太陽是大家的（通用12篇）
太陽是大家的 篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字“彤、霞”，會(huì)寫4個(gè)生字“彤、霞、陪、趁”。正確讀寫“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢(mèng)”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)各國兒童的團(tuán)結(jié)友愛，感受詩歌的快樂氛圍。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩歌。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
理解“太陽是大家的”的寓意是“世界是大家的”。
教學(xué)流程預(yù)設(shè)：
一、揭示課題1
1、△同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了21課《太陽》，知道了“地球上的光明和溫暖，都是太陽送來的……沒有太陽，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。”給我?guī)砉饷骱蜏嘏奶柺悄愕模彩俏业模哉f——太陽是大家的（板書）。
2、指名讀課題——齊讀
二、初讀課文4
1、學(xué)生自由讀：△這篇文章是被稱為環(huán)保衛(wèi)士、和平衛(wèi)士的薛衛(wèi)民叔叔專門為我們小朋友寫得一首兒童詩，接下來就請(qǐng)同學(xué)們打開書106頁，好好地讀一讀，要做到字正腔圓，讀好每一句話，讀好一次接著讀第二次。
2、指名學(xué)生逐節(jié)讀（2次）
注意隨機(jī)點(diǎn)撥：“彤”原本念“tóng”，在abb型詞詞語中念“tōng”
范寫“彤”、“陪”
3、整體感知：讀著讀著，聽著聽著你們知道了什么？
�。á偬柭渖降木吧苊�；②一天中太陽做了很多好事；③太陽到了另外的國家也會(huì)做許多好事……）
三、學(xué)習(xí)第一節(jié)3
1、清晨，旭日東升；正午，艷陽高照；到了傍晚，一輪夕陽斜斜地掛在西邊的天空，讓我們一起去看看吧！請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀第1節(jié)，你看到了什么？（自由讀）
2、指名讀，說說“看到了什么？”（“朵朵白云”變成了“紅彤彤的晚霞”）
他的朗讀讓你感覺到了什么？聽了他的朗讀，你的頭腦中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？（多么艷麗的天空呀！多么神奇的太陽呀！紅彤彤的晚霞把整個(gè)大地都染紅了……）
（贊嘆、驚訝之情凝聚在“！”之中。）
四、學(xué)習(xí)第2節(jié)（板書“能干”）6
1、△太陽不僅會(huì)把白云變成紅彤彤的晚霞，在一天中，她還做了不少好事呢！誰來讀讀第2節(jié)。（指名讀）
2、△你們想讀嗎？（自由讀）
3、指名讀：你看到了什么？聽到了什么？
隨機(jī)點(diǎn)撥：①給“灑”換個(gè)詞？“灑”和“照”的區(qū)別——太陽把金光往鮮花上灑，我們用動(dòng)作來表現(xiàn)一下“灑”。
�。慷漉r花都得到了陽光的普照；所有的鮮花都沐浴在溫暖的陽光中；太陽又是這樣的溫柔……太陽是博愛的。）
�、�“撥”——△透過這個(gè)“拔”，你好像看到了怎樣的小樹？
（茁壯成長(zhǎng)的小樹；沐浴在陽光中的小樹長(zhǎng)得可快了……）
③小朋友：你還看到了什么？聽到了什么？
�。ɡ嘶ǖ�“嘩嘩聲”；小朋友的嬉戲聲；太陽和小朋友的對(duì)話……）
�。ㄔ谔柕膽驯е行∨笥芽筛吲d了，他們快樂地成長(zhǎng)；太陽給小朋友帶來了快樂……）
4、我們不但要讀好字，還要讀好標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
（聲音已經(jīng)停止了，但還有一種意猶未盡的感覺。）
在“……”中你讀懂了什么？（太陽還做了許許多多的好事）
太陽還會(huì)做哪些好事呢？仿照詩歌中的句子說說話。
�。ㄋ褱嘏年柟馑偷绞澜绺鞯�；她把春天變得更多燦爛美麗；她讓柳樹長(zhǎng)出漂亮的綠頭發(fā)……）
5、齊讀（感謝、贊美）太陽為我們做了這么多，讓我們一起來感謝她，贊美她吧！
五、學(xué)習(xí)第3節(jié)4
1、△能干的太陽忙碌了一天，她會(huì)和我們一起進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)嗎？（不會(huì)）
哪一節(jié)告訴你的？
2、指名讀，再指名讀：在同學(xué)們的朗讀中，你聽出了哪個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？
�、�“？”——疑問（設(shè)問）（慢、輕，一邊問一邊想）
�、�“！”——在“！”中你聽出了什么？（不高興、失望、遺憾……）
�。槭裁�？這么能干的太陽走了能不失望嗎？我們的好伙伴走了，能不遺憾嗎？）
3、讓我們一起懷著遺憾讀讀這一節(jié)。
六、學(xué)習(xí)第4節(jié)（板書“博愛”）9
1、△詩歌學(xué)到這兒，你現(xiàn)在最想知道什么？
（太陽為什么要走向另外的國家？在別的國家里，太陽又會(huì)做些什么呢？）
2、自由讀讀第4節(jié)——指名讀
3、在別的國家里太陽又會(huì)做些什么呢？（自由說——引讀）
（在別的國家里，太陽也把它的金光……，也把小樹……，也陪著小朋友……，看他們……）
4、無論到了哪里太陽都能做這么多的事情，難怪別的國家的小朋友會(huì)等她，盼她�。ㄖ该x第4節(jié)——等得多么真誠��！盼得多么誠摯�。。�
5、你還知道，此時(shí)，哪里的小朋友正在睡夢(mèng)里等她，盼她干什么？
�、傥抑�，此時(shí)，
的小朋友正在睡夢(mèng)里等她，盼她
②我知道，此時(shí)，
的鮮花正在睡夢(mèng)里等她，盼她
③我知道，此時(shí)，
的正在睡夢(mèng)里等她，盼她
�。ǘ砹_斯的小朋友正在睡夢(mèng)里等她，盼她把積雪融化，把美麗的春天帶給大家。你也能學(xué)著老師的樣子說一說嗎？）
�。ń處熓痉�——同桌說——指名說）
6、△不管是在東半球，還是在西半球；不管是白種人，還是黑種人；不管是鮮花，還是小樹，都在睡夢(mèng)中等著太陽，盼著太陽。
�、僦该x（這么能干的太陽，誰不等待呢？這么公平的太陽，誰不期盼呢？這么博愛的太陽，誰不想念呢？……）
�、�“……”你讀懂了什么？（小朋友一直等著太陽，盼著太陽。）
�、埤R讀
七、再讀第3節(jié)和第1節(jié)3
1、△世界上每個(gè)角落都有同樣的影子，世界上所有的孩子都熱愛太陽，期盼太陽。現(xiàn)在當(dāng)你看著“太陽就要從西山落啦！”的時(shí)候，會(huì)是什么感受呢？
2、出示第1節(jié)和第3節(jié)。
西邊天上的朵朵白云，
變成了紅彤彤的晚霞；
從東山上升起的太陽，
到西山上就要落下！
太陽就要從西山落啦！
她要去哪兒？
她要趁人們睡覺的時(shí)候，
走向另外的國家。
3、自由讀——指名讀
兩個(gè)“！”——你聽出“！”里蘊(yùn)藏著怎樣的心情了？說說理由
�。愫軜芬獍烟査偷轿靼肭颍阕８Ｌ柕搅藙e的國家也能干許多好事；
你因?yàn)閯e的國家的小朋友也能和太陽玩耍而高興……因?yàn)樘柺俏覀兇蠹业摹＃?/p>
八、嘗試背誦1
連起來讀一讀，選擇一節(jié)最喜歡的背一背——指名四名學(xué)生合作背誦
九、感悟練筆5
1、△當(dāng)我們這些幸福的孩子站在聯(lián)合國的旗幟下，沐浴著溫暖的陽光，放飛著一只只象征喜氣的氣球，放飛著一只只象征和平的鴿子的時(shí)候，地球上還有許多地方籠罩在戰(zhàn)爭(zhēng)的陰霾下，還有許多人民飽受著戰(zhàn)爭(zhēng)的痛苦�？矗⒏缓沟暮⒆釉谌淌苤囸I，眼里噙著淚珠；伊拉克的婦女抱著她的孩子，站在一片廢墟之中；非洲的難民遭受著戰(zhàn)爭(zhēng)的威脅，不知道明天在哪里……此時(shí)此刻，你有什么話想說呢？
�。ㄌ柺俏覀兊�，也是阿富汗的難民的，有太陽的地方都應(yīng)該有鮮花；太陽是大家的，太陽是全世界每個(gè)人的，每個(gè)人都應(yīng)該得到太陽的溫暖；希望世界上從此沒有戰(zhàn)爭(zhēng)，希望和平的陽光普照世界的每一個(gè)角落，希望每個(gè)人都能得到太陽的溫暖，因?yàn)樘柺俏覀兊?hellip;…）
……是的，因?yàn)樘柺?hellip;…的，也是……，因?yàn)樘柺俏覀兇蠹业�。（齊讀課題）
2、練筆
太陽是大家的，所以是大家的。
十、拓展閱讀2
太陽是大家的，所以和平是大家的；地球是大家的，所以幸福是大家的，薛衛(wèi)民叔叔還為我們寫了一首詩歌《地球萬歲》。
�。ㄗ杂勺x——指名讀）
《地球萬歲》
所有的兒童，
都是爸爸媽媽的孩子，
所有的爸爸媽媽，
都是地球的孩子；
不管你是總統(tǒng)還是百姓，
不管你是貧窮還是富有。
太陽是大家的，
月亮是大家的，
地球每時(shí)每刻都自轉(zhuǎn)著——
哪里的白天都不是永駐，
哪里的黑夜都不能持久；
地球上的每一個(gè)人，
都有權(quán)力分享
陽光的明媚，
月光的溫柔。
十一、書寫指導(dǎo)2
1、出示：“彤、陪”
2、讀一讀，再指名組詞
3、學(xué)生描一個(gè)寫一個(gè)
4、展示，評(píng)議
十二、作業(yè)
△學(xué)習(xí)伙伴給和我們一起學(xué)習(xí)了這首詩歌，設(shè)計(jì)了幾項(xiàng)作業(yè)，誰來讀一讀？
1、我要有感情地朗讀這首詩，還要背下來；
2、我想把自己感興趣的詩句抄下來；
3、我準(zhǔn)備把讀了課文的感受寫下來；
你們可以選擇其中的幾項(xiàng)來完成，也可以自己設(shè)計(jì)作業(yè)來完成。
太陽是大家的 篇2
設(shè)計(jì)理念:
1,情感語文,詩意語文的理念.
2,體現(xiàn)語文課堂的實(shí)效性.
教學(xué)目標(biāo):
1,隨文識(shí)字,結(jié)合課文理解"紅彤彤,趁"的含義.
2,正確,流利,有感情地朗讀課文,并達(dá)到熟讀成誦的程度.
3,借助圖片,想象理解詩歌的內(nèi)容美;通過朗讀感受詩歌的韻律美;在朗讀和拓展寫話中感受詩歌的情感美(感受太陽帶給我們的溫暖和快樂,體會(huì)課題中"大家"一詞的真正含義.)
教學(xué)重點(diǎn):
感受詩歌的韻律美,引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩歌.理解詩中"灑,拔,陪……"等字運(yùn)用的精妙.
教學(xué)難點(diǎn):理解詩歌的含義.
一,古詩激趣,揭示課題.
1,同學(xué)們,剛才你們背古詩的聲音真好聽!喜歡背古詩嗎 那這些詩句你背過嗎 (出示描寫太陽的詩句:
白日依山盡,黃河入海流.
夕陽無限好,只是近黃昏.
大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A.)
2,來,一起讀一讀.
3,同學(xué)們,你們有沒有發(fā)現(xiàn),剛才讀的這三句詩都描寫了一個(gè)共同的事物,就是—— (板書:太陽)
4,揭題:今天,我們還要來學(xué)一首跟太陽有關(guān)的詩,(補(bǔ)充板題:太陽是大家的,來,齊讀課題)
5,了解作者:請(qǐng)打開書106頁,這是一首現(xiàn)代詩,作者薛衛(wèi)民是我國著名兒童文學(xué)作家,他寫的作品語言生動(dòng)優(yōu)美,富有童趣,我們學(xué)過《四季》,《五花山》就是他寫的,同學(xué)們,你們喜歡他寫的作品嗎 )
6,今天,他想告訴我們:師指課題,齊讀.(語氣再肯定點(diǎn),再讀!)
