一個(gè)小村莊的故事（教學(xué)設(shè)計(jì)）
教材理解：本文語(yǔ)言通俗易懂，故事哲理性強(qiáng)，讀了讓人深思。文章通過(guò)簡(jiǎn)短的故事告訴我們要保護(hù)大自然，不要亂砍伐樹木，否則最后傷害的還是人類自己的道理。
教學(xué)理念：努力體現(xiàn)“以學(xué)生的發(fā)展為本，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的教學(xué)理念，我讓學(xué)生通過(guò)多次的閱讀，自悟出道理，有困難的進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥。體現(xiàn)教師與學(xué)生之間的生命對(duì)話，使課堂充滿生命的活力。
教學(xué)目標(biāo)：
1：充分感悟到大自然與人類的關(guān)系是相互的，保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)人類自身。破壞環(huán)境就是毀滅人類，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立環(huán)保意識(shí)。
2：以三個(gè)問(wèn)題引發(fā)思考：小村莊原來(lái)是怎么樣的——后來(lái)變成什么樣了——是什么引起如此大的變化
3：學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，會(huì)認(rèn)讀9的生字，有感情的朗讀全文，并背誦喜歡的段落。
教學(xué)流程
分為三個(gè)版塊教學(xué)
第一版塊：通過(guò)課題提問(wèn)進(jìn)入：小村莊是怎么樣的呢？
（1）課題出示
師問(wèn)：你看到這個(gè)題目，很想知道什么？
預(yù)設(shè)問(wèn)題：這是個(gè)怎么樣的小村莊呢？
（2）學(xué)習(xí)第一自然段，用朗讀和想象表達(dá)出村莊的美麗
1、師：讓我們一起走進(jìn)這個(gè)小村莊吧，結(jié)合書上的圖片，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
運(yùn)用書上的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)就更好了。如：我看到了郁郁蔥蔥的樹木，清澈的小河，藍(lán)藍(lán)的天空——
2、讀一讀書上的句子，誰(shuí)能讀得特別美麗
順勢(shì)而學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：郁郁蔥蔥、清澈見(jiàn)底、湛藍(lán)深遠(yuǎn)、清新甜潤(rùn)
3、學(xué)習(xí)寫作方法
用概括后具體的寫法，寫出了山、小河、天空、空氣
4、背誦
第二版塊：對(duì)比教學(xué)，引發(fā)思考
（1）提問(wèn)：這么美麗的村莊，最后怎么樣了呢？
（2）看圖說(shuō)話：如：郁郁蔥蔥的大樹沒(méi)有了，只留下一個(gè)個(gè)樹樁，河水咆哮著，全部是光禿禿的一片
（3）出示最后一句話：什么都沒(méi)有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。
讀了這句話，你的心里有什么感覺(jué)？
難過(guò)，可惜等
讀著讀著，我的腦中產(chǎn)生了一個(gè)問(wèn)題？那就是，原來(lái)美麗的村莊哪里去了呢？
先通過(guò)預(yù)習(xí)自由回答，然后進(jìn)入第三版塊學(xué)習(xí)
第三版塊：研究為什么村莊有如此大的變化？
成立小組，然后由小組組織學(xué)習(xí)，
要求：1、先小組合作讀，
2、劃一劃有關(guān)原因的句子
3、談一談你的看法
4、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果
總結(jié)：大自然是人類生活的搖籃，我們只有保護(hù)好大自然，才能幸福地生活，人類破壞大自然就等于毀滅自己。
作業(yè)：
綜合研究，實(shí)踐活動(dòng)。去調(diào)查一下學(xué)校里有多少個(gè)垃圾筒，校園地面一天下來(lái)有多少垃圾，學(xué)校外圍環(huán)境如何，小河還是那么清嗎？小河里有什么污染？
思考：假如日復(fù)一日，年復(fù)一年，都不去收拾，這里將會(huì)變成什么？
寫一寫小片段。
設(shè)計(jì)作業(yè)思考：綜合性學(xué)習(xí)的目標(biāo)是讓孩子走入大自然，讓他們自己感悟到環(huán)境的惡化，但是《一個(gè)小村莊的故事》中我們明白了以小見(jiàn)大的哲理，所以我不要求學(xué)生去調(diào)查什么衛(wèi)生部，調(diào)查國(guó)家的環(huán)境，也讓學(xué)生以小見(jiàn)大，從身邊的環(huán)境著手，讓孩子走進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活，隨后有所啟發(fā)就可以了。在語(yǔ)文園地二中還有口語(yǔ)交際《我們能做點(diǎn)什么》，那時(shí)候教師還可以讓學(xué)生查閱資料，延伸到更深層次的教學(xué)。