《航天飛機(jī)》第二課時教學(xué)設(shè)計（通用17篇）

《航天飛機(jī)》第二課時教學(xué)設(shè)計 篇1

　　之二

　　義烏市繡湖小學(xué) 王 鴻

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、通過二、三段的學(xué)習(xí)，了解航天飛機(jī)的特點和作用。

　　2、能應(yīng)用讀懂兒童科普文章的閱讀方法閱讀課文，初步培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)的興趣。

　　3、有感情地朗讀銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)的對話。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、知識盒

　　教學(xué)過程 ：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、上節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了課文第一段，現(xiàn)在老師先檢查你們詞語的掌握情況，出示詞語。

　　高興 羨慕 擔(dān)憂 惋惜 驚喜

　　龐然大物 雄壯威武 一掠而過 專程來往

　　你覺得哪個詞容易寫錯，要提醒大家注意。（慕、憂、惋）

　　2、咱們用半分鐘的時間把這些詞記住，等會兒請大家默寫出來。

　　3、學(xué)生默寫后，進(jìn)行校對。

　　二、自主合作，深究課文

　　1、同學(xué)們，這是一篇兒童科普文章，我們讀這篇文章要學(xué)什么？怎么學(xué)？

　　2、同學(xué)們可以運用這種方法，也可以運用自己喜歡的方法來學(xué)習(xí)課文，再現(xiàn)銀色飛機(jī)與航天飛機(jī)的兩次見面情景。我們先默讀課文，認(rèn)真自學(xué)，想想你能讀懂什么，提出不懂的問題，等會兒到小組中討論，可以運用知識盒中的資料解決某些問題。

　　許多同學(xué)都能邊讀邊想，做點記號，找到不懂的問題，現(xiàn)在可以請教其他同學(xué)。小組重點討論一兩個部分，等會兒用各種形式匯報。

　　3、匯報交流

　　同學(xué)們的合作精神很好，下面請各小組匯報學(xué)習(xí)成果，（可以運用各種形式，老師建議大家先來匯報第一次見面的情景）。

　　（1）第一次見面

　　a、生讀對話

　　b、評一評。

　　c、為什么把這幾個詞讀成重音呢？突出航天飛機(jī)的快。

　　〔快〕

　　d、航天飛機(jī)是一掠而過，該怎么讀他說的句子呢？

　　“再見吧！”越來越輕，好像聲音從遠(yuǎn)處傳來。

　　現(xiàn)在老師和大家合作，我讀敘述語，你們讀航天飛機(jī)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　e、從這組對話的寫法上看，你能發(fā)現(xiàn)航天飛機(jī)飛得快嗎？

　　f、為了表現(xiàn)航天飛機(jī)的速度快，作者把說的話寫在一起，把第二句的敘述語放在后面。以后在表達(dá)速度快或情況緊急等都可采用這種方式。

　　（2）第5自然段

　　外形特點是“雄壯威武”，指名讀，讀出了航天飛機(jī)的雄壯威武。

　　“銀色飛機(jī)為結(jié)識了這樣一個新朋友而感到高興”。

　　a、讀

　　b、銀色飛機(jī)感到高興的原因是什么？

　　c、把這個句式換成“因為……所以……”

　　d、作者就是抓住銀色飛機(jī)的心情變化來寫的。讀讀下文，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（羨慕擔(dān)憂惋惜）

　　e、選一個詞語說說心情變化的原因。在說羨慕原因時播放課件，演示課件。（航天飛機(jī)飛出大氣層情景）

　　f、選擇一兩句讀讀，讀出不同的心情。

　　指名讀。

　　g、引讀。你把老師的心讀得癢癢的。我也和大家一起讀，好嗎？

　　（3）航天飛機(jī)作用

　　“他專程來往于地球和空間軌道之間。”

　　a、讀了這句話，有什么問題嗎？

　　b、下面老師請個同學(xué)來演示一下航天飛機(jī)的作用？

　　他演示得對嗎？（不止一次，是多次，這就是“專程”，指名學(xué)生板書航天飛機(jī)的作用。）

　　c、有一個詞直接告訴我們“能去能回”——來往

　　d、3、4兩句話講航天飛機(jī)為人類做同一件事，請兩位同學(xué)一起讀，大家邊聽邊想，能從這兩句話中找到兩個字，合起來類似“來往”這樣的詞。（接送）

　　e、從資料中查明，航天飛機(jī)的作用不止這些，請大家說說你知道航天飛機(jī)現(xiàn)在有哪些作用？將來還可能會做什么事？

　　f、大家真像一個個科幻家。航天飛機(jī)的作用說得完嗎，這有待于大家不斷去研究，去探索，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，航天飛機(jī)的歷史也將寫上嶄新的一頁。

　　（4）第二次見面

　　a、讀

　　b、朗讀時你注意了什么？

　　c、銀色飛機(jī)為航天飛機(jī)還能回來嗎感到擔(dān)憂之時，迎面又碰到了航天飛機(jī)，心情自然格外驚喜。

　　4、經(jīng)過大家的合作學(xué)習(xí)，我們已了解了航天飛機(jī)的特點和作用。請大家看著板書以第一人稱自述。（如：我是一架航天飛機(jī)……）

　　5、說說作者是怎樣用生動的語言來寫的。

　　作者把兩架飛機(jī)當(dāng)作人來寫，會說話，有復(fù)雜的心情變化，就把一篇枯燥的說明文變成了一個有趣的童話故事。我們要學(xué)習(xí)這種寫法。

　　三、拓展延伸，續(xù)編故事

　　一個月后，航天飛機(jī)經(jīng)過維修保養(yǎng)，補(bǔ)充燃料，又請來兩個仆人——助推器和一個管家——燃料箱，再次點火上天，與銀色飛機(jī)相遇。兩機(jī)相見，他們會說些什么？怎么做呢？請找兩個伙伴說說第三次機(jī)見的情景。自由準(zhǔn)備

　　指名一組說。

　　把第三次見面的情景寫下來，注意提示語位置。

　　板書：

　　航天飛機(jī)

　　外形 雄壯威武

　　特點 快、高、能去能回

　　用途 送衛(wèi)星、做實驗、接送病人……

《航天飛機(jī)》第二課時教學(xué)設(shè)計 篇2

　　之一

　　佚名

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、上節(jié)課我們認(rèn)識了一位新朋友，它是誰呢？

　　航天飛機(jī)有什么作用呢？

　　2、聽寫航天飛機(jī)樣子的句子。

　　寫完后要求學(xué)生翻開書檢查改正。

　　二、出示學(xué)習(xí)任務(wù)