7,讀了課題,你有什么問題想提出來 ("大家"指的是哪些人 )
二,檢查預(yù)習(xí),再讀詩歌.
1,這首詩大家都預(yù)習(xí)過了吧 誰來告訴大家你在預(yù)習(xí)時(shí)都做了些什么 (指名說,師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí):現(xiàn)代詩一個(gè)小節(jié),一個(gè)小節(jié)的,這首詩共有4個(gè)小節(jié).)
2,古人說:"預(yù)則立,不預(yù)則廢."預(yù)習(xí)是我們學(xué)好課文最重要的第一步,你們都做到了,真是一群會(huì)讀書的孩子!
3,為了讓我們對(duì)這首詩歌更熟悉,現(xiàn)在我們?cè)賮戆阉x一讀吧.請(qǐng)聽清老師的要求:自由放聲讀,讀準(zhǔn)字音,讀通句子.好,開始吧!
三,美讀第一節(jié),想象畫面.
1,讀了整首詩,你有什么感覺 (指名說)是啊,我也覺得這是一首寫得很美的詩歌,感受詩歌優(yōu)美語言最好的方法就是朗讀,所以現(xiàn)在咱們就來美讀詩歌.(板書:美讀詩歌)
2,誰來讀第一小節(jié) (指名讀,其余同學(xué)一邊聽一邊想:你仿佛看到了什么 )
3,好,請(qǐng)坐下.請(qǐng)大家交流交流:聽了他的朗讀,你的腦海里仿佛看見了什么 (指名說) 你是從哪句詩感受到的
預(yù)設(shè):
a,我仿佛看到了朵朵白云.我是從 (朵朵白云變成了什么 什么顏色的晚霞 你是從哪一句是看到了這樣的畫面 跟老師一起去看看那潔白的云朵吧![點(diǎn)擊出圖"朵朵白云"] 太陽讓白云發(fā)生了神奇的變化,看![點(diǎn)擊出圖"紅彤彤的晚霞"] 你再讀讀這話,讓大家感受到有朵朵的白云變成了紅彤彤的晚霞. 同學(xué)們,讀詩歌就要讀出詩歌的味兒!你得邊想邊讀,讀的時(shí)候可以語速慢一點(diǎn),聲音要有高有低,把重要詞語突出來.比如這句話(教師示范)瞧!詩歌的韻味就出來了!帶這這種感覺你再讀讀. 注意:這兒有一個(gè)生字以及它的詞語[課件出示:彤 紅彤彤]讀一讀,你有什么發(fā)現(xiàn) 你觀察得真仔細(xì)!我們注意到這個(gè)字單獨(dú)時(shí)讀二聲--- 可在abb型的詞語里時(shí),聲調(diào)就變了,讀一聲--- 好,我們一起來讀準(zhǔn)它們 我們還可以說紅彤彤的——(課件出示填空題) 詩里說的是紅彤彤的—— 彤在字典里的解釋就是紅色.你想三個(gè)表示紅的字連在一起,那晚霞該是怎樣的一種紅 誰能通過朗讀讓我們看到這紅彤彤的晚霞.)
b,(誰仿佛還看到了什么 )我仿佛看到太陽落山了.我是從
(你見過太陽落山嗎 太陽是怎樣落下去的 所以讀到這兒你速度就要慢一點(diǎn),你再讀讀這句詩. 對(duì),太陽是慢慢落下的,我們讀讀這一句.[生齊讀])
4,夕陽西下,紅霞染紅天邊,多美的日落,多美的畫面啊!.讓我們把這些感受讀出來吧!
5,小結(jié):多美的朗讀,多美的景色啊!原來美麗的圖畫就是優(yōu)美的詩句,優(yōu)美的詩句也能變成美麗的圖畫!同學(xué)們,你看太陽猶如一位魔術(shù)師,把雪白的云朵變成了——
此時(shí),你覺得太陽是誰的 (指名說,板書:白云)
四,精讀第二節(jié),創(chuàng)作表達(dá).
1,太陽不僅給我們帶來美麗的景色,還帶給了我們無盡的關(guān)懷……下面,請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀第二小節(jié),看看一天中,太陽都為我們做了哪些好事,把描寫太陽動(dòng)作的詞語圈出來.開始.
2,誰來說說:太陽為我們做了哪些好事呢 師相機(jī)板書:鮮花,小樹,小朋友.
3,那你還畫出了哪些表示動(dòng)作的詞語,誰愿意來說說.(同學(xué)們找得真準(zhǔn)確,真會(huì)讀書!)
4,那我們現(xiàn)在就來看看第一個(gè)動(dòng)詞:灑.誰來讀這句詩 讀了這句詩,你仿佛看到了什么 讓我們來做一個(gè)"灑"的動(dòng)作吧.(全班做動(dòng)作)
她把金光往鮮花上灑.意思是 可為什么這里不用照,不用射,偏偏用灑呢
來,一起讀讀這三個(gè)句子,比較比較.(課件出示:
她把金光往鮮花上灑.
她把金光往鮮花上照.
她把金光往鮮花上射.)
指名說理由,師相機(jī)小結(jié):一個(gè)灑字,讓我們體會(huì)到了太陽光無處不在. 是啊,太陽光就像媽媽的手那樣溫柔地?fù)崦恳欢漉r花!
[來,輕輕地讀出她的溫柔.請(qǐng)你讀.
輕輕地讓花兒們感到她的無處不在,誰再來讀
有這樣的金光,花兒開得更美,更艷了.大家一起讀]
5,誰接著讀下一行 讀了這一句,你仿佛又看到了什么
指名說,師小結(jié):原來這拔是陽光照著小樹長(zhǎng)高長(zhǎng)大的意思,我還以為是把小樹從土里拔出來呢!
你們比老師還會(huì)讀書,真棒! 對(duì),在陽光的照耀下,小樹生機(jī)勃勃地成長(zhǎng),請(qǐng)你來讀讀這行,讓我們好好地感受感受.(指名讀)
要是能加上動(dòng)作讀,就更好了!(生再讀)
6,更有意思的就是太陽還陪著咱們玩呢! 平時(shí)誰經(jīng)常陪著你玩呀
是啊,太陽就像我們的爸爸媽媽,小伙伴,老師一樣陪著我們來到了海邊.所以詩人用了一個(gè)女字旁的"她",把太陽當(dāng)作了媽媽,多么親切啊!來,試著讀讀最后兩行,把這種感受讀出來.
誰去過海邊 你去海邊都干什么了 (真有意思! 看得出你在海邊玩得特別開心!那就把你的快樂讀出來吧.)
7,真是字字見真情哪!詩人把太陽寫活了.假如你是盛開的鮮花,茁壯的小樹,快樂的小朋友,你會(huì)怎么對(duì)太陽說.
生1:如果我是盛開的鮮花,我會(huì)對(duì)太陽公公說:"謝謝你太陽公公,是你讓我盛開了美麗的花朵,我會(huì)讓我的芳香傳送給更多的人."
師:你真是朵會(huì)感恩,會(huì)報(bào)恩的鮮花.
生2:我會(huì)說:"太陽太陽,謝謝你,我會(huì)好好成長(zhǎng),珍惜這美好的生命,報(bào)答溫暖的陽光."
師:你很會(huì)思考,從感謝中懂得了珍惜生命才是最好的報(bào)答.
8,帶著種理解我們?cè)賮砩钋榈淖x讀這段話!
5,太陽僅僅為鮮花,小樹和小朋友帶來快樂與關(guān)愛嗎 你從哪里知道 (板書 省略號(hào))讓我們跟隨太陽的足跡,看看她還做了哪些好事.(課件出示圖片和提示句:
一天中太陽做了多少好事!她還把金光往 灑,她還把 也往上拔,她還讓 ,她還陪 ,看 ,聽 .)
同學(xué)們,你們一定能想到更多.就請(qǐng)你來當(dāng)當(dāng)小詩人仿照這樣的句式說一說.一句兩句都可以,如果能說的優(yōu)美,讀起來朗朗上口,那就了不起了!
6,小結(jié):太陽做的好事真是數(shù)也數(shù)不清,說也說不完.是呀!太陽不僅屬于鮮花,屬于小樹,屬于小朋友,她還屬于……所以我們說,指課題:太陽是大家的.太陽就是這樣關(guān)心大家,愛護(hù)著大家,把它的光和熱灑遍了大地的每一個(gè)角落!
五,略讀三,四小節(jié).
1,一天就要過去了,太陽就要從西山落了!她要去哪兒 請(qǐng)用詩中的語言深情地告訴陳老師.(這句詩里有一個(gè)"趁"字,它是什么意思 太陽要趁大家睡覺的時(shí)候悄悄地走了,應(yīng)該怎么讀 大家再讀)
2,同學(xué)們,太陽會(huì)趁人們睡覺的時(shí)候走向哪些國家 (指名說)
3,對(duì)呀,她會(huì)出現(xiàn)在世界的任何一個(gè)角落,會(huì)來到世界上的任何一個(gè)國家.在別的國家里,也有——
也有——
我知道,此時(shí)——
噓,小點(diǎn)聲,那兒的小朋友還在睡覺呢,別吵醒了他們.再把后兩句讀一遍.(生再讀)
4,同學(xué)們,這些國家的小朋友在睡夢(mèng)中等著,盼著太陽去干什么呢 (指名說)
5,數(shù)不盡的等待,數(shù)不盡的期盼,都融在這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的省略號(hào)中,讓我們通過分角色朗讀,把這濃濃的感情表達(dá)出來吧.(課件出示第四小節(jié))
6,讀到這兒,你是否明白了課題的真正含義,這"大家"指的是——
太陽是你的,太陽是我的,太陽是鮮花的,太陽是小樹的,太陽是河流的,太陽是高山的,不論是貧窮還是富有,不論是人類還是動(dòng)物,世間萬物,我們都擁有一個(gè)共同的太陽.所以說(指課題)
同學(xué)們,太陽是大家的,還有什么也是大家的
是啊,同學(xué)們,我們雖然生活在不同的國家,但我們都能享受到太陽帶給我們的快樂,享受到陽光帶給我們暖暖的愛意,可是,老師想請(qǐng)大家看一些圖片,
你們看,這是伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)中的孩子,他們身后是被炸毀的斷壁殘?jiān)?他們失去了家園,失去了親人,有的甚至失去了自己無辜幼小的生命.太陽也曾到他們那里去,也是屬于他們的,可是,從他們?nèi)f分痛苦的表情中,我們感受不到太陽帶給他們的快樂.你知道這是為什么嗎 誰愿意來說一說 (指名說:那兒在發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng))
那你有什么愿望嗎 你們看,現(xiàn)在別的國家的小朋友都來了,你想對(duì)他們說什么
讓我們共同放飛手中的和平鴿吧!讓我們共同祈禱戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束,祈禱和平早日來到所有的國家.只有這樣,太陽的光輝才能真正地普照大地.讓我?guī)е鴮?duì)太陽的熱愛,對(duì)和平的憧憬,把這首詩歌送給在座的聽課老師,好嗎
好,立書!下面請(qǐng)欣賞新安小學(xué)三(3)班全體同學(xué)為大家表演詩朗誦.
7.聽著同學(xué)們的吟誦,老師也心潮澎湃!我不禁想起詩人的另一首詩《地球萬歲》,詩中曾這樣寫道:(師背節(jié)選,課件出示:
所有的兒童,
都是爸爸媽媽的孩子,
所有的爸爸媽媽,
都是地球的孩子;
不管你是總統(tǒng)還是百姓,
不管你是貧窮還是富有.
太陽是大家的,
月亮是大家的,
地球上的每一個(gè)人,
都有權(quán)力分享
陽光的明媚,
月光的溫柔.)
同學(xué)們,你們想讀嗎 老師已經(jīng)把這首詩歌打印出來了,作為禮物送給你們吧.希望大家能喜歡詩歌,多讀詩歌,象今天這樣去觸摸文字背后的情感,走進(jìn)詩人的內(nèi)心!
