就清楚地寫著玫紅，就是和玫瑰花一樣的紅色；我外婆家的房子是蓋瓦的，有時天空的顏色就是像外婆家的瓦一樣的�！蔽倚欧攸c著頭，對她豎起了大拇指，她也得意地咧開了嘴。
教學“原野熱鬧非凡”一段時，先讓孩子們默讀課文，思考這一段是圍繞哪一句話來寫的？他們非常迅速地找到了“原野熱鬧非凡”這一句，而且還明明白白地說出了這樣的句子就是中心句�？磥砥綍r的滲透還是很有必要的，關鍵時刻，老師沒有說，孩子們自然就說出來了。然后讓孩子們找出具體描寫“熱鬧非凡”的句子讀一讀，體會作者先總后分的構段方式。最后以“夏天真熱啊！”、“下課了，操場上熱鬧極了”請同學們仿照說話。 （10、10）
(搜索課題關鍵的一兩個字可以查找更多資料。本站（第一范文）地址 www.jcsycorp.com)
本文轉載