　　1、以銀色飛機(jī)心情變化為主線，體會生動的語言，了解航天飛機(jī)的特點。

　　2、抓住重點詞語理解品味，能有感情地朗讀對話。

　　3、能能“為……而……”句式練習(xí)說話、寫話。

　　三、學(xué)習(xí)課文

　　（一）快速默讀課文，圈出航天飛機(jī)心情的詞語。

　　（板書：吃了一驚、高興、羨慕、擔(dān)憂、惋惜、驚喜）

　　用“先……后來……最后……”把上面的詞連起來說說。

　　（二）學(xué)習(xí)第二自然段。

　　1、自由讀第二自然段，思考：銀色飛機(jī)為什么“吃了一驚”？

　　2、師：朗讀時先要體會句子的內(nèi)容，朗讀時要注意語句的重音、停頓、速度的快慢、聲音的高低。

　　學(xué)生練讀第二小節(jié)，讀出“吃了一驚”的語氣。（指名讀，評價）

　　（三）學(xué)習(xí)第三、四自然段。

　　1、各自讀三、四自然段。

　　2、再讀三、四自然段，根據(jù)對話前的提示語來練讀。

　　3、銀色飛機(jī)為什么高興呢？

　　（1）誰，怎么樣呢？

　　（2）銀色飛機(jī)為什么高興呢？用“因為……所以……”來說說。課文中是用“為……而……”來連接的。

　　（3）練讀：“那朋友……而感到高興。”

　　（4）總結(jié)寫銀色飛機(jī)為什么高興句子的方法。

　　① 讀，寫心情的句子。

　　② 找，有這種性情的原因是（ ）。

　　③ 說：（ ）為（ ）而（ ）。

　　④ 讀：有感情地朗讀。

　　4、按上面的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)描寫銀色飛機(jī)“羨慕”的句子。

　　（1）羨慕的原因是什么？

　　（2）（ ）為（ ）而（ ）。

　　（3）朗讀。

　　5、按上面的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)銀色飛機(jī)“擔(dān)憂”“惋惜”的句子。

　　6、檢查自學(xué)情況。

　　7、航天飛機(jī)能回來嗎？哪一小節(jié)告訴我們？（第七小節(jié)，讀第七小節(jié)）

　　師：第二次見面后，銀色飛機(jī)與航天飛機(jī)又進(jìn)行對話。

　　（四）學(xué)習(xí)第二次見面的對話。

　　1、練說銀色飛機(jī)的話，要求讀出驚喜的語氣。

　　2、練說航天飛機(jī)的對話，要求讀出自豪的語氣。

　　3、朗讀7－10小節(jié)。（分角色朗讀）

　　四、學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你知道了航天飛機(jī)有什么特點？（板書：特點）

　　同學(xué)們學(xué)了這篇課文，學(xué)到了不少知識，高興嗎？

　　能用“（ ）為（ ）而（ ）”來說說嗎？

　　五、總結(jié)談話

　　宇宙空間是一個高深、莫測的空間，你愿意作為一個航天戰(zhàn)線的工作者嗎？

　　誰能用“（ ）為（ ）而（ ）”來說說嗎？

《航天飛機(jī)》第二課時教學(xué)設(shè)計 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　　　　1、憑借具體的語言材料，理解由生字組成的詞語，了解航天飛機(jī)的一般知識和基本特點，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類造福的志趣。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、課內(nèi)外結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生收集資料，豐富知識，擴(kuò)大視眼，以“航天飛機(jī)“相關(guān)知識，學(xué)習(xí)小組合作出板報，做到讀寫結(jié)合。

　　教學(xué)重、難點：通過多形式的讀感悟航天飛機(jī)的基本特點。

　　有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、師生共同板書課題

　　2、問：通過初讀課文，給你留下最深印象的是什么？你是從課文哪個自然段感受到的？

　　3、過渡：請小朋友打開書本，用自己喜歡的方式朗讀課文2——3小節(jié)，一會兒用：航天飛機(jī)-----------------。說說你從那些詞句中感受到的？

　　二、細(xì)讀課文

　　1、學(xué)生按要求自由朗讀2、3自然段。

　　2、自由交流“航天飛機(jī)-----------------。說說你從那些詞句中感受到的？

　　3、教師相機(jī)點擊字詞，指導(dǎo)朗讀。

　　（1）外形龐然大物

　　教師介紹：航天飛機(jī)長約五、六十米，高近二十米。重達(dá)近百噸。像我們曾經(jīng)學(xué)過的-——（藍(lán)鯨），也是個龐然大物。

　　指導(dǎo)齊讀句子

　　這龐然大物是怎樣的呢？誰上來給大家介紹介紹！（指名學(xué)生上臺）

　　外形：三角形的……方方……多么有趣呀！

　　指讀，評議，齊讀。

　　（2）飛得快：一聲呼嘯、騰空而起、轉(zhuǎn)眼間、無影無蹤

　　師：轉(zhuǎn)眼間連影子都看不見了，可真快呀！哪個小朋友能通過朗讀讓聽課的老師也感受到。

　　指導(dǎo)全班齊讀

　　從東海之濱……四個多小時呢？

　　介紹：誰知道帕米爾高原在哪兒，東海之濱呢？帕在西，濱在東。幾乎是橫跨了整個中國，大約有4000公里長呢！航天飛機(jī)只——七分鐘，而飛機(jī)——四個多小時。相機(jī)扳書。

　　小朋友可以算一下；一小時等于60分鐘，4小時就是240分鐘，航天飛機(jī)只需七分鐘，飛機(jī)240分鐘，那是多少倍呀！

　　（3）飛得高：他能飛------幾十萬米高。哪個小朋友算下多少倍？所以說航天飛機(jī)飛得……你能讀好這句話嗎？（指、評、齊）

　　（4）本領(lǐng)大：本領(lǐng)可大了。------

　　課文是怎樣具體介紹的？

　　誰能用“航天飛機(jī)的本領(lǐng)可大了！他能__________，能________。能__________。來說一說。

　　指導(dǎo)朗讀：航天飛機(jī)的本領(lǐng)，真了不起！我們一起來夸夸他。師讀：航天飛機(jī)……生讀：……

　　師：飛機(jī)剛開始知道那龐然大物是航天飛機(jī)嗎？出示句子，引讀：飛機(jī)想這是……

　　飛機(jī)當(dāng)時感到很好奇，想弄個清楚弄個明白，課文用哪個詞告訴我們的？誰來讀一讀，讓我們聽出飛機(jī)很好奇。

　　智慧老人把飛機(jī)的疑團(tuán)解開了，下面讓我們一齊來朗讀課文第二、第三自然段，記住航天飛機(jī)的特點和神奇的本領(lǐng)。

　　學(xué)生有感情地朗讀課文2、3小節(jié)。

　　小結(jié)過渡：從課文第二、三自然段中我們了解了航天飛機(jī)外形龐大、飛行技術(shù)高，還有神奇的本領(lǐng)。那么課文第一、四自然段，告訴我們的又是什么呢？老師想請小朋友通過合作學(xué)習(xí)尋找答案，按照這樣的步驟：