太陽是大家的 篇3
25 太陽是大家的
教學(xué)內(nèi)容位于教材的第106頁至107頁
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“彤、陪”2個(gè)生字，會(huì)寫“彤、霞、陪、趁”4個(gè)生字，正確讀寫“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢(mèng)”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.懂得地球是人類共同的家園，太陽是大家的，人類應(yīng)友好相處。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.認(rèn)識(shí)“彤、陪”2個(gè)生字，會(huì)寫“彤、霞、陪、趁”4個(gè)生字，正確讀寫“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢(mèng)”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.懂得地球是人類共同的家園，太陽是大家的，人類應(yīng)友好相處。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.生字生詞卡片。
2.同步閱讀中的詩歌《地球只有一個(gè)》。
教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)
教學(xué)過程
第 一 課 時(shí)
激趣導(dǎo)入
1.教師導(dǎo)入：我知道同學(xué)們特別喜歡猜謎語。現(xiàn)在老師來說一條謎語，大家可要認(rèn)真聽，動(dòng)腦筋猜��！有位長(zhǎng)壽老公公，天亮從東來出工。他把光明給世界，還把溫暖灑人間。要問公公在哪里，請(qǐng)你仔細(xì)看畫中。
2.學(xué)生猜謎，教師引導(dǎo)。板書課題。
初讀課文
1.讀一讀：自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.畫一畫：畫出本課生字，多讀幾遍。
3.認(rèn)一認(rèn)：出示生字卡片，開火車認(rèn)讀。
4.幫一幫：四人為一小組互讀課文，互相幫助指正。
5.比一比：每組推選一名代表讀課文，比一比哪個(gè)小組讀得正確、流利。
朗讀感悟
1.讀一讀：自由讀文，想一想這首詩告訴了我們什么，把不明白的地方畫出來。
2.幫一幫：小組內(nèi)同學(xué)互相說一說讀了這首詩知道了什么，提出自己不懂的問題，共同研究。
3.說一說：小組派代表在全班交流。教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩句中所蘊(yùn)含的意思，并結(jié)合第二小節(jié)，啟發(fā)學(xué)生說一說太陽做了哪些好事。除詩中所寫的之外，太陽還做了哪些好事？指導(dǎo)學(xué)生仿照詩句進(jìn)行補(bǔ)充，如：
她使莊稼茁壯成長(zhǎng)，
她使動(dòng)物有了溫暖的家；
她陪著小朋友在學(xué)校學(xué)習(xí)，
聽他們充滿童趣的談話。
4.朗讀最后一節(jié)，結(jié)合插圖，說說這一節(jié)的意思。
a.從對(duì)別的國家的小朋友等待太陽、盼望太陽的描寫中，感受太陽是大家的；
b.太陽是大家的，人和人是平等的，各國人民要友好相處。
5.議一議：提出在小組內(nèi)解決不了的問題，全班討論。
第 二 課 時(shí)
感情朗讀
1.讀一讀：自由朗讀課文，畫出自己喜歡的詩句，反復(fù)練讀。
2.說一說：說出自己喜歡的詩句及原因，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
3.評(píng)一評(píng)：讀出自己喜歡的詩句，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。
4.想一想：每小節(jié)詩寫了什么，全班交流。
練習(xí)背誦
1.練一練：用最快的速度練習(xí)背誦。
2.比一比：小組內(nèi)同學(xué)互相背誦，比比準(zhǔn)背得準(zhǔn)確。
3.背一背：指名分小節(jié)背誦，其他同學(xué)默背。
交流感受
1.想一想：學(xué)習(xí)了這首詩以后，有什么感想。
2.談一談：說說自己的感想或收獲。
3.說一說：你想對(duì)別的國家的小朋友說些什么，自由表述。
學(xué)習(xí)生字
1.記一記：想一想用什么辦法能夠快速記住生字的字形，同桌之間交流。
2.教一教：請(qǐng)學(xué)生做小老師，教記字方法。
3.寫一寫：請(qǐng)學(xué)生自己先來觀察，提出書寫要點(diǎn)，教師指導(dǎo)學(xué)生正確、美觀地書寫生字。
拓展閱讀
太陽只有一個(gè)，它是人類共同的光明使者；地球只有一個(gè)，它是人類共同的生活家園。地球上的人民應(yīng)和睦相處，讓世界充滿愛。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碜x讀同步閱讀中的《地球只有一個(gè)》這首詩歌，想一想這首詩告訴了我們什么。
板書：
撒在鮮花上
25、太陽是大家的
照耀著小朋友 小朋友做游戲
世界是大家的
課后反思
在課文學(xué)習(xí)過程中注意發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，同時(shí)照顧了學(xué)生之間的差異；在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上，安排了設(shè)計(jì)一種機(jī)器人的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在學(xué)中運(yùn)用
太陽是大家的 篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。正確讀寫“紅彤彤、晚霞、睡夢(mèng)”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)各國兒童的團(tuán)結(jié)友愛，感受詩歌的快樂氛圍。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生朗讀，背誦詩歌。
教學(xué)難點(diǎn)：理解詩歌的含義。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件，生字卡片。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，正確讀“紅彤彤、晚霞、睡夢(mèng)”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)各國兒童的團(tuán)結(jié)友愛，感受詩歌的快樂氛圍。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生朗讀詩歌。
教學(xué)難點(diǎn)：理解詩歌的含義。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，你們喜歡太陽嗎？為什么呢？
是啊，太陽的作用真多。難怪有人說太陽是個(gè)辛勤的園丁，也有人說太陽是個(gè)高明的畫家，還有人說太陽是個(gè)神奇的魔術(shù)師。在詩人薛衛(wèi)民的眼中，太陽又是什么樣的呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)他寫的一首兒童詩。板書：太陽是大家的。齊讀課題。
二、初讀詩歌，整體感知。
1、用自己喜歡的讀書方式把詩歌多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。一邊讀，一邊用筆圈出生字新詞。
2、檢查生字學(xué)習(xí)情況。
3、放聲朗讀這首詩。
4、這首詩一共有四節(jié)，請(qǐng)四位同學(xué)每人讀一節(jié)，其他同學(xué)認(rèn)真聽，當(dāng)好小評(píng)委。聽聽他們是不是把字音讀準(zhǔn)了，把詩句讀通順了。
生評(píng)價(jià)，師小結(jié)。
三、指導(dǎo)精讀，積累感悟。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一小節(jié)。
1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第一小節(jié)，你能發(fā)現(xiàn)這節(jié)詩中隱藏的一幅美麗的圖畫嗎？
2、指名回答。請(qǐng)同學(xué)們畫出這些詩句。指名讀這一句，師評(píng)價(jià)。
3、出示課件，欣賞美景，
4、理解詞語“紅彤彤 ”，感悟詩的意境。
5、為什么西邊天上的朵朵白云變成了紅彤彤的晚霞呢？誰能讀讀后兩行詩。
6、是呀，這短短的一節(jié)詩包涵了一幅多美的圖畫呀。哪位同學(xué)愿意帶著自己的感受把這一節(jié)詩讀給大家聽一聽？
7、原來美麗的圖畫就是優(yōu)美的詩句，優(yōu)美的詩句也能變成美麗的圖畫，讓我們把這一切美好都記在腦海中吧，看大屏幕，一起朗讀這一小節(jié)。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1、指名讀第二小節(jié)，大家一邊聽，一邊思考，這節(jié)詩的主要內(nèi)容是什么。
2、（課件：配上動(dòng)畫）請(qǐng)大家一邊聽，一邊看，認(rèn)真欣賞，看看能不能用自己的話說一說太陽做了哪些好事？
3、生匯報(bào)交流，師生合作讀。
4、太陽僅僅只做了這些好事嗎？你能從詩中找到答案嗎。出示課件，欣賞，激發(fā)想像，練習(xí)仿說。
5、是呀，太陽把她的光和熱無私地奉獻(xiàn)給了自然的萬事萬物，真是太偉大了，讓我們一起看著大屏幕，放聲歌頌她所做的好事吧！
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)三、四小節(jié)。
1、太陽一天中為我們做了這么多的好事，當(dāng)我們進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)，她去了哪兒？請(qǐng)大家看著書自由地讀詩歌的第三、四小節(jié)。
2、指名讀第三小節(jié)。
3、太陽到了別的國家里，人們會(huì)喜歡她嗎？哪位同學(xué)來讀一讀第四小節(jié)，其他同學(xué)一邊聽，一邊思考。
指導(dǎo)讀得輕一些，女生讀。
4、請(qǐng)同學(xué)們想象一下別的國家的小朋友等著、盼著太陽到他們那里去干什么呢？
5、分角色讀三、四節(jié)。
6、是呀！太陽是鮮花的，太陽是小樹的，太陽是我國小朋友的，也是外國小朋友的，太陽把她的每一份光，每一份愛都無私地奉獻(xiàn)給大家。所以說太陽是大家的。
7、同學(xué)們讓我們帶著對(duì)太陽的喜愛、感激之情，兩個(gè)同學(xué)一組，輪流讀一讀這首詩。
8、同學(xué)們，你們看，現(xiàn)在別的國家的小朋友都來了。你想對(duì)他們說點(diǎn)什么呢？
四、總結(jié)全文，升華情感。
配樂朗讀全文。
五、作業(yè)。
回家以后，把自己感興趣的詩句抄下來，或把這首詩歌的內(nèi)容用最美麗的圖畫表現(xiàn)出來，也可以背一背這首詩。
板書設(shè)計(jì)：
鮮花 灑
小樹 拔
25、太陽是大家的 小朋友 陪
看
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)寫4個(gè)生字。正確書寫“紅彤彤、晚霞、睡夢(mèng)”等詞語。
2、背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：背誦詩歌。
教學(xué)難點(diǎn)：理解詩歌的含義。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過程：（略）
太陽是大家的 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“陪”、“彤”2個(gè)生字，會(huì)寫“彤”等4個(gè)生字，能借助圖片等理解“紅彤彤”等詞的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，試著背誦課文一、二小節(jié)。
3、理解課文內(nèi)容，感受詩歌的快樂氛圍。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：感受詩歌的韻律美，引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩歌。理解詩歌的含義。
一，復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
師:同學(xué)們,你們看,這是誰?(課件展示:太陽的笑臉)
生:太陽!
師:是啊!,今天太陽也走進(jìn)了我們的課堂,要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí),咱們熱情地和太陽打聲招呼吧!
生:太陽你好!
師: 太陽是萬物之靈，神圣而美麗，它用它的光芒，引領(lǐng)著人類繁衍的腳步，守護(hù)著地球上每一個(gè)生靈。沒有太陽就沒有我們這個(gè)美麗、可愛的世界,太陽把她的金光灑遍世界的每一個(gè)角落,帶給我們光明和溫暖,太陽是屬于這個(gè)世界的,是屬于我們大家的,今天,我們就要來學(xué)習(xí)一首詩歌,題目就是---(指板書)
生:太陽是大家的.(齊讀課題)
師：你認(rèn)為大家是指誰呢？（世間萬物）
二、初讀詩歌，整體感知。
自學(xué)要求：
1、要求讀準(zhǔn)字音、讀通課文。
2、想想讀了課文,你知道了什么？
反饋：1、教學(xué)生字，出示卡片 著重掌握“彤”的讀音
2、逐節(jié)朗讀課文{你了解到了什么，你是怎么知道的？讀相應(yīng)的段落}
三、指導(dǎo)精讀，積淀感悟
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一節(jié)
1、師范讀第一節(jié)。生評(píng)價(jià)，你最喜歡哪一句？生齊讀：從東山上升起的太陽就要到西山上落下
2、積累詞語 師：早上升起的太陽叫 旭日東升
西山上落下的太陽叫 夕陽西下
3、教學(xué)第一句
你看到了什么？（紅彤彤的晚霞，朵朵白云）課件演示
潔白的朵朵白云像什么？（像小綿羊）
4、帶上你的喜歡你的不舍齊讀第一段
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二節(jié)
1、讀第二節(jié)，邊讀邊想，太陽為我們做了多少好事？
2、交流，相機(jī)板書：鮮花 灑
小樹 拔
小朋友 陪 看
動(dòng)作來表現(xiàn)一下“灑”的意思。（全班做動(dòng)作）
生理解“拔”(茁壯成長(zhǎng))
想象一下，當(dāng)太陽照在你的身上，你光著腳丫在沙灘上玩耍時(shí)，心情怎么樣？
1、選擇句子感情朗讀。自由——指名
2、感情朗讀第二節(jié)。齊
3、太陽還做了好多好事，點(diǎn)“……”，看這是什么？（省略號(hào)）
看看她還做了哪些好事，欣賞圖片。
6、模仿詩歌第二節(jié)寫詩。
出示：她把 ，
她把 ，
她陪（……）著 ，
聽（……） 。
學(xué)生寫詩。
交流讀詩。相機(jī)板書。
小結(jié)：是呀！太陽就是這么無私、公平的把愛灑在每一寸土地上！所以說（齊讀：太陽是大家的）
三.學(xué)習(xí)第三節(jié)
1、師：“快樂的一天在不知不覺中過去，夜幕來臨，太陽就要走了”此時(shí)你的心情是---出示第三節(jié)，范讀。
太陽就要從西山落啦！你要問問她要去哪？
2、引讀第二段（感受太陽是大家的）：她來到盛產(chǎn)郁金香的荷蘭------
她來到美國自由女神像前---------她來到袋鼠的故鄉(xiāng)澳大利亞-------
小結(jié)太陽是大家的
四、學(xué)習(xí)第四段
此時(shí)那里的小朋友在干嘛呢？睡覺。所以我們要讀得輕一點(diǎn)
出示第四段指導(dǎo)朗讀
五、拓展升華
出示課件
那些在硝煙中的孩子也在等她盼她，
我們同在一片藍(lán)天下，我們共同擁有同一個(gè)夢(mèng)想，那就是和平。世界各國小朋友都在放飛和平鴿，讓鴿子帶去我們美好的心愿----
出示小詩：太陽是大家的,
它是人類共同的光明使者；
地球是大家的,
它是人類共同的生活家園。
地球上的每一個(gè)人，
無論你來自何方，
都有權(quán)利分享：
陽光的明媚,
世界的和平。
讓我們和睦相處，
讓世界永遠(yuǎn)充滿愛！
男女合作讀，
六、總結(jié)全文:只有全世界人民加強(qiáng)理解和信任，各國人民才能和平共處，人類才會(huì)有更美好的的明天，全世界的孩子才能共在一片藍(lán)天下，分享太陽的溫暖，世界的和平，社會(huì)的安寧。讓我們?cè)僖淮巫x讀這首詩
配樂齊讀課文全詩
板書設(shè)計(jì)
25、太陽是大家的
鮮花 灑
小樹 拔
小朋友 陪
……
太陽是大家的 篇6
課題： 25、太陽是大家的
課時(shí)：第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力：正確認(rèn)讀本課的生字新詞，理解詩歌內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀詩歌,重點(diǎn)教學(xué)1、2兩節(jié)。并仿寫第二小節(jié)。
2、過程與方法：品讀重點(diǎn)詩句、詞語，培養(yǎng)學(xué)生的語言感悟能力和朗讀能力。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受詩歌的快樂氛圍，懂得太陽是大家的。
教學(xué)重點(diǎn)：深入理解1、2兩節(jié)詩歌的內(nèi)容，加以朗讀感悟并背誦。
教學(xué)難點(diǎn)：理解詩歌的深層含義，體會(huì)其中所蘊(yùn)含的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
第一課時(shí)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
意圖
時(shí)間
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
今天，老師給大家?guī)砹撕芏嗝谰埃鞘裁茨?(課件展示)
說說你看到了什么？今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)一首有關(guān)太陽的詩歌,題目就是——出示課題齊讀。
情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒。
引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。
5分
二、初讀詩歌，整體感知
1、這首詩可美了，我們趕快打開課本，大聲讀一讀這首詩吧，注意把字音讀準(zhǔn),詩句讀通順,讀不好的地方多讀幾遍。（學(xué)生自由朗讀詩歌）
2、剛才大家讀的時(shí)候，老師從你們的臉上看出你們都很喜歡這首詩，那就把你喜歡的那節(jié)詩讀給大家聽吧。指名學(xué)生讀自己最喜歡的一節(jié)，及時(shí)正音。
第一節(jié)：指名讀
（1）這里有個(gè)生字你讀得很準(zhǔn)！大家一起來讀讀！出示卡片“彤”，再看，你有什么發(fā)現(xiàn)？是呀！這個(gè)字原本應(yīng)該讀第二聲，但當(dāng)它在abb型的短語中要變調(diào)讀第一聲。注意字形：左邊一個(gè)丹，右邊三撇。
（2）我們還可以說——紅彤彤的什么？
�。�3）再來讀讀這個(gè)詞吧！
第三節(jié)：課文有一節(jié)和第一節(jié)很像，你找到了嗎？找到了讀一讀，讀給你的同桌聽。
第二節(jié)： 指名ⅹ生讀，今天ⅹⅹ的讀書聲特別響亮，老師為你的勇敢鼓掌。還有哪些同學(xué)也喜歡這節(jié)詩，坐著齊讀�！芭恪笨梢越M成哪些詞？
還有第四節(jié)，還有哪些同學(xué)沒有讀到，沒有讀到的站起來一起讀。
學(xué)生自己讀課文，畫出生字和新詞。（學(xué)習(xí)中可隨時(shí)向老師求助）
[初讀詩歌，給予學(xué)生充分的時(shí)間整體感受詩歌內(nèi)容。]
5分
三、略讀第一節(jié)，想像畫面
1、這么美的詩，老師忍不住也想讀一讀。老師就讀第一小節(jié)，你們一邊聽一邊想：你仿佛看到了什么？
2、師朗讀。
3、夕陽西下，紅霞染紅天邊，多美的日落，多美的畫面啊！。讓我們把美麗送進(jìn)這節(jié)詩的字里行間，一起美美得讀。
4、小結(jié)：美麗的畫面就是美麗的詩句，美麗的詩句也是一幅美麗的畫面。剛才我們用讀詩歌想像畫面的方法學(xué)習(xí)了第一節(jié)詩（板書：讀詩歌，想畫面）。
四、精讀第二節(jié)，創(chuàng)作表達(dá)
1、太陽從西山落下了，你知道一天中太陽為我們做了多少好事嗎？課文哪節(jié)告訴我們了，請(qǐng)你趕快找到去讀讀。用剛才讀詩歌，想畫面的方法自由讀第二節(jié)詩。想一想讀著讀著，你仿佛看見了什么？聽到了什么？出示句式：我仿佛看到了（
�。�，（ ）……聽到了（ ），（ ）……
2、自由朗讀第二小節(jié)并交流（師結(jié)合學(xué)生的回答板書：鮮花、小樹、小朋友）
3、理解灑、拔并指導(dǎo)朗讀：太陽把金光往鮮花上灑，我們動(dòng)作來表現(xiàn)一下“灑”的意思。（全班做動(dòng)作）
有這樣的金光，鮮花才開得艷麗。她還把小樹往高處拔呢，你是怎么理解這個(gè)“拔”的？讀讀寫鮮花、小樹的詩句，在太陽的一灑、一拔中，你仿佛看到了什么？（我看見鮮花開得更美了，小樹也長(zhǎng)高了。）在太陽的一灑、一拔中，鮮花和小樹會(huì)說寫什么呀？讓我們走近每一朵鮮花，每一棵小樹，去聆聽他們的聲音吧，老師范讀。生交流：帶上你的感激讀，帶上你的快樂讀，帶上你的感激贊美她，帶上你的這份舒服來讀……師：原來這一灑一拔中還藏著太陽的細(xì)心呵護(hù)，溫馨祝福呢！讓我們一起在來讀讀這兩句。太陽不光把愛給了鮮花和小樹，更有意思的就是太陽陪著咱們玩了，誰去過海邊？去海邊都干什么了？你們當(dāng)時(shí)的心情怎么樣？指導(dǎo)朗讀后兩行。你們喜歡這樣的太陽嗎？把你們對(duì)太陽的喜愛之情表達(dá)出來吧！讀第二節(jié)（和同桌比比，看誰更能讀出你對(duì)太陽的喜愛之情？）
交流說說你仿佛看到了什么畫面，生回答后問：你聽到哪一句是看到了這樣的畫面？誰也看到了這樣的畫面。指名說、讀
總體反饋，當(dāng)學(xué)生講得具體些時(shí)，出示句子讀。
評(píng)讀：讀出用詞的準(zhǔn)確
教師的配樂朗讀能感染吸引學(xué)生，為整節(jié)課奠定了一個(gè)情感的基調(diào)，啟發(fā)學(xué)生想象，能體會(huì)詩句所描寫的意境，學(xué)生的朗讀就有感性的基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“評(píng)讀”，能體現(xiàn)學(xué)生從“讀會(huì)”到“會(huì)讀”的過程，努力提高學(xué)生自主讀書的意識(shí)。]
對(duì)“灑”“拔”等擬人化的動(dòng)詞的理解通過做動(dòng)作，想像體會(huì)等形式進(jìn)行啟發(fā)，使學(xué)生感受到用詞的準(zhǔn)確。
15分
4、小結(jié)：真是字字見真情呀！詩人就是這樣選用了準(zhǔn)確生動(dòng)的詞，展現(xiàn)了太陽給予我們的無限的歡樂和無比的愛護(hù)。指著板書問，你從這些字中還發(fā)現(xiàn)了什么？
詩人的本領(lǐng)真高，能把太陽當(dāng)做人來寫，這樣太陽就是我們的朋友，讀起來就更親切、更開心了。男女生比賽讀。
5、同學(xué)們，太陽把金光往鮮花上灑，太陽是……；太陽把小樹往高處拔，太陽是……；
太陽陪著小朋友在海邊戲水，太陽是……太陽只屬于鮮花、小樹和小朋友嗎？你是怎么知道的？
太陽普照著大地萬物，請(qǐng)你插上想像的翅膀，說說太陽還照在哪里？那里的什么怎么樣？出示句式：太陽照在（ 哪里 ），（ 什么）（怎么樣）。
多么公平的太陽，多么幸福的畫面。讓我們開心地讀第2小節(jié)。
6、老師知道我們班已經(jīng)有1、2個(gè)同學(xué)開始學(xué)著寫詩了，是位小詩人�，F(xiàn)在讓我們都來做一回小詩人，學(xué)著課文的樣子把自己剛才想到的畫面寫下來。要求把太陽當(dāng)作人來寫。聰明的寫一句行，能干的寫兩三句。
一天中太陽做了多少好事，
她（ ），
她（ ），
她（ ），
�。� ）。
四人小組內(nèi)每個(gè)同學(xué)的詩句合在一起，商量好先后次序，加上總說的那句，四人合作組成一小節(jié)詩。
評(píng)一評(píng)，有無把太陽當(dāng)作人來寫？如果錯(cuò)了，請(qǐng)你修改。
7、小結(jié)：太陽就是這樣，使大地萬物煥發(fā)勃勃生機(jī)，所以課題會(huì)說——太陽是大家的。板書：大地（完成板書）
[啟發(fā)學(xué)生自由創(chuàng)作，能發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，并讓學(xué)
生朗讀自己的作品，讓學(xué)生有一種成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的熱情。]
15分
五、作業(yè)指導(dǎo)
（一）觀察生字，指導(dǎo)書寫
重點(diǎn)指導(dǎo)書寫：彤（左右同寬，不要比例失調(diào)，左邊不要多一點(diǎn)）
霞（上短下長(zhǎng)，注意下面部分的寫法）
�。ǘ┱n堂作業(yè)（第2題、第3題、第4題為選做題，任選一題完成）
1、必做題：在課堂作業(yè)本上抄寫4個(gè)生字。
2、照樣子，寫一寫
例：紅彤彤
3、把1、2小節(jié)詩背給父母聽。4、獨(dú)立寫一節(jié)詩。
板書： 25、太陽是大家的
把金光灑
太陽 把小樹拔
陪小朋友玩耍
太陽是大家的 篇7
一、課前談話，導(dǎo)入新課。
師：老師想請(qǐng)大家來欣賞一首好聽的歌曲，想聽嗎？會(huì)唱的同學(xué)可以跟著一起唱。（播放歌曲）
生：聽歌曲，跟唱。
師：這首歌里唱的是什么呀？
生1：太陽
生2：太陽給我們帶來七色光彩。
師：我們基本上天天都可以看見太陽，那你對(duì)太陽了解多少呀，誰愿意說一說？
生1：太陽很大，130萬個(gè)地球才抵得上一個(gè)太陽。
生2：太陽會(huì)發(fā)光，發(fā)熱，是個(gè)大火球。
……
師：是呀?jīng)]有太陽就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界，太陽把她的金光灑向世界的每個(gè)角落，她給我們帶來光明和溫暖，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一手贊美太陽的詩（板書課題）
生：齊讀課題
師：為什么說太陽是大家的呢？讓我們一起到詩中去找答案吧！
二、初讀詩歌，整體感知。
師:先同學(xué)們自由讀詩歌,注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子,讀不好的地方多讀幾遍.（生生：自由讀詩歌
師:剛才同學(xué)們讀得很認(rèn)真，這些帶有生字的詞語你們都認(rèn)識(shí)了嗎？。（出示生詞）誰愿意領(lǐng)大家來讀一讀。
生：看屏幕領(lǐng)讀詞語
師：（出示“彤和紅彤彤”注明讀音）你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：“彤云 ”的“彤”讀二聲，而“紅彤彤”的“彤”讀一聲。
師：你觀察的很仔細(xì)，組成疊詞時(shí),聲調(diào)就變了,讀一聲---
生: t ōn g 。
師:好,像這位同學(xué)一樣,我們一齊把字詞讀兩遍!