　　1、用喜歡的方式朗讀

　　2、互相說說：讀懂飛機(jī)--------------。

　　3、有感情地朗讀1、4小節(jié)。

　　4、推選一名代表交流。

　　學(xué)生自由交流，相機(jī)理解詞，指導(dǎo)朗讀。

　　第一小節(jié)：“得意”從哪兒看出？（你們能用動作來告訴大家什么是“俯沖”……）

　　其余小組有不同的感受嗎？（技術(shù)高：飛機(jī)在那么短的時間里做出不同的飛行姿態(tài)，的確不簡單）

　　相機(jī)指組朗讀，評議，齊讀課文第一自然段告訴我們飛機(jī)的飛行技術(shù)也很高，他感到很得意，那么課文第四自然段呢？

　　第四小節(jié)：“不自在”就是——不舒服，哪里感受到的？

　　“心思”智慧老人看出了飛機(jī)的什么心思？（他想，今后……）

　　“開導(dǎo)”是什么意思？你能換個詞說說嗎？指導(dǎo)朗讀：用勸的口氣

　　誰替代不了誰（相機(jī)板書）……聯(lián)系小組所學(xué)：風(fēng)和太陽……

　　“重新抖擻精神”（收……向……）

　　飛機(jī)向著高高的藍(lán)天飛去，去干什么呢？[學(xué)生自由想象]

　　總結(jié)：課文學(xué)完了，你明白了什么？還想了解什么呢？[學(xué)生自由暢談]

　　師：小朋友還想了解這么多知識，可課堂時間是有限的？怎么辦呢？這樣吧，老師有個好主意，大家把收集到的小資料及剛才的問題進(jìn)行整理，每個學(xué)習(xí)小組合作出一份手抄報，進(jìn)行比賽，愿意嗎？

　　課文板書：

　　各 　　不

　　有 　　可　　　航天飛機(jī)　　　7分鐘　　　　幾十萬米　　　本領(lǐng)大

　　長 　　替

　　處 　　代　　　飛機(jī)　　　　　4個多小時　　兩萬米

《航天飛機(jī)》第二課時教學(xué)設(shè)計 篇4

　　之一

　　武進(jìn)市鄭陸中心小學(xué) 蔣建春

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)生能理解課文內(nèi)容。了解航天飛機(jī)的一般知識和基本特點。

　　教學(xué)過程 ：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入  。

　　昨天我們一起學(xué)習(xí)了《航天飛機(jī)》，同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真，那你們知道了什么？

　　二、講讀第一自然段。

　　過渡：今天，老師帶著大家一起來乘這架普通飛機(jī)。飛機(jī)帶著我們在天空自由自在地飛翔。同學(xué)們看，天空又飛來了什么？（出示航天飛機(jī)升空的課件）。

　　1、自由朗讀第二自然段。

　　2、出示練習(xí)，句式訓(xùn)練。

　　龐然大物____________，______________啊！

　　3、討論：看到這樣奇特的龐然大物，飛機(jī)此時在想些什么呀？

　　4、指導(dǎo)朗讀。

　　三、講讀第三自然段。

　　過渡：從你們的朗讀中，老師感到你們和飛機(jī)有同樣的疑惑。大家?guī)е�這個問題自由讀第三自然段。

　　要求：1、學(xué)生按要求學(xué)習(xí)，歸納航天飛機(jī)的特點，并質(zhì)疑。

　　2、小組討論。

　　3、全班交流。

　　出現(xiàn)航天飛機(jī)和普通飛機(jī)比賽的課件。

　　相機(jī)

　　出示出示航天飛機(jī)繞地球、釋放衛(wèi)星的課件。

　　4、指導(dǎo)朗讀。

　　四、講讀第四自然段。

　　1、討論：普通飛機(jī)聽了智慧老人的話后，他會想些什么？

　　2、學(xué)生找出智慧老人所說的話并討論。

　　3、討論：普通飛機(jī)聽了智慧老人的話后，他又會想些什么呢？

　　引讀：我們的飛機(jī)經(jīng)過智慧老人的開導(dǎo)后，又重新抖擻起精神，向著高高的藍(lán)天飛去。

　　五、表演。（出示課件）

　　六、總結(jié)全文。

　　七、作業(yè) 。

　　繼續(xù)收集有關(guān)航天飛機(jī)的資料，寫一篇《航天飛機(jī)的簡介》。

　　附板書：

　　普通飛機(jī) 得意→不自在→抖擻精神

　　龐然大物

　　航天飛機(jī)

　　更高、更快、更大

《航天飛機(jī)》第二課時教學(xué)設(shè)計 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解由生字組成的詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀出問句和感嘆句的語氣。

　　3、指導(dǎo)收集有關(guān)航天飛機(jī)的資料，以《航天飛機(jī)的自述》寫一段話，介紹航天飛機(jī)的有關(guān)知識。

　　4、憑借對課文語言文字的朗讀感悟，知道航天飛機(jī)的一般知識和基本特點，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)，為人類造福的志氣。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)生字新詞

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　（一）學(xué)習(xí)第1節(jié)，思考：

　　1、一架普通飛機(jī)在沒有見到航天飛機(jī)前是什么樣的？你從哪兒看出來的？

　　2、小結(jié)，指導(dǎo)朗讀。

　　（二）學(xué)習(xí)課文2、3、4節(jié)

　　1、默讀第2節(jié)，想航天飛機(jī)是什么樣的？飛機(jī)看了它是怎么想的？用筆畫出有關(guān)的詞語。

　　2、交流。

　　3、指導(dǎo)朗讀，評議。

　　4、小結(jié)。

　　5、智慧老人告訴它一些什么？從這些話中你知道了什么？

　　6、自由朗讀智慧老人說的話，畫出航天飛機(jī)比普通飛機(jī)飛得更高，更快，作用更大的詞語，填寫表格。

　　普通飛機(jī) 航天飛機(jī)

　　比較  飛行高度

　　（誰）更高？

　　飛行速度（從東海之濱到帕米爾高原）

　　（誰）更快？

　　作用

　　（誰）更大？

　　7、討論，小結(jié)練習(xí)。

　　8、指導(dǎo)朗讀。

　　9、出示。

　　航天飛機(jī)的本領(lǐng)可大了！他能                        ，他能        

　　，能夠                                           

　　。

　　10、默讀第4節(jié)，畫出老人開導(dǎo)普通飛機(jī)的句子。

　　11、討論：

　　（1）“替代不了”是什么意思？

　　（2）這里指誰不能代替誰？

　　12、引導(dǎo)想象，普通飛機(jī)向著高高的藍(lán)天飛去，去干什么呢？

　　三、有感情地朗讀全文。總結(jié)課文。

　　板書：

　　飛得更高

　　19   航天飛機(jī)                 速度更快    

　　作用更大

　　教學(xué)后的思考：《航天飛機(jī)》這篇課文以故事的形式，通過智慧老人與飛機(jī)的對話，向我們介紹了一種新型的飛行器——航天飛機(jī)。讓我們了解了它的有關(guān)特點，并且巧妙地借智慧老人之口說明了一個道理，那就是我們對于別人的長處不要有什么嫉妒心，任何一個人總有自己的長處和特點，互相是不可取代的。在教學(xué)中，教師不僅很好的調(diào)動了學(xué)生的課外閱讀積累，把這次載人航天飛機(jī)的事實引入到課堂教學(xué)中，充實了課堂教學(xué)的內(nèi)容，還有意識地著眼于未來，再把教學(xué)引向課外，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生自主去探究更多的科學(xué)知識。這樣的教學(xué)，不僅使學(xué)生學(xué)到了知識，培養(yǎng)了興趣，還讓學(xué)生了解到，作為一個中國人，應(yīng)該感到驕傲，因為，我國的航天事業(yè)位于世界前列，更應(yīng)該感到自己將來也肩負(fù)著重任。所以，我們應(yīng)該從現(xiàn)在開始就努力學(xué)習(xí)。