師：象這樣的詞語你還能說出幾個(gè)嗎？
生：……
師：出示abb的詞語領(lǐng)讀。
師：這首詩歌一共有四小節(jié),老師分別找四名同學(xué)們分小節(jié)讀一讀,誰有信心讀得聲音洪亮與流利？（指名）
師：其他同學(xué)的任務(wù)更重要,請(qǐng)你認(rèn)真聽他們是否讀準(zhǔn)了字音，讀通了句子。并想一想讀了詩歌你知道了什么？
生：讀文
師：同學(xué)們聽得很認(rèn)真，誰愿意說一說讀了詩歌你知道了什么？
生1：我知道了太陽落山的景色很美。
生2：我知道了太陽為我們做了很多好事。
……
三、指導(dǎo)精讀，積淀感悟
學(xué)習(xí)第一小節(jié)
師：同學(xué)們，古人云：詩即是畫。一首優(yōu)美的詩歌就是一幅美麗的圖畫。所以我們要把詩讀好，就應(yīng)該邊讀邊想象畫面。按照這樣的方法，同學(xué)們?cè)囋嚕x一讀第一小節(jié)。
生：自由讀文
師：誰愿意來讀一讀
生：讀文
師：讀著讀著，你仿佛看見了什么？
生1：我仿佛看到了天上的朵朵白云。
生2：我仿佛看到了晚霞。
……
師：藍(lán)藍(lán)的天空中飄著朵朵白云，多美的景色呀�。c(diǎn)擊出圖“朵朵白云”）
夕陽西下，太陽讓白云發(fā)生了神奇的變化，看�。c(diǎn)擊出圖“紅彤彤的晚霞”）白云變成了？你們現(xiàn)在知道“紅彤彤”是什么意思了嗎？
生1：“紅彤彤”就是很紅紅
生2：“紅彤彤”就是火紅火紅的意思。
……
師：是呀！那晚霞是紅得如此美麗！讓我們把這美麗的景色用朗讀表達(dá)出來吧（出示第一小節(jié)）
生：自由練讀。
師：誰愿意來讀一讀？
生：讀文（讀得不夠美）
師：藍(lán)藍(lán)的天上飄著朵朵白云，你不想駐足欣賞這美景嗎？所以“朵朵白云”應(yīng)該讀得慢一些。那晚霞是因?yàn)榧t才美麗，所以“紅彤彤”應(yīng)重讀。你再試試。
生：練讀，個(gè)別讀
師：指導(dǎo)朗讀
師：原來美麗的圖畫就是優(yōu)美的詩句，優(yōu)美的詩句也能變成美麗的圖畫，讓我們把這一切美好都記在腦海中吧，試著背背第一小節(jié)。（指名背）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二小節(jié)
師：太陽不僅給我們帶來美的享受，還給我們帶來了無盡的關(guān)懷，看它都為我們做了哪些好事？用筆畫一畫。
生：自由讀文畫句子或詞語。
生：個(gè)別讀
師：太陽為我們做了哪些好事？（結(jié)合學(xué)生回答板書：鮮花、小樹、小朋友）
生：她把金光往鮮花上灑，她把小樹往高處拔……
師：你認(rèn)為這一段哪個(gè)字或哪個(gè)詞用的好？
生1：我認(rèn)為“灑”用的比較好
……
師：太陽把金光往鮮花上灑，“灑”是什么意思？（指名說）有了太陽的普照，每朵鮮花才開的這么艷麗。
師：她還把小樹往高處拔呢，你是怎么理解這個(gè)“拔”的？是不是太陽拉著小樹讓它長(zhǎng)高。
生：是指太陽給小樹輸送營(yíng)養(yǎng)，讓它快快長(zhǎng)大。
師：最有意思的就是太陽陪著咱們玩了，誰去過海邊？你去海邊都干什么了？
生：很興奮的舉手
生1：我在海邊揀貝殼
生2：我到海邊游泳。
……
師：那你當(dāng)時(shí)的心情一定是高興的、快樂的。（高興，快樂）
師：那你就把這種快樂的心情讀出來吧？
生：讀文（不夠興奮）
師：你高興的時(shí)候有什么樣的表情？（指導(dǎo)面帶笑容地讀）
師：你們喜歡這樣的太陽嗎？
師：那就把你對(duì)太陽的喜愛之情表達(dá)出來吧！和同桌比比，看誰更能讀出你對(duì)太陽的喜愛之情？（自由練讀）
生：自由練讀
配樂讀文
師：同學(xué)們，我們注意到這里有一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，你們還認(rèn)識(shí)它嗎？（板書省略號(hào)）
生：齊答
師：“省略號(hào)”在這表示什么？（太陽還做了很多好事）聰明的你們想一想太陽還做了哪些好事？（指名說）
師：（配樂過渡）太陽為我們做了那么多的好事，她讓小草變碧綠碧綠，她讓鮮花開得更加燦爛，她讓小動(dòng)物們盡情的享受大自然帶給他們的快樂，她讓我們?cè)陉柟獾恼找陆】档某砷L(zhǎng)。我們也來當(dāng)回小詩人。像書上那樣寫出優(yōu)美的詩句吧。（配樂）
生：學(xué)生練寫
全班交流，改寫
師：為我們班的小詩人鼓掌！
師：太陽做的好事真不少，讓我們一起夸夸他吧。試著背背第二小節(jié)。（生齊背。）
（三）學(xué)習(xí)第三小節(jié)
師：可惜這時(shí)太陽就要西落了！他會(huì)去哪呢？
生：她要趁睡覺的時(shí)候走向另外的國家。
師：在這里隱含著一個(gè)地理知識(shí)，誰知道？
生：地球不斷地自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。
（四）學(xué)習(xí)第四小節(jié)
師：她到別的國家會(huì)做些什么呢？
生：自由讀
生：她也會(huì)把金光往鮮花灑，也會(huì)把小樹往高處拔……
師：小朋友們還在睡夢(mèng)中呢！千萬不要把他們吵醒啊。最后一句注意要讀得輕點(diǎn)、慢點(diǎn)！再來試試。
生：個(gè)別讀
師：他們?cè)谂问裁矗?/p>
師：同學(xué)們，太陽是屬于萬物的，是屬于全世界的。其實(shí)我們世界萬物是一家，所以說太陽是大家的。
同學(xué)們，世界各地的人雖然膚色不同，語言不同，但是大家共同擁有一個(gè)太陽，都是朋友，看到別的國家的小朋友也和你們一樣開心快樂，你想和他們說什么？（課件展示：書中插圖）
生：……
師：同學(xué)們，世界各地的人雖然膚色不同，語言不同，但是大家共同擁有一個(gè)太陽，都是朋友，我們應(yīng)該團(tuán)結(jié)互助。
師：同學(xué)們，太陽是大家的，月亮、海洋、陸地、森林都是我們大家的，所以說世界是大家的。我們?nèi)澜绲娜硕紤?yīng)該團(tuán)結(jié)友愛，享受這份安寧與和平。
太陽是大家的 篇8
【教材解析】
本冊(cè)課文注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，在閱讀方法上，本冊(cè)精讀課文要認(rèn)真仔細(xì)的研讀，甚至需要咬文嚼字，結(jié)合聯(lián)想和想象，加深對(duì)文本的理解。本單元的主題是國際理解和友好，“國際理解教育”已成為當(dāng)今世界教育的一個(gè)主題，它是一個(gè)很大的教育概念，教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)落實(shí)到各國人民之間的友誼與理解上。
本課在全冊(cè)課文中是唯一一篇以兒童詩形式出現(xiàn)的課文，與其它精讀課文的教學(xué)相比，更突出了朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
這首兒童詩用擬人的手法，把太陽當(dāng)作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同時(shí)間里，和不同國家的孩子游玩�！疤柺谴蠹业摹痹⒁馐恰笆澜缡谴蠹业摹�，全世界孩子共在一片藍(lán)天下，分享太陽的溫暖、世界的和平與社會(huì)的安寧。
詩歌描繪了一派欣欣向榮的景象：鮮花上撒滿了太陽的金光，小樹在太陽的照耀下生長(zhǎng)，小朋友們?cè)跍嘏年栂驴鞓酚螒颉Ｔ娙藦摹疤柶照杖颉边@一自然現(xiàn)象中提煉出詩意，把太陽當(dāng)作所有國家的朋友，她從西山落下，走向別的國家，給全世界的人們帶去了快樂和希望。
選編這篇課文的意圖，一是體會(huì)只有全世界人民和睦共處，，人類才有美好的明天；二是體會(huì)詩歌擬人化的寫法。
【學(xué)生分析】
三年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生，已掌握一定的閱讀方法，正是提高閱讀和理解能力的過渡期，學(xué)生從簡(jiǎn)單的字詞句的訓(xùn)練，逐步過渡到通過字詞句段來理解文意。我們的閱讀教學(xué)不是把學(xué)習(xí)材料現(xiàn)成地端到學(xué)生面前，而是要把閱讀的方法教給學(xué)生，注重學(xué)法指導(dǎo)的教學(xué)會(huì)使學(xué)生終身受用。對(duì)于小學(xué)生來說，良好的閱讀習(xí)慣尤為重要。
【設(shè)計(jì)理念】
通過多種閱讀方式理解課文內(nèi)容,體會(huì)各國兒童的團(tuán)結(jié)友愛, 感受詩歌的快樂氛圍。學(xué)習(xí)方式以閱讀、感受、分析、聯(lián)想、創(chuàng)作為主導(dǎo)，以詩歌特有的音律美，引導(dǎo)學(xué)生感受、理解、升華對(duì)太陽的熱愛，并初步掌握的詩歌創(chuàng)作的方法，激發(fā)學(xué)習(xí)語文和創(chuàng)作詩歌的欲望。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，能寫4個(gè)生字，正確讀寫“紅彤彤”、“晚霞”等詞語。
2、學(xué)習(xí)朗讀詩歌的方法，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)太陽無私奉獻(xiàn)的廣闊胸懷，感受誦讀詩歌的快樂。
4、培養(yǎng)學(xué)生想象能力、發(fā)展創(chuàng)新思維。
【教學(xué)重難點(diǎn)】本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩歌。難點(diǎn)是理解詩歌的含義。
【教學(xué)過程】
一、課前談話，引出課題：
1、(出示太陽笑臉)讓學(xué)生觀察并想象太陽會(huì)說什么。
2、通過對(duì)話，強(qiáng)調(diào)太陽不是哪一個(gè)人的，從而引出課題——太陽是大家的.(貼圖，板題)
3、生齊讀課題，師介紹文體，請(qǐng)生翻開課本初讀一遍。
二、讀通課文，正確識(shí)字。
(一)指導(dǎo)學(xué)法，鞏固識(shí)字。
1、讀熟能背要過三關(guān)。 (讀對(duì)、讀懂、讀好)
2、先過第一關(guān)：讀對(duì)。在檢查同學(xué)們讀之前，師先檢查生字學(xué)習(xí)情況，(貼：彤、霞、陪、趁四字卡片)重點(diǎn)指導(dǎo)書寫三撇。
3、齊讀這四個(gè)字，讀準(zhǔn)字音，把這些字放進(jìn)詞語里再讀。 (重點(diǎn)了解“彤”在疊詞“紅彤彤”中的變調(diào))
(二)分節(jié)讀文，要求正確流利
1、檢查課文熟練程度，這首詩有幾小節(jié)？找四位同學(xué)讀，要求其它同學(xué)仔細(xì)聽，。
2、請(qǐng)其他同學(xué)提提寶貴意見。
三、品讀課文，感悟背誦。
再過第二關(guān)：讀懂。師指出讀懂文意的要求和益處，請(qǐng)生歸納每節(jié)大意，然后逐節(jié)研讀：
(一)品讀一節(jié)，理解意境
1、指名讀一小節(jié)，生評(píng)。
2、老師范讀這一節(jié)，請(qǐng)生閉上眼睛，邊聽邊想象師讀的內(nèi)容。
3、生交流感受到的意境。（指名讀）
4、齊背這一小節(jié)。(學(xué)生建議可以怎樣來背)
(二)品讀二節(jié)，想象練習(xí)
1、帶著想象讀詩。
a.走進(jìn)第二小節(jié)，邊讀邊想，你仿佛看見什么？聽到了什么?(板書：鮮花、小樹、小朋友……)
b假設(shè)學(xué)生是鮮花、小樹，交流心情，把交流的感情送到句子中去讀！ (指名讀)
2、小組自學(xué)，提出疑問，抓重點(diǎn)詞品情
a. 生提出不懂或有價(jià)值的問題。
b. 具體討論理解灑、拔、陪的用意。
c. “一天中太陽做了多少好事”這個(gè)多少還可以換成什么詞？對(duì)比一下，哪句好，為什么？生再讀這句，讀出很多的感覺。(出示課件)
d學(xué)習(xí)擬人手法的好處。理解詩人 “她”字的用意。 (板書：她)指名讀。
e 學(xué)生賽讀。
f.運(yùn)用多種形式讀。
3、教學(xué)生從標(biāo)點(diǎn)符號(hào)上理解語感。
4、拓展練筆，展開想象
請(qǐng)生來當(dāng)小詩人，說一說太陽還做了哪些好事。(出示課件)
(三)品讀三節(jié)，承上啟下
1、引導(dǎo)學(xué)生把“感嘆號(hào)”所要表達(dá)的感情讀出來(指名讀)
2、學(xué)習(xí)設(shè)問句式，指導(dǎo)朗誦此節(jié)。
(四)品讀四節(jié)，感受太陽情
1、請(qǐng)生帶上想象的國家名字去讀第四小節(jié)。
2、引導(dǎo)學(xué)生討論：在別的國家誰在等她、盼她？說了等，為什么還要說“盼”，“盼”說明了什么？他們希望太陽帶給他們什么？你想對(duì)別的國家的小朋友說些什么呢？
3、帶上感情齊讀最后一小節(jié)。
(三)展開聯(lián)想，感悟中心
1、師引導(dǎo)學(xué)生想象太陽又一天的活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生：讀完全詩，你眼中的太陽是什么？大家是誰？?jī)H僅太陽是大家的？還有什么是大家的？
四、總結(jié)升華，再次誦讀
1、全班齊誦。（播放課件）
2、師介紹詩人的另一首詩《地球萬歲》，布置課外閱讀任務(wù)及要求。
25 太陽是大家的
鮮花 灑
她 小樹 拔
小朋友 陪、看
……
溫暖
快樂
和平
幸福
太陽
板書：
太陽是大家的 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識(shí)能力：
認(rèn)識(shí)“彤、陪”2個(gè)生字，會(huì)寫“彤、霞、陪、趁”4個(gè)生字，正確讀寫“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢(mèng)”等詞語。
二、過程方法：
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
懂得地球是人類共同的家園，太陽是大家的，人類應(yīng)友好相處。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入。
1、教師導(dǎo)入：我知道同學(xué)們特別喜歡猜謎語。現(xiàn)在老師來說一條謎語，大家可要認(rèn)真聽，動(dòng)腦筋猜啊！有位長(zhǎng)壽老公公，天亮從東來出工。他把光明給世界，還把溫暖灑人間。要問公公在哪里，請(qǐng)你仔細(xì)看畫中。
2、學(xué)生猜謎，教師引導(dǎo)。
3、板書課題。
二、初讀詩歌。
1、學(xué)生聽課文錄音，注意字音。
2、學(xué)生自由讀課文，老師檢查讀課文情況。
三、生字教學(xué)。
1、學(xué)生提醒生字的讀音。
2、“彤”字本音第二聲，在abb式詞組中變成第一聲。
3、檢查詞語認(rèn)讀情況。
四、朗讀感悟。
1、讀一讀：自由讀文，想一想這首詩告訴了我們什么，把不明白的地方畫出來。
2、幫一幫：小組內(nèi)同學(xué)互相說一說讀了這首詩知道了什么，提出自己不懂的問題，共同研究。
3、說一說：小組派代表在全班交流。教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩句中所蘊(yùn)含的意思，并結(jié)合第二小節(jié)，啟發(fā)學(xué)生說一說太陽做了哪些好事。除詩中所寫的之外，太陽還做了哪些好事？指導(dǎo)學(xué)生仿照詩句進(jìn)行補(bǔ)充，如：
她使莊稼茁壯成長(zhǎng)，她使動(dòng)物有了溫暖的家；
她陪著小朋友在學(xué)校學(xué)習(xí)，聽他們充滿童趣的談話。
4、朗讀最后一節(jié)，結(jié)合插圖，說說這一節(jié)的意思。
（1）從對(duì)別的國家的小朋友等待太陽、盼望太陽的描寫中，感受太陽是大家的。
（2）太陽是大家的，人和人是平等的，各國人民要友好相處。
5、議一議：提出在小組內(nèi)解決不了的問題，全班討論。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、讀讀詞語表中的本課詞語。
2、說說這首詩告訴了我們什么？
二、感情朗讀。
1、讀一讀：自由朗讀課文，畫出自己喜歡的詩句，反復(fù)練讀。
2、說一說：說出自己喜歡的詩句及原因，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
3、評(píng)一評(píng)：讀出自己喜歡的詩句，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。
4、想一想：每小節(jié)詩寫了什么，全班交流。
5、再想象說話：我想對(duì)別的國家的小朋友說幾句話……
三、練習(xí)背誦。
1、練一練：用最快的速度練習(xí)背誦。
2、比一比：小組內(nèi)同學(xué)互相背誦，比一比誰背得準(zhǔn)確。
3、背一背：指名分小節(jié)背誦，其他同學(xué)默背。
四、拓展交流。
學(xué)生搜集其他國家小朋友生活情況、文化習(xí)俗等方面的資料，進(jìn)行介紹。
五、指導(dǎo)寫字。
1、記一記：想一想用什么辦法能夠快速記住生字的字形，同桌之間交流。
2、教一教：請(qǐng)學(xué)生做小老師，教授記字方法。
3、寫一寫：請(qǐng)學(xué)生自己先來觀察，提出書寫要點(diǎn)，教師指導(dǎo)學(xué)生正確、美觀地書寫生字。
六、積累語言。
課后收集有關(guān)描寫太陽的好詞佳句或描寫太陽的小詩，自己讀讀，把他記下來。
太陽是大家的 篇10
一、課前談話，音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：李老師知道小朋友們特別喜歡聽音樂，恰逢今天艷陽高照，老師就邀請(qǐng)你們聽一首歌曲，想聽嗎？要仔細(xì)聽清楚歌詞哦！
生：聽歌曲（邊聽邊跟唱）。
師：這首歌里唱的是誰帶來了七色的光？
生：太陽
師：（課件出示）太陽圖片
師：今天,太陽也走進(jìn)了我們的課堂,要和小朋友一起上課,你們歡迎嗎?
師：同學(xué)們對(duì)太陽應(yīng)該不陌生吧,我們前面剛學(xué)過課文21課《太陽》，讓我們一起背誦21課最后一個(gè)自然段。
生：流利地背誦
師：是呀，沒有太陽就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界，太陽把她的金光灑向世界的每個(gè)角落，她給我們帶來光明和溫暖，太陽是屬于全世界的，太陽是屬于大家的。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首贊美太陽的詩（板書課題）
生：齊讀課題
師：為什么說太陽是大家的呢？讓我們一起到詩中去找答案吧！
二、初讀詩歌，整體感知。
師：先請(qǐng)同學(xué)們打開課文25課，自由讀詩歌,注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子,讀不好的地方多讀幾遍.
生：自由讀詩歌
師：剛才同學(xué)們讀得可認(rèn)真了，這些帶有生字的詞語你們都認(rèn)識(shí)了嗎？。（出示生詞）誰愿意領(lǐng)大家來讀一讀。
生：看屏幕領(lǐng)讀詞語
師：（出示“彤和紅彤彤”注明讀音）你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：“彤云”的“彤”讀二聲，而“紅彤彤”的“彤”讀一聲。
師：你觀察的很仔細(xì)，組成疊詞時(shí),聲調(diào)就變了,讀一聲---
生:：tōng。
師：好像這位同學(xué)一樣,我們一齊把字詞讀兩遍!（用手指書空生字）
師：像這樣的詞語你還能說出幾個(gè)嗎？
生：……
師：這首詩歌一共有四小節(jié),老師分別找四名同學(xué)們分小節(jié)讀一讀,誰有信心讀得聲音洪亮與流利？（指名）
師：其他同學(xué)的任務(wù)更重要,請(qǐng)你認(rèn)真聽他們讀詩歌。并想一想讀了詩歌你知道了什么？
生：讀文
師：同學(xué)們聽得很認(rèn)真，誰愿意說一說讀了詩歌你知道了什么？
生1：我知道了太陽落山的景色很美。
生2：我知道了太陽為我們做了很多好事。
三、吟誦品味，享受詩意，積淀感悟
學(xué)習(xí)第一小節(jié)
師：同學(xué)們，一首優(yōu)美的詩歌就是一幅美麗的圖畫。所以我們要把詩讀好，就應(yīng)該邊讀邊想象畫面。按照這樣的方法，同學(xué)們?cè)囋�，讀一讀第一小節(jié)。
生：自由讀文
師：誰愿意來讀一讀
生：讀第1小節(jié)
師：讀著讀著，誰發(fā)現(xiàn)這小節(jié)還藏著一個(gè)什么知識(shí)了嗎？
生：太陽從東方升起，西方落下。[板書：東（升）西（落）]
師：那么，你們又仿佛看見了什么？
生1：我仿佛看到了天上的朵朵白云。（板書：白云）
生2：我仿佛看到了晚霞。（板書：晚霞）
……
師：下面就跟老師一起去欣賞那潔白的云朵吧�。c(diǎn)擊出圖“朵朵白云”）師：藍(lán)藍(lán)的天空中飄著朵朵白云，多美的景色呀！
夕陽西下，太陽讓白云發(fā)生了神奇的變化，看！（點(diǎn)擊出圖“紅彤彤的晚霞”）白云變成了？你們現(xiàn)在知道“紅彤彤”是什么意思了嗎？
生：“紅彤彤”就是火紅火紅的意思。
……
師：是呀！那晚霞是紅得如此美麗！讓我們把這美麗的景色用朗讀表達(dá)出來吧（出示第一小節(jié)）
生：自由練讀。
師：誰愿意來讀一讀？
生：讀文，評(píng)價(jià)（讀得不夠美）
師：藍(lán)藍(lán)的天上飄著朵朵白云，你不想駐足欣賞這美景嗎？所以“朵朵白云”應(yīng)該讀得慢一些。那晚霞是因?yàn)榧t才美麗，所以“紅彤彤”應(yīng)重讀。你再試試。
生：練讀，個(gè)別讀
師：指導(dǎo)朗讀
師：原來美麗的圖畫就是優(yōu)美的詩句，優(yōu)美的詩句也能變成美麗的圖畫，讓我們把這一切美好都記在腦海中吧，試著背背第一小節(jié)。（指名背）
（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)
師：太陽不僅給我們帶來美的享受，還給我們帶來了無盡的關(guān)懷，看它都為我們做了哪些好事？用筆畫一畫。
生：自由讀文畫句子或詞語。
生：個(gè)別讀
師：太陽為我們做了哪些好事？（結(jié)合學(xué)生回答板書：鮮花、小樹、小朋友）
生：她把金光往鮮花上灑，她把小樹往高處拔……
師：你認(rèn)為這一段哪個(gè)字或哪個(gè)詞用的好？
生1：我認(rèn)為“灑”用的比較好
……
師：太陽把金光往鮮花上灑，“灑”是什么意思？（指名說）有了太陽的普照，每朵鮮花才開的這么艷麗。
師：她還把小樹往高處拔呢，你是怎么理解這個(gè)“拔”的？是不是太陽拉著小樹讓它長(zhǎng)高。
生：是指太陽給小樹輸送營(yíng)養(yǎng)，讓它快快長(zhǎng)大。
師：最有意思的就是太陽陪著咱們玩了，誰去過海邊？你去海邊都干什么了？
生：我在海邊揀貝殼
……
師：那你當(dāng)時(shí)的心情一定是高興的、快樂的。（高興，快樂）
師：那你就把這種快樂的心情讀出來吧？
生：讀文（不夠興奮）
師：你高興的時(shí)候有什么樣的表情？（指導(dǎo)面帶笑容地讀）
師：你們喜歡這樣的太陽嗎？
師：那就把你對(duì)太陽的喜愛之情表達(dá)出來吧！和同桌比比，看誰更能讀出你對(duì)太陽的喜愛之情？（同桌比讀）
生：女生朗讀
師：那么，太陽就做了這幾件好事嗎？你們從哪里看出來的？
生：抽生說。
師：“省略號(hào)”表示什么？
生：太陽還做了很多好事。
師：聰明的你們想一想太陽還做了哪些好事？（課件出示）
生：學(xué)生練寫，全班交流，改寫
師：為我們班的小詩人鼓掌！
師：是啊，太陽為我們做了那么多的好事，她讓小草變碧綠碧綠，她讓鮮花開得更加燦爛，她讓小動(dòng)物們盡情的享受大自然帶給他們的快樂，她讓我們?cè)陉柟獾恼找陆】档某砷L(zhǎng)。老師也來當(dāng)回小詩人。（課件出示）學(xué)生齊讀
如：她使莊稼茁壯成長(zhǎng)，她使動(dòng)物有了溫暖的家，
她陪著小朋友們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)，聽他們充滿童趣的談話。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三、四小節(jié)
師：太陽忙碌了一天，她會(huì)和我們一樣也進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)嗎？她會(huì)去那兒？去干什么呢？請(qǐng)大家看著大屏幕小聲讀讀詩歌的三四小節(jié)。邊讀邊想，她又去哪兒了，去干什么了？（課件出示：三.四小節(jié)）
生：自由讀
師：太陽趁小朋友睡覺的時(shí)候去別的國家會(huì)做些什么呢？
生：去別的國家，為別的國家的小朋友帶去快樂？
生：她也會(huì)把金光往鮮花灑，也會(huì)把小樹往高處拔……
師：小朋友們還在睡夢(mèng)中呢！千萬不要把他們吵醒啊。最后一句注意要讀得輕點(diǎn)、慢點(diǎn)！再來試試。
生：自由讀——個(gè)別讀——齊讀
四、升華文本，渲染主題
師：是啊，太陽不僅是屬于我們的，也是屬于別的國家的，那時(shí)因?yàn)椤?/p>
太陽是大家的！
不管你是健康或是殘疾，你都可以擁抱溫暖，那時(shí)因?yàn)椤柺谴蠹业模?/p>
不管你是貧窮或是富裕，你都可以分享陽光，那時(shí)因?yàn)椤柺谴蠹业模?/p>
師：你們看，現(xiàn)在別的國家的小朋友都來了，（課件展示：書中插圖）
師：是�。∽屛覀円黄鸱棚w手中的和平鴿，（師生做放飛的動(dòng)作）說：遠(yuǎn)方的朋友們，讓和平鴿飛遍世界的每個(gè)角落。讓和平永駐人間。讓我們珍惜每日的時(shí)光。
師：還有最后幾分鐘，我們一起把這首詩歌送給在坐的聽課老師，好嗎？
生：男、女生各讀一節(jié)。
師：讀得真好！最后跟李老師一起去作業(yè)超市逛逛吧，（出示作業(yè)內(nèi)容）
你喜歡做哪樣作業(yè)就選哪樣，也可以多選。
生：我想有感情的朗讀.