《航天飛機(jī)》第二課時教學(xué)設(shè)計 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課生字，理解有生字組成詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀出問句和感嘆句的語氣。

　　3、了解航天飛機(jī)的一般知識和基本特點，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類造福的志趣。

　　重點難點：

　　充分朗讀課文，了解航天飛機(jī)的基本特點和神奇本領(lǐng)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　錄像，小黑板，圖片，相關(guān)資料

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　課時目標(biāo)：

　　初讀課文，學(xué)會生字詞。

　　一、談話，揭示課題

　　1、板書課題，指名讀，注意讀準(zhǔn)“航”。

　　2、我的十分鐘

　　師：航天飛機(jī)是什么樣的?你見過嗎?你了解嗎?我們一起來看看。播放視頻錄像。

　　看了錄像，你有哪些與航天飛機(jī)有關(guān)的問題?

　　生交流：航天飛機(jī)(Space Shuttle，又稱為太空梭或太空穿梭機(jī))是可重復(fù)使用的、往返于太空和地面之間的航天器，結(jié)合了飛機(jī)與航天器的性質(zhì)。

　　它既能代表運載火箭把人造衛(wèi)星等航天器送入太空，也能像載人飛船那樣在軌道上運行，還能像飛機(jī)那樣在大氣層中滑翔著陸。

　　航天飛機(jī)為人類自由進(jìn)出太空提供了很好的工具，它大大降低航天活動的費用，是航天史上的一個重要里程碑。

　　航天飛機(jī)是世界上唯一的可重復(fù)使用的航天運載器。而載人飛船又稱宇宙飛船，是一種運送航天員到達(dá)太空并安全返回的一次性使用的航天器。

　　二、范讀課文，了解大意

　　學(xué)生思考：你知道了關(guān)于航天飛機(jī)的哪些知識?

　　三、初讀課文

　　1、自由輕聲讀課文，出示要求

　　先借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，再自由朗讀課文，畫出生字組成的詞語，想象它們在句子中的意思。碰到不理解或感興趣的地方，標(biāo)號記號并多讀幾遍。

　　2、檢查

　　(1)出示生字，糾正讀音。各種方式讀。

　　一架 翻筋頭 翅膀 智慧老人 手臂抖擻 撈回艙中 帕米爾高原 無影無蹤

　　(2)聯(lián)系上下文，理解部分詞語的意思。

　　呼嘯 龐然大物 智慧老人 抖擻 無影無蹤 帕米爾高原

　　(3)識記字形

　　指名讀生字，能不能給這些生字找?guī)讉�成語朋友?

　　描一描書上生字表中的生字。

　　描的時候，你覺得哪個生字比較容易寫錯，需要提醒大家。

　　指導(dǎo)書寫

　　“慧”上下結(jié)構(gòu)，間架要勻稱，中間部分起筆在橫中線上。

　　“臂”上面的“辟”要寫得扁一些，不要太大。

　　“米、爾、衛(wèi)、巨”都是獨體字，要寫在田字格正中。

　　描習(xí)字帖。

　　(4)指名分自然段讀課文，及時糾正讀音。

　　小組比賽讀課文，讀完以后指名說說什么是航天飛機(jī)。

　　四、作業(yè)

　　第二課時

　　課時目標(biāo)：

　　精讀課文，了解航天飛機(jī)的一般知識和基本特點。

　　一、復(fù)習(xí)生字新詞

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　(一)學(xué)習(xí)第1節(jié)，思考

　　1、一架普通飛機(jī)在沒有見到航天飛機(jī)前是什么樣的?你從哪兒看出來的?

　　當(dāng)普通飛機(jī)在天空中自由自在得意地飛行時，它心里會想些什么?

　　2、小結(jié)，指導(dǎo)朗讀

　　(二)學(xué)習(xí)課文2、3節(jié)

　　1、默讀第2節(jié)，想航天飛機(jī)是什么樣的?它跟普通飛機(jī)有什么不同?用筆畫出有關(guān)的詞句。

　　2、交流

　　航天飛機(jī)是什么樣的?讀了這一段給你留下的最深的印象是什么?

　　外形特別大：“龐然大物” (補(bǔ)充介紹相關(guān)數(shù)據(jù))

　　氣勢特別大：“一聲呼嘯”、“騰空而起”

　　速度特別快：“轉(zhuǎn)眼間”、“無影無蹤”

　　3、指導(dǎo)朗讀第二自然段，評議

　　4、小結(jié)

　　5、再來看看智慧老人是怎么說的?分角色朗讀。

　　從這些話中你知道了什么?

　　6、自由朗讀智慧老人說的話，畫出航天飛機(jī)比普通飛機(jī)飛得更高，更快，作用更大的詞語，填寫表格。

　　普通飛機(jī) 兩萬米 四個多小時

　　航天飛機(jī) 幾十萬米 七分鐘

　　7、我的十分鐘

　　出示

　　例：航天飛機(jī)的本領(lǐng)可大了!他能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈，在太空中釋放和回收人造地球衛(wèi)星。衛(wèi)星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛(wèi)星撈回機(jī)艙，帶到地面上來維修。

　　讀讀例句，想想畫線的句子起什么作用。

　　再讀讀下面兩個句子，在開頭寫上起同樣作用的一句話。

　　普通飛機(jī)能飛兩萬米，而航天飛機(jī)能飛幾十萬米高。

　　從東海之濱到帕米爾高原，普通飛機(jī)要飛行四個多小時，航天飛機(jī)只需要7分鐘。

　　你能根據(jù)課文內(nèi)容，扮演航天飛機(jī)寫一段自我介紹嗎?

　　討論，小結(jié)練習(xí)

　　8、指導(dǎo)朗讀

　　(三)學(xué)習(xí)第4節(jié)

　　1、默讀第4節(jié)，想象：如果你就是這架普通飛機(jī)，這時你會想些什么?

　　2、讀讀智慧老人的話。

　　討論 ：(1)“替代不了”是什么意思?

　　(2)這里指誰不能代替誰?

　　(3)從智慧老人的話中，你讀懂了什么?(他們各有各的長處，各有各的作用，既不應(yīng)妄自尊大，也不應(yīng)妄自菲薄。)

　　3、引導(dǎo)想象，普通飛機(jī)向著高高的藍(lán)天飛去，去干什么呢?

　　三、有感情地朗讀全文。

　　總結(jié)課文。

　　四、課外拓展

　　板書設(shè)計：

　　航天飛機(jī)

　　飛得更高

　　速度更快

　　作用更大

《航天飛機(jī)》第二課時教學(xué)設(shè)計 篇7

　　設(shè)計理念

　　用生動、形象的方法引導(dǎo)學(xué)生研讀課文，以看圖、貼圖、補(bǔ)圖、比圖等學(xué)生的主體活動，力避研究性閱讀可能偏重理性認(rèn)識的誤區(qū)，既充分體現(xiàn)閱讀教學(xué)的本質(zhì)特征，又使研究活動富有情趣性。

　　教學(xué)目標(biāo) 

　　1、自學(xué)本課15個生字和新詞，在交流與合作中學(xué)會。

　　2、認(rèn)識航天飛機(jī)的特點和作用，能有感情地朗讀銀色飛機(jī)與航天飛機(jī)的對話。

　　3、能在反復(fù)誦讀、感情發(fā)現(xiàn)中提高學(xué)生探究性閱讀的能力。

　　第一課時

　　課時目標(biāo)

　　1、讀通課文，學(xué)習(xí)字詞，理清課文脈絡(luò)。

　　2、學(xué)會質(zhì)疑問難，閱讀資料。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　有關(guān)航空航天（航天飛機(jī)，起飛、空間站、空間醫(yī)院等）的知識資料。

　　教學(xué)過程 

　　一、初讀課文，初步感知

　　1、揭示課題后，學(xué)生自由讀，讀通課文。

　　2、運用工具書，同座合作學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)生字、新詞字音。

　　二、再讀課文，學(xué)習(xí)字詞

　　1、用“—？”、畫出自己難以讀準(zhǔn)的字，難以理解的詞。

　　2、分小組共同交流自己的疑難點，能解決的最好在小組內(nèi)解決。

　　3、師生交流，著重解決小組內(nèi)難以解決的疑難點，并加以強(qiáng)化鞏固。（自我發(fā)現(xiàn)問題，自行解決疑難點。）

　　三、三讀課文，理清層次。

　　1、文章寫了哪兩種飛行器？主要寫誰？

　　2、學(xué)生讀文交流。

　　（初步了解文意，進(jìn)而分清主次。）

　　四、四讀課文，質(zhì)疑問難。

　　1、默讀課文，用“—？”畫出自己對課文內(nèi)容特別是航空知識方面的疑難點。

　　2、生生互動交流。

　　3、學(xué)生自行閱讀資料，交流資料（課前教師、學(xué)生都準(zhǔn)備查找有關(guān)航天、航空的知識資料。），解決疑難。

　　（超文本閱讀）

　　4、師生釋疑、存疑。

　　（讓學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)更多、更大的疑難，先自行解決，再利用資料解決，最后才由教師釋疑或存疑，為學(xué)生自主研究解決問題提供時間與空間。）

　　從能否正確回答這些問題就可以看出我們對航天飛機(jī)的特點、性能是不是真正理解。這也是我們在下一節(jié)課共同深讀課文時要研究的問題。

　　第二課時

　　課時目標(biāo)

　　1、了解航天飛機(jī)的特點與作用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究科學(xué)知識的意識與興趣。

　　2、以學(xué)生為本，主動發(fā)展，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生想想、想說、想做，訓(xùn)練學(xué)生自我閱讀課文、自主研學(xué)課文的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　圖文課件一個，銀色飛機(jī)、航天飛機(jī)的紙板模型各一個。

　　教學(xué)過程 

　　課前預(yù)熱：課件出示“航天飛機(jī)”四字，讓學(xué)生自由點擊其中一字，出示航空航天有關(guān)知識的趣味選擇題，學(xué)生選做，激趣。

　　一、交流談話，初識航天飛機(jī)。

　　通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該已認(rèn)識了航天飛機(jī)，但航天飛機(jī)與航空飛機(jī)、火箭比到底有哪些特點和性能？這就是今天我們要進(jìn)一步深讀課文來解決的研讀專題。（出示研讀專題）這里有兩幅畫（教師出示兩模型），請問哪一幅是航天飛機(jī)？為什么？自己的研究，能從課文中找出一些確鑿的依據(jù)來嗎？（學(xué)生讀課文找說）

　　示例1：課文說航天飛機(jī)是“龐然大物”，應(yīng)該比銀色飛機(jī)要大得多，所以左邊的是航天飛機(jī)。

　　示例2：課文第五節(jié)開頭說，航天飛機(jī)是“尖尖的腦袋，方方的尾巴，兩側(cè)張著三角翼，雄壯威武”。所以左邊的應(yīng)該是航天飛機(jī)。（看圖使學(xué)生興趣盎然，激發(fā)學(xué)生研讀課文，了解航天飛機(jī)的外形的特點，這是研究航天飛機(jī)的第一步。）

　　示例3：我從老師發(fā)下來的資料中可以了解到，航天飛機(jī)在100公里的高空下都是垂直上升的，所以應(yīng)該是直的貼。

　　（由貼激疑，由疑促研。研學(xué)課文，研學(xué)資料，從而得出不同于課文插圖的答案，樹立學(xué)生不唯書，不唯師，只相信自己科學(xué)研究結(jié)果的信心。這是研學(xué)航天飛機(jī)的第二步。）

　　三、讀文添畫，深識航天飛機(jī)。

　　1、教師作畫，把兩飛行器畫飛起來（在兩種飛機(jī)的尾部加撇，同加三撇），你們認(rèn)為他倆誰應(yīng)飛得快的一些？從課文哪些地方可以看出？

　　2、學(xué)生研讀后說，每說出一處可以上黑板幫老師在航天飛機(jī)機(jī)尾后加畫一筆。

　　3、師生交流：猛竄，忙不迭，一掠而過，話音剛落，每小時兩萬多公里，飛出大氣層，只一會兒工夫，早已……

　　（把添畫同了解航天飛機(jī)的特點，“快”結(jié)合在一起，使學(xué)生在寬松和諧的教學(xué)環(huán)境中積極主動地參與研學(xué)航天飛機(jī)。）

　　四、與火箭相比，確識航天飛機(jī)。

　　1、剛才我們已經(jīng)了解了航天飛機(jī)的形狀和速度這兩個特點，那是不是具備了這兩個特點的就是航天飛機(jī)？（不是，火箭也有這兩個特點。）

　　2、航天飛機(jī)與火箭的最大區(qū)別就在于——（能去能回）。課文哪些詞句證明了這一點？（“他專程來往于地球和空間軌道之間，只一會工夫，航天飛機(jī)又從空間醫(yī)院向著地球飛行”、“哪兒的話，我跟火箭可不一樣，能去能回……”）

　　3、只有具備了這三個特點以上的飛行器才是真正的航天飛機(jī)。

　　（銀色飛機(jī)之所以認(rèn)錯航天飛機(jī)，是因為他沒有了解航天飛機(jī)的這一點特點，教學(xué)中可一能讓學(xué)生犯和銀色飛機(jī)同樣的錯誤。航天飛機(jī)伯這一特點必須讓學(xué)生研學(xué)清楚。）