師：別忘讀給你的爸爸媽媽聽，他們一定會(huì)很喜歡的。
生：我喜歡這首詩，我想把它抄下來。
師：好的，字跡一定要工整啊！
生：我要把詩中最美麗的景色畫下來。
師：到時(shí)候一定要拿給老師看哦！
生：我想把這首詩背給小伙伴聽。
師：看樣子，每位同學(xué)心目中都選好了自己喜歡的作業(yè)，那就認(rèn)真完成吧！好，這節(jié)課我們就上到這，下課！
板書：25太陽是大家的
白云（灑）鮮花（拔）小樹
西（落）——太陽（圖）——東（升）
晚霞（陪）小朋友
太陽是大家的 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確讀“紅彤彤”等詞語，正確，流利地朗讀課文。
2.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，表達(dá)能力。
3.理解課文內(nèi)容，熱愛和平，感受詩歌的氣氛，體會(huì)全世界人民的團(tuán)結(jié)友愛，
教學(xué)流程：
一.導(dǎo)入
1.你們看，這是誰？（出示“太陽”圖）
2.是啊，今天太陽也走進(jìn)了我們的課堂，咱們也熱情地和太陽打聲招呼吧！
3.有人說太陽是個(gè)神奇的魔術(shù)師，也有人說太陽是個(gè)技藝高超的畫家，還有人說太陽是個(gè)辛勤的園丁。在詩人的眼中，太陽是怎么樣的呢？今天我們一起來讀一讀詩人薛衛(wèi)民的一篇關(guān)于太陽的詩歌。題目就是——板書“課題”。
二.初讀詩歌，整體感知
1.這篇詩歌里寫些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們趕緊打開書讀一讀吧。請(qǐng)你們仔細(xì)地讀兩遍，讀第一遍時(shí)把字音讀準(zhǔn)，第二遍爭(zhēng)取把句子都讀通順。開始讀吧。
2.讀著讀著，你是不是對(duì)哪個(gè)小節(jié)特別有感覺？再把你喜歡的那個(gè)小節(jié)大聲地讀給你的同桌聽一聽吧。
3.同學(xué)們讀得真認(rèn)真，我很高興。讓大家也來分享你喜歡的小節(jié)吧。誰來把你喜歡的小節(jié)讀給在座的各位聽。（隨機(jī)指導(dǎo)）
1）第一小節(jié)：指導(dǎo)“彤，紅彤彤”
a.若學(xué)生讀得準(zhǔn)確流利：這里有個(gè)詞非常難讀，你一讀就讀準(zhǔn)了，真棒。（板書：紅彤彤）你來帶著大家讀一讀。
若學(xué)生讀錯(cuò)“彤”音：“彤”在平常是讀二聲，組成abb型疊詞時(shí)就讀一聲。誰來讀一讀。
b.“彤”在字典中解釋就是紅，你想 三個(gè)表示紅的字連在一起會(huì)是什么感覺？一起讀出它的味道來。
2）第二小節(jié)：指導(dǎo)停頓。
我建議你把“一天中”停頓一下再讀，讀詩歌要注意停頓，你再看后面一句，看他們揚(yáng)起——停頓再讀。我再給你一次機(jī)會(huì)，我想你肯定能讀得比剛才好。試試看。
果然有進(jìn)步！大家試著注意停頓的地方讀一讀第二小節(jié)吧。
3）第三小節(jié)：
4）第四小節(jié)：喜歡的小朋友一起站起來讀。注意停頓。
三.想象讀第一小節(jié)。
1.聽了同學(xué)們的朗讀，我也想讀，讓我也來讀一讀吧。我想讀詩歌第一小節(jié)。
2.同學(xué)們聽得真認(rèn)真。我剛才朗讀的時(shí)候，眼前仿佛看到了一幅美麗的圖畫，誰也看到了？
3.你看到的圖畫居然和我看到的一樣，還有誰也看到了？生說。
4.你們是從詩中哪些詞句想象到圖畫的？生說。你想讀嗎？個(gè)別讀。
5.原來美麗的圖畫就是優(yōu)美的詩句，優(yōu)美的詩句也能變成美麗的圖畫，咱們一起把腦海中美麗的圖畫用聲音送出來吧。齊讀。
四.精讀第二小節(jié)。
1.太陽帶給我們的世界多么美麗啊，回想太陽在我們生活的一天中，為我們做了多少好事啊！請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀第二小節(jié)，邊讀邊想象著太陽帶給我們的圖畫。
2.太陽都為我們做了哪些好事？板書：鮮花小樹小朋友
3.同學(xué)們，假如你就是這些鮮花，小樹，還有小朋友，太陽暖烘烘地照著你，你的心情怎樣？（把你的高興送到句子中讀一讀，讓別人聽出高興。把你的舒服送到句子中讀一讀�！�
4.同學(xué)們，太陽帶給鮮花，小樹，小朋友的不僅僅是快樂，舒服。它還帶來了暖暖的愛呢！這樣的愛流淌在細(xì)節(jié)中，要靠同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)！請(qǐng)你們?cè)偃ツx第二小節(jié)，想想從哪個(gè)字，哪個(gè)詞中發(fā)現(xiàn)了太陽的這份愛？
1）“灑”：出示“她把金光往鮮花上灑，”
a.太陽把金光往鮮花上灑，你能做個(gè)動(dòng)作來表現(xiàn)一下“灑”嗎？
b.有這樣的金光，鮮花才開得艷麗。誰想讀一讀這句？（指名讀——齊讀）
�。ㄔu(píng)：你只把陽光灑給了一朵鮮花。誰有更多的陽光？配上動(dòng)作讀。讓我們把陽光灑給所有的鮮花吧。）
2）“拔”：出示“她把小樹往高處拔；”
a.你是怎么理解這個(gè)“拔”字的？（陽光使樹成長(zhǎng)，長(zhǎng)得快的意思。）
b.讀。
·同學(xué)們，經(jīng)過太陽的一灑，一拔，你仿佛看見了什么？（花開得更美，小樹長(zhǎng)高了。）
你就是詩人，來到花叢中，來到小樹旁，指名讀上面兩句。讓我們一起走進(jìn)小花和小樹身邊。
3）“陪著”：出示？“她陪著小朋友在海邊戲水，”
a.詩人用擬人的手法把太陽寫活了，就像人一樣陪著咱們小朋友玩，真有意思。
b.誰去過海邊？你去海邊干什么？當(dāng)時(shí)心情如何？把你的高興讀出來。
c.你高興的時(shí)候是什么表情的？ 面帶笑容地讀一讀。 大家一起高興地讀一讀。
5.你們喜歡這樣的太陽嗎？那就把你對(duì)太陽的喜愛之情表達(dá)出來吧。和同桌比一比讀第二小節(jié)，看誰更能讀出你對(duì)太陽的喜愛之情？（指名讀——（如果能加上動(dòng)作就更好了）指名讀�；蚰信x）
6.同學(xué)們，我們發(fā)現(xiàn)最后有一個(gè)……（板書省略號(hào)）它表示什么？聰明的你們想一想太陽還做了哪些好事？（板書：她——）提供圖片？
7.當(dāng)當(dāng)小詩人說一說。
五.學(xué)習(xí)三，四小節(jié)。
1.是呀，太陽就是這么無私，公平地把愛灑在每一寸土地上，給大家?guī)砉饷�，溫暖，快樂，幸福。所以課題會(huì)說（齊讀課題）
2.大家和太陽相處的日子是多么快樂！可是一天過去了，太陽就要從西山落啦！她和人們一樣去休息了嗎？她要去哪兒？用詩中的語言告訴我。指名讀。
3.原來，太陽要到別的國家去。太陽去別的國家干什么。誰來讀第四小節(jié)。指名讀。
4.那里的孩子都還在睡夢(mèng)中等太陽，我們可不能把她吵醒，所以最后一句要讀得——輕一些。誰再來讀一讀。指名讀。
5.在別的國家里，僅僅是鮮花和小朋友在等她，盼她嗎？讓我們的思緒隨著圖片飄得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，你還看到誰在等呢？生說。
6.數(shù)不盡的等待，數(shù)不盡的期盼，都融在等和盼上，都融在省略號(hào)中了，引讀。（讀出對(duì)太陽的期盼，喜愛之情。
7.分角色朗讀三，四小節(jié)。
六.拓展升華主題。
1.同學(xué)們，我們知道在別的國家里也有——指板書，太陽把她的金光也往——金光上灑。她也陪著小樹——往高處拔。她也陪著——小朋友……
2.學(xué)到這，你認(rèn)為“大家”是指誰？指課題。
3.僅僅太陽是大家的嗎，還有什么也是屬于大家的？
4.這些都是大家的。你們看，他們來，你想對(duì)大家說些什么嗎？課文插圖。
5.我們同在一片藍(lán)天下，我們擁有共同的夢(mèng)想，那就是和平。你們知道兩年后的奧運(yùn)會(huì)在哪里舉辦嗎？你知道中國人民舉辦這次奧運(yùn)會(huì)的主題口號(hào)嗎？那就是“同一個(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想�！�
6.同學(xué)們，最后讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)詩中，用你的心靈，用你的深情的語言來誦讀這首詩歌，來歌頌太陽。
試教了這課給李老師聽，經(jīng)過李老師指導(dǎo)修改后的教案：
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確讀“紅彤彤”等詞語，正確，流利地朗讀課文。
2.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，表達(dá)能力。
3.理解課文內(nèi)容，熱愛和平，感受詩歌的氣氛，體會(huì)全世界人民的團(tuán)結(jié)友愛，
教學(xué)流程：
一.導(dǎo)入 （課前板書課題）
1.同學(xué)們，喜歡詩歌嗎？ 你學(xué)過哪些詩歌？今天我們要學(xué)的課文也是一篇詩歌。題目就是——讀題。
2.有人說太陽是個(gè)神奇的魔術(shù)師，也有人說太陽是個(gè)技藝高超的畫家，還有人說太陽是個(gè)辛勤的園丁。在詩人薛衛(wèi)民的眼中，太陽是怎么樣的呢？
二.初讀詩歌，整體感知
1.請(qǐng)同學(xué)們趕緊拿起課文讀一讀。請(qǐng)你自由地讀，把字音讀準(zhǔn)，句子都讀通順后再停下來。開始讀吧。
2.這么美的詩你喜歡嗎？再把你最喜歡的那個(gè)小節(jié)大聲地讀給你的同桌聽。
3.同學(xué)們讀得真認(rèn)真，我很高興。誰想讓大家也分享你喜歡的小節(jié)？（隨機(jī)指導(dǎo)）
1）第一小節(jié)：指導(dǎo)“彤，紅彤彤”
a.讀音：若學(xué)生讀得準(zhǔn)確流利：這里有個(gè)詞非常難讀，你一讀就讀準(zhǔn)了，真棒。（板書：紅彤彤）你來帶著大家讀一讀。
若學(xué)生讀錯(cuò)“彤”音：“彤”在平常是讀二聲，組成abb型疊詞時(shí)就讀一聲。誰來讀一讀。