　　五、了解作用，研究航天飛機(jī)。

　　1、教師講述航天飛機(jī)由發(fā)明到運用的簡單歷程，引入下文。

　　2、我們?nèi)祟悶槭裁匆�研制航天飛機(jī)，它有什么作用呢？

　　3、學(xué)生研學(xué)第6節(jié)，畫找。

　　4、交流：課件出示，用“航天飛機(jī)有時——有時——有時——有時——”這樣的句式說。可結(jié)合課文內(nèi)容，也可以結(jié)合資料。

　　5、航天飛機(jī)之所以具有這樣的作用，是與他的設(shè)計特點分不開的。

　　課件出示，學(xué)生思考交流：

　　作用（之所以）——特點（是因為）

　　能飛機(jī)出大氣層，把人造衛(wèi)星送上軌道——（ ）

　　帶儀器在空間做各種實驗——（ ）

　　接送病人——（ ）

　　……——（……）

　　示例1：航天飛機(jī)之所以能飛出大氣層，把人造衛(wèi)星送上軌道，是因為他的速度極快，每小時有兩萬多公里，而速度快又與他的外形設(shè)計“尖尖的腦袋”有聯(lián)系。

　　示例2：航天飛機(jī)之所以能帶儀器在空間做各種實驗，是因為他是“龐然大物”，機(jī)艙空間大，可設(shè)多種實驗室，而且肯定非常平穩(wěn)，因為他有“方方的尾巴，兩側(cè)還張著三角翼”。

　　示例3：航天飛機(jī)之所以能接送病人，是因為他能去能回。

　　（把航天飛機(jī)的作用與特點聯(lián)系起來學(xué)習(xí)，既是對前文內(nèi)容的回顧復(fù)習(xí)，更把學(xué)生帶入到為什么這樣設(shè)計航天飛機(jī)和如何更優(yōu)化設(shè)計航天飛機(jī)的“純科學(xué)”領(lǐng)域。這是學(xué)生研究航天飛機(jī)的第五步，也是他們真正研究航天飛機(jī)的起始。）

　　六、小結(jié)

　　航天飛機(jī)的特點和作用我們在學(xué)完課文后就初步了解了，現(xiàn)在，誰能把航天飛機(jī)的特點和作用連起來說一說，要說得有條理、有說服力。（學(xué)生說、互評。）教師小結(jié)學(xué)生的交流，并指出，今天我們還只是從書中對航天飛機(jī)有初步的了解，而要真正研究它就需要我們一生的時間。

　　（把學(xué)生的興趣和思維的興奮點由課內(nèi)延伸到課外，體現(xiàn)一種超文本教學(xué)的大語文教學(xué)觀。）◆[2003年11月8日] 

《航天飛機(jī)》第二課時教學(xué)設(shè)計 篇8

　　一、說教材

　　《航天飛機(jī)》是一篇科學(xué)童話，這篇課文的語言非常生動活潑，全篇運用了孩子們喜聞樂見的童話故事的形式，將空洞、深奧的航天知識以擬人化的手法、生動的故事語言介紹給學(xué)生。這樣既激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大了他們的閱讀視野，同時又降低了學(xué)生理解上的難度。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點

　　本單元所選的幾篇文章都是有關(guān)科學(xué)知識的，致力于培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)的志趣。根據(jù)單元訓(xùn)練重點和課文教學(xué)要求，制定本課教學(xué)目標(biāo)如下：

　　1、通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)會本課的生字新詞，懂得航天飛機(jī)的相關(guān)知識。

　　2、讓學(xué)生在自主查閱資料的過程中培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，長大致力于用科學(xué)，為人類造福的志趣。

　　根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實際，我把教學(xué)重點定在有感情地朗讀課文，了解航天飛機(jī)的特點和作用，并學(xué)習(xí)用自己的語言介紹航天飛機(jī)，使讀寫相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生交流的能力。難點為領(lǐng)悟“航天飛機(jī)能在太空中釋放和回收人造地球衛(wèi)星”；“從東海之濱到帕米爾高原”等離學(xué)生生活實際較遠(yuǎn)，難以理解的句子意思。

　　三、說教法

　　對于三年級的學(xué)生來說，太空宇宙既是學(xué)生知識結(jié)構(gòu)中的空白點，也是孩子們最富有幻想的興趣點，其中有許多有待學(xué)生去探尋的奧秘。學(xué)生在學(xué)這篇課文之前，心中肯定就會有很多的疑問，而網(wǎng)絡(luò)是個神奇的世界，正可以滿足學(xué)生“自由遨游”的愿望。所以，我特意制作了一個航天飛機(jī)的專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，把學(xué)生感興趣的資料搜集起來，在學(xué)習(xí)課文的同時，豐富他們的知識結(jié)構(gòu)，擴(kuò)大他們的閱讀視野。

　　該網(wǎng)頁貫穿于整個教學(xué)活動，分為：

　　1、航天館(包括學(xué)生和教師前期共同收集的資料，其中有航空與航天的區(qū)別、航天器、宇航員、中國航天史、航天災(zāi)難等相關(guān)資料和網(wǎng)站鏈接)、供學(xué)生主動探究

　　2、課文學(xué)習(xí)(包括課文內(nèi)容、學(xué)習(xí)小助手)

　　3、展示舞臺(學(xué)生的學(xué)習(xí)成果的展示。教師將學(xué)生的作品在學(xué)習(xí)網(wǎng)站中展示，極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。)

　　4、小小論壇(主要用于學(xué)生提出、上傳各種問題，是學(xué)生發(fā)表見解和交流的窗口。)

　　5、小小研究員(a提供研究小主題。b介紹一些適用的研究方法)

　　這五個部分，教師、學(xué)生可以根據(jù)教和學(xué)的實際情況有選擇的使用。同時，這也保證以后學(xué)習(xí)活動的開展和延伸。

　　四、說教學(xué)過程

　　本課為第二課時，它是在學(xué)習(xí)完第一自然段的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。主要按以下五個環(huán)節(jié)進(jìn)行。

　　1、情境導(dǎo)入，進(jìn)行質(zhì)疑

　　課始，老師先進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè)（播放課件）：遙望星空，在浩瀚的宇宙中，有著許多神秘的星球。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，宇宙這個大家庭了陸續(xù)加入了很多新伙伴：火箭、衛(wèi)星、宇宙飛船、航空站。宇宙是人類亙古的向往，對于孩子也一樣。視頻的展示，激起學(xué)生的興趣，形成“未成曲調(diào)先有情”的良好課堂基調(diào)。1981年航天飛機(jī)也加入令人這個行列。對于這個新朋友，你都想知道些什么？

　　質(zhì)疑是創(chuàng)新思維的起源，是探究的起步，面對神秘的太空，學(xué)生一定會充滿好奇，這樣利于調(diào)動起學(xué)生對課文的學(xué)習(xí)興趣。

　　教師活動：幫助學(xué)生把問題分類，存疑。并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《航天飛機(jī)》課文的學(xué)習(xí)。（相機(jī)在屏幕上打出學(xué)生的疑問：樣子、特點、本領(lǐng)、構(gòu)造……）

　　2、朗讀全文，整體感知

　　那我們就帶著這些問題一起到文中去找尋答案吧！認(rèn)真地讀讀課文，畫出相關(guān)的句子。

　　3、多邊互動，讀寫結(jié)合，突破重難點

　　在學(xué)生自學(xué)完課文之后，組織學(xué)生到學(xué)習(xí)網(wǎng)站中“課文學(xué)習(xí)”欄目中“學(xué)習(xí)小助手”一欄中了解更多的航天飛機(jī)的知識，這里提供的視頻、數(shù)據(jù)及文字資料等可以更好地讓學(xué)生對于航天飛機(jī)的外形、飛行特點、本領(lǐng)有更直觀、形象地了解。

　　接著，組織學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)體會，相機(jī)進(jìn)行讀寫指導(dǎo)。

　　1)、視頻演示，理解句子，朗讀感悟(突破難點)　

　　對于“航天飛機(jī)繞地球轉(zhuǎn)圈圈，在太空中釋放和回收人造地球衛(wèi)星。”和“從東海之濱到帕米爾高原”這2處難點句子的理解和航天飛機(jī)的外形，以及航天飛機(jī)得快、飛得高的特點等地方，通過點擊句子，結(jié)合圖片、數(shù)據(jù)，觀看課件航天飛機(jī)在太空工作的實錄，以形象的直觀錄相幫學(xué)生理解課文句子。促學(xué)生有理解地讀，有感悟有想像地讀。

　　2)網(wǎng)上瀏覽，拓展說話材料(落實重點)

　　讀寫是三年級的兩大支柱，更是本課的教學(xué)重點和難點所在。課標(biāo)強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)寫作的初期，給予學(xué)生寫的材料和寫的興趣。運用學(xué)習(xí)網(wǎng)站中的“學(xué)習(xí)小助手”平臺，使學(xué)生共享豐富教學(xué)資料，幫助學(xué)生理解難點，同時提供豐富的說話材料，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上有話可說，有話可寫。

　　課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)習(xí)作練習(xí)應(yīng)在感悟、積累的基礎(chǔ)上運用語言。我設(shè)計了：我是航天飛機(jī)，我的本領(lǐng)可大了，我能＿＿＿＿＿＿，我還能＿＿＿＿＿＿”。讓先以課文為例，感悟語言進(jìn)行前一空的寫話，再以網(wǎng)站中豐富的資料為輔，拓寬說、寫的內(nèi)容，達(dá)到課內(nèi)到課外的延伸。教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而達(dá)到葉圣陶的“教是為了不教”。這樣重、難點的突破在學(xué)習(xí)網(wǎng)站的幫助和讀寫的過程中進(jìn)行著。使語文成為一種實踐，并在語文實踐過程中得到落實。

　　4、辯論對比，明白道理

　　聽了航天飛機(jī)的介紹，如果你就是這架普通的飛機(jī)，此時，你的心里會怎么想，感受普通飛機(jī)內(nèi)心的慚愧和不自在。接著，利用學(xué)生課前收集到的資料，進(jìn)行航天飛機(jī)和飛機(jī)的辯論“到底誰更能干?”在辯論中，學(xué)生運用資料進(jìn)行有禮有節(jié)的對話，(航天飛機(jī)有很大本領(lǐng)，但它耗資太大，起飛不方便，不能民用等)并最終得出結(jié)論：不論是誰，都有自己的本領(lǐng)和作用。角色的扮演，對信息的處理運用又語文課堂富有人文氣息。同時為學(xué)生對課后的繼續(xù)學(xué)習(xí)研究提供方向。

　　5、深入研究，課外延伸

　　學(xué)生進(jìn)入“小小研究員”選擇研究主題：“航空器的研究……航天飛機(jī)進(jìn)一步研究……宇航員的研究……＿＿＿＿＿的研究”并參考“航天館”提供的資料，擴(kuò)大閱讀量。培養(yǎng)愛科學(xué)學(xué)科學(xué)的精神是本課的情感目標(biāo)，“小小研究員”中提供學(xué)生想研究的小專題，引導(dǎo)學(xué)生在課外繼續(xù)學(xué)習(xí)，將這一課程不斷延伸。學(xué)生可以根據(jù)自己的研究主題迸發(fā)出許多靈感，撰寫研究報告等。比如說讀航天員故事有感，比如說現(xiàn)在的航天飛機(jī)的缺點、未來的航天飛機(jī)是什么樣？甚至可以寫信給宇航員叔叔。……這些作品都可以上傳到網(wǎng)站的“展示舞臺”中。以此培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的研究態(tài)度和科學(xué)的思維方式。

《航天飛機(jī)》第二課時教學(xué)設(shè)計 篇9

　　（第一課時）

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、讀通課文，學(xué)習(xí)字詞，理清課文脈絡(luò)。

　　2、學(xué)會質(zhì)疑問難，閱讀資料。

　　教學(xué)過程

　　一、初讀課文，初步感知

　　1、出示航天飛機(jī)的圖片。

　　2、今天課文中介紹的可不是我們平時見過的普通飛機(jī)，而是航天飛機(jī)。板書課題。

　　3、質(zhì)疑：你想知道些什么呢？

　　二、初讀課文，自學(xué)生字新詞。

　　自學(xué)課文：先借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，再自由朗讀課文，畫出生字組成的詞語，想想它們在句中的意思。碰到不理解或感興趣的地方，標(biāo)好記號并多讀幾遍。

　　1、用“？”畫出自己難以讀準(zhǔn)的字，難以理解的詞。

　　2、分小組共同交流自己的疑難點，能解決的最好在小組內(nèi)解決。

　　3、師生交流，著重解決小組內(nèi)難以解決的疑難點，并加以強(qiáng)化鞏固。（自我發(fā)現(xiàn)問題，自行解決疑難點。）

　　三、檢查自學(xué)情況

　　指名分節(jié)朗讀課文。對朗讀有困難的段落要請多人反復(fù)朗讀，如第二、三自然段，并相機(jī)正音。

　　四、理清層次

　　1、自讀課文。文章寫了哪兩種飛行器？主要寫誰？

　　2、說說每一自然段寫了什么？

　　（1）普通飛機(jī)在天空中自由自在地飛翔，覺得很得意。

　　（2）航天飛機(jī)外形大、速度快。

　　（3）航天飛機(jī)飛得又高又快，在航天事業(yè)中的作用很大。

　　（4）普通飛機(jī)認(rèn)識到自己和航天飛機(jī)各有各的長處，誰也代替不了誰。

　　五、指導(dǎo)書寫

　　“智”“臂”上下結(jié)構(gòu)，上部寫得扁一些。

　　“慧”上中下結(jié)構(gòu)，各部分寫的緊湊些。

　　“竟”與“競”比較，記憶字形。

　　六、布置作業(yè)

　　1、抄寫詞語。

　　2、朗讀課文。

　　教學(xué)反思

　　19、航天飛機(jī)（第二課時）

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、憑借對課文語言文字的朗讀感悟，抓住關(guān)鍵詞句理解課文內(nèi)容，了解航天飛機(jī)的一般知識和基本特點。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　有人說我像老鷹，我說我像大蜻蜓，請你到我肚里坐，立刻帶你到北京。板書：飛機(jī)