b.寫字：“彤”在字典中解釋就是紅，這個(gè)字恰好也是我們要寫的生字。師范寫。生練寫。
2）第二小節(jié)：指導(dǎo)停頓。
讀詩歌要注意停頓，我建議你把“一天中”停頓一下再讀，你再看后面一句，看他們揚(yáng)起——停頓再讀。我再給你一次機(jī)會(huì)，我想你肯定能讀得比剛才好。試試看。
果然有進(jìn)步！大家試著注意停頓的地方讀一讀第二小節(jié)吧。
3）第三小節(jié)：看，感嘆號(hào)和問號(hào)在向你們招手呢，你要把它們讀出來。誰也喜歡這一小節(jié)的，一起讀。
4）第四小節(jié)：喜歡的小朋友一起站起來讀。注意“也有” 后面的停頓。
三.想象讀第一小節(jié)。
1.聽了同學(xué)們的朗讀，我也想讀，讓我也來讀一讀吧。我想讀詩歌第一小節(jié)。
2.同學(xué)們聽得真認(rèn)真。我剛才朗讀的時(shí)候，眼前仿佛看到了一幅美麗的圖畫，誰也看到了？
3.你看到的圖畫，我也看到了，還有誰也看到了？生說。
4.太陽東升西落是很平常的事。你注意觀察過夕陽西下的景色嗎？美嗎？把它的美用你的朗讀告訴大家。個(gè)別讀。（我從你的臉上感受到了晚霞的美。）
5.原來美麗的圖畫就是優(yōu)美的詩句，優(yōu)美的詩句也能變成美麗的圖畫，咱們一起把腦海中美麗的圖畫用聲音送出來吧。齊讀。
四.精讀第二小節(jié)。
1.太陽帶給我們的世界多么美麗啊，回想太陽在我們生活的一天中，為我們做了多少好事！請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀第二小節(jié)，邊讀邊想象著太陽帶給我們的圖畫。
2.太陽都為我們做了哪些好事？板書：鮮花小樹小朋友
3.同學(xué)們，假如你就是這些鮮花，小樹，還有小朋友，太陽正暖烘烘地照著你呢，你有什么想說的？
預(yù)設(shè)：1）我感覺自己長(zhǎng)得更美了。很高興。（原來你就是那朵鮮花，把你的高興送到句子中讀一讀，出示句1）
2）小樹，小朋友。。（出示句子。讓別人聽出高興。把你的舒服送到句子中讀一讀�！�
4.同學(xué)們，太陽帶給鮮花，小樹，小朋友的不僅僅是快樂，舒服。它還帶來了暖暖的愛呢！這樣的愛流淌在細(xì)節(jié)中，要靠同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)！請(qǐng)你們?cè)偃ツx第二小節(jié)，想想從哪個(gè)字，哪個(gè)詞中發(fā)現(xiàn)了太陽的這份愛？
1）“灑”：
a.太陽把金光往鮮花上灑，你能做個(gè)動(dòng)作來表現(xiàn)一下“灑”嗎？
b.有這樣的金光，鮮花才開得艷麗。誰想讀一讀這句？（指名讀——齊讀）
�。ㄔu(píng)：你只把陽光灑給了一朵鮮花。誰有更多的陽光？配上動(dòng)作讀。讓我們把陽光灑給所有的鮮花吧。）
2）“拔”：
a.你是怎么理解這個(gè)“拔”字的？（陽光使樹成長(zhǎng)，長(zhǎng)得快的意思。）
b.讀。
·同學(xué)們，經(jīng)過太陽的一灑，一拔，你仿佛看見了什么？（花開得更美，小樹長(zhǎng)高了。）
你就是詩人，來到花叢中，來到小樹旁，指名讀上面兩句。讓我們一起走進(jìn)小花和小樹身邊齊讀。
3）“陪著”：出示？“她陪著小朋友在海邊戲水，”
a.誰去過海邊？當(dāng)時(shí)心情如何？把你的高興讀出來。
b.你高興的時(shí)候是什么表情的？ 面帶笑容地讀一讀。 大家一起高興地讀一讀。
5.朗讀：
你看，這里的“灑，拔，陪著”用得多好呀。詩人用擬人的手法把太陽寫活了，就像人一樣，真有意思。
�。ㄌ柧褪悄愕暮没锇椋猩x第二小節(jié)。——（如果能加上動(dòng)作就更好了）女生讀）
6.練筆：
大家看，這兒還有一個(gè)……（板書省略號(hào)）它表示什么？聰明的你們想一想太陽還做了哪些好事？拿起你的筆，學(xué)學(xué)詩人的樣子，把太陽當(dāng)作人，當(dāng)作你的好朋友，把它做的好事記下來吧。（板書：她——）
7.當(dāng)當(dāng)小詩人說一說。
五.學(xué)習(xí)三，四小節(jié)。
1.是呀，太陽就是這么無私，公平地把愛灑在每一寸土地上，給大家?guī)砉饷�，溫暖，快樂，幸福。所以課題會(huì)說（齊讀課題）
2.大家和太陽相處的日子是多么快樂！可是一天過去了，太陽就要從西山落啦！她和人們一樣去休息了嗎？她要去哪兒？用詩中的語言告訴我。（指讀幾個(gè)）
3.原來，太陽要到別的國家去。太陽去別的國家干什么。誰來讀第四小節(jié)。指名讀。
�。ㄐ『诎澹旱谒男」�(jié)）
4.那里的小朋友都還在睡夢(mèng)中呢，能不能輕一點(diǎn)兒讀，可不要把他們吵醒了。誰來？
5.誰知道。太陽來到了哪個(gè)國家？
（把“在別的國家里“改成“在______”讓學(xué)生填讀。）
6.看哪，有多少人在期盼著太陽，有多少國家在期盼著太陽啊。
師引讀：在別的國家里——
7.分角色朗讀三，四小節(jié)。
六.拓展升華主題。
1.同學(xué)們，我們知道在別的國家里也有——指板書，太陽把她的金光也往——鮮花上灑。她也陪著小樹——往高處拔。她也陪著——小朋友……
2.太陽是誰的？指課題。學(xué)到這，你認(rèn)為“大家”是指誰？
3.僅僅太陽是大家的嗎，還有什么也是屬于大家的？
4.太陽是大家的，地球是大家的，世界是大家的！你們知道兩年后的奧運(yùn)會(huì)在哪里舉辦嗎？你知道中國人民舉辦這次奧運(yùn)會(huì)的主題口號(hào)嗎？那就是“同一個(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想。”我們同在一片藍(lán)天下，我們擁有共同的夢(mèng)想，那就是希望我們大家生活著的這個(gè)世界永遠(yuǎn)——？指問。（光明，和平。。這是我們?nèi)祟惞餐非蟮哪繕?biāo)。。）
6.同學(xué)們，最后讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)詩中，帶著你美好的夢(mèng)想，用你的深情的語言來誦讀這首詩歌吧。
太陽是大家的 篇12
綜合性學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
1.閱讀單元導(dǎo)語，了解本組主題。
2.自由閱讀本組課文及語文園地，整體感知全組內(nèi)容，簡(jiǎn)單交流感受。
3.討論綜合性學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容、活動(dòng)步驟、成果形式。
4.收集資料：有關(guān)世界各國的人文風(fēng)情、體現(xiàn)各國人民之間的友好情誼的文字和圖片資料。（根據(jù)3的內(nèi)容補(bǔ)充）
25 太陽是大家的
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“彤、陪”。會(huì)寫“彤、霞、陪、趁”4個(gè)字。能正確讀寫“紅彤彤、晚霞”等5個(gè)詞語。
2.正確流利有感情地朗讀課文，讀懂本課內(nèi)容。
3.背誦詩歌。
4.結(jié)合生活實(shí)際理解“太陽是大家的”，感受世界人民是一家。
教學(xué)重點(diǎn)
1.識(shí)字寫字，正確讀寫詞語。
2.讀懂詩歌，理解“太陽是大家的”。
教學(xué)難點(diǎn)讀中感悟“太陽是大家的”所表達(dá)出的讓世界充滿愛的愿望。
課前準(zhǔn)備搜集有關(guān)太陽的圖片、文字資料。（師生）
了解地球上的各個(gè)國家。（師生）
準(zhǔn)備世界地圖。（師）
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、引入新課
1.配樂朗讀課文《陽光》
學(xué)生聽后自由談感受。板書：太陽。
根據(jù)收集的資料和學(xué)過的21課《太陽》介紹你所了解的太陽。
2.提問：太陽是誰的？
揭示課題，板書：大家的。
二、初讀識(shí)字，整體感知
1.檢查預(yù)習(xí)。
出示生字卡片，認(rèn)讀，組詞。
區(qū)別：陪、倍、培、賠
抽讀詞語。
2.自由閱讀課文，讀準(zhǔn)字音，勾畫不懂的語句。
3.指名讀課文，正音。
三、指導(dǎo)朗讀，背誦
1.自由朗讀，讀出自己對(duì)詩歌的理解。
2.同桌互讀，交流讀后感受。
3.指名讀，并在全班交流自己的想法。
4.指導(dǎo)背誦。
自由朗讀，讀熟詩歌。
嘗試背誦，與學(xué)習(xí)伙伴互相抽背。
指名背，交流背書的方法。
四、指導(dǎo)生字書寫
1.認(rèn)讀四個(gè)要求寫的生字，組詞。
2.指導(dǎo)生字書寫。重點(diǎn)指導(dǎo)“霞”。
3.抄寫五個(gè)詞語。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.板書課題，指名背誦。
2.配樂背誦，會(huì)背的一起背。
3.聽寫詞語，訂正。
二、朗讀感悟，理解詩意
1.教師范讀課文，邊聽邊想：你知道了什么？
2.交流：從詩中你知道了什么？
重點(diǎn)引導(dǎo)
太陽做了哪些事？說一說。試仿照課文再寫幾句。
一天中太陽做了好多好事：
她把金光往鮮花上灑，
她把____________，
她____________，_____________。
指導(dǎo)朗讀一、二節(jié)。
3.朗讀三、四詩節(jié)。小伙伴想對(duì)別的國家的小朋友說幾句話，猜猜她會(huì)說什么？先說給身邊的伙伴聽，再說給大家聽聽。
再次朗讀三、四節(jié)。
4.朗讀全文。
三、拓展認(rèn)識(shí)，交流課前收集的信息
1.“在別的國家里，也有快樂的小朋友……”你知道哪些國家？（出示世界地圖引導(dǎo)，注意幫助學(xué)生區(qū)別國家和地區(qū)）
2.你最了解哪個(gè)國家，給大家介紹一下。（簡(jiǎn)要介紹即可，旨在激發(fā)學(xué)生了解世界的興趣）
四、積累優(yōu)美詞句
1.你對(duì)哪些詩句最感興趣？有感情地讀一讀。
2.摘抄詩句。