　　二、精讀感悟課文

　　（一）第一自然段

　　1、這架飛機(jī)忍不住想和小朋友們見面了。師范讀第一自然段。

　　出示：一架飛機(jī)在天空自由自在地飛著，他一會兒俯沖，一會兒爬升，一會兒翻筋斗，覺得很得意。

　　（1）請小朋友們學(xué)著老師的樣子讀讀，想想飛機(jī)在得意什么呢？你從哪兒體會到的？

　　生：飛機(jī)覺得自己很了不起，本領(lǐng)很大，從“一會兒……一會兒……一會兒……”看出。

　　生：飛機(jī)覺得自己飛得很高、很快。

　　評：你真是個會讀書的孩子。

　　（2）假如你就是這架得意的飛機(jī)，你此時心理在想什么？

　　生：我最厲害了，誰也比不上我。

　　生：我真是太了不起了。

　　生：我技藝高超，簡直是飛機(jī)家族中的老大了。

　　評：這架飛機(jī)真是太得意了，把其它飛機(jī)都不放在眼里了！

　　（3）誰來當(dāng)一回這架得意的飛機(jī)？指名讀。

　　評：老師發(fā)現(xiàn)你讀得很用心，能再得意些嗎，用你的小臉袋把表情作出來。

　　評：這真是一架自以為是、非常得意的飛機(jī)！大家學(xué)著他的樣子一起來當(dāng)一回得意的飛機(jī)吧！

　　⑷齊讀。

　　（二）、學(xué)習(xí)第二自然段

　　過渡：正當(dāng)飛機(jī)洋洋自得時，突然一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起。

　　出示：突然一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起，只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾，轉(zhuǎn)眼間便飛得無影無蹤了。

　　1、指名讀，其余同學(xué)邊聽邊把描寫“龐然大物”樣子的句子用直線劃下來。

　　2、這龐然大物是什么樣子的？誰來介紹一下？

　　生：他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾，轉(zhuǎn)眼間便飛得無影無蹤了。

　　1、簡介：小朋友們看，他長約五六十米，高近二十米，重達(dá)近百噸，真是個龐然大物。卡片出示龐然大物，誰能通過你的朗讀把它的“大”表現(xiàn)出來呢？指名讀，齊讀。

　　評：外形真大啊，是巨無霸。

　　2、這個龐然大物飛得怎么樣？你從哪兒看出？卡片出示無影無蹤，轉(zhuǎn)眼間連影子都看不見了，可真快啊！指導(dǎo)朗讀。

　　評：真快呀，像一陣風(fēng)。

　　評：像閃電一樣，真是飛毛腿。

　　請小朋友們把這兩個詞送入文中，把航天飛機(jī)的“大”和“快”表現(xiàn)出來。

　　過渡：飛機(jī)想：這是什么呀？怎么飛得這樣快呢？讓我們一起跟著普通飛機(jī)找到智慧老人問個——究竟。

　　（三）、學(xué)習(xí)第三自然段

　　1、這個龐然大物是誰呢，老師迫不及待地想知道答案了，請小朋友速讀第三自然段為老師揭開謎底好嗎？學(xué)生匯報，板書：航天

　　2、揭題：今天這節(jié)課我們就要和航天飛機(jī)來一次親密接觸，去全面地了解它，來親切地呼喚他一聲吧！齊讀課題。

　　3、那普通飛機(jī)和航天飛機(jī)有什么不同嗎？請同學(xué)們仔細(xì)讀讀第三自然段，然后完成老師的表格。

　　4、誰來匯報一下你們小組的發(fā)現(xiàn)呢？指名匯報。

　　5、小結(jié)：通過比較，我們發(fā)現(xiàn)航天飛機(jī)比普通飛機(jī)飛得——更高，速度——更快，本領(lǐng)——更大。誰能作智慧老人告訴普通飛機(jī)他們之間的差距在哪兒？

　　（1）出示句子：你能飛兩萬米高，他卻能飛幾十萬米高。

　　指導(dǎo)朗讀。

　　評：老師感受到這架飛機(jī)有三十萬米高了，能再高些嗎？有四十萬米了，謝謝你帶老師去做了一次太空旅行。

　　（2）過渡：普通飛機(jī)可不服氣了，它想：飛得高有什么了不起，我們來進(jìn)行一次比賽，從東海之濱到帕米爾高原，看誰是飛行冠軍。到底是誰快呢？（先出示地圖）

　　出示：從東海之濱到帕米爾高原，你要飛行四個多小時，他只需要飛行七分鐘。

　　a指名讀。

　　b簡介：四個多小時相當(dāng)于小朋友們早上7點到校上課到11點下課這一段時間，而七分鐘呢？平時我們下課有十分鐘，七分鐘比下課時間要短。

　　c很明顯，航天飛機(jī)是飛行冠軍了，讓我們一起來夸夸它吧！齊讀。

　　（3）所以智慧老人對普通飛機(jī)說：“他比你飛得更高更快……”引讀。

　　（4）過渡：航天飛機(jī)還有一項特殊的本領(lǐng)呢？

　　出示：航天飛機(jī)的本領(lǐng)可大了！他能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈，在太空中釋放和回收人造地球衛(wèi)星，衛(wèi)星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛(wèi)星撈回機(jī)艙，帶到地面上來維修。

　　a讓我們?nèi)ヮI(lǐng)略一下航天飛機(jī)這特殊的本領(lǐng)吧！讓我們把航天飛機(jī)這神奇的本領(lǐng)通過朗讀表達(dá)出來吧！

　　b師讀第一句，生讀第二、三句，老師為什么這樣讀？講解：這一句是總起句，這樣的寫法叫先總后分。

　　c現(xiàn)在請同學(xué)們齊讀第一句，女生讀第二句，男生讀第三句，一起去感受一下航天飛機(jī)這特殊的本領(lǐng)。

　　4、誰來當(dāng)一回航天飛機(jī)來夸夸自己！用上總分結(jié)構(gòu)。

　　我飛得可高了！

　　我飛得可快了！

　　我的本領(lǐng)可大了！

　　5、齊讀第五自然段，讓我們學(xué)著智慧老人的樣子一起來介紹一下航天飛機(jī)。

　　（四）學(xué)習(xí)第四自然段

　　過渡：同學(xué)們，智慧老人幫飛機(jī)解決了疑惑，飛機(jī)的心情又有變化了？出示第四自然段。

　　1、先自由讀讀，飛機(jī)的心情怎樣？他此時此刻，心里在想什么？

　　生：原來“人外有人，天外有天。”

　　生：我真不如航天飛機(jī)呀！

　　2、智慧老人看出了航天飛機(jī)的心思，又是怎么安慰它的？指名讀。

　　評：真是一位親切和藹的老人。對呀，普通飛機(jī)和航天飛機(jī)各有各的長處，各有各的作用，讓我們也來親切地安慰一下飛機(jī)。齊讀。

　　三、總結(jié)全文，拓展延伸

　　1、這是一位多么慈祥又充滿智慧的老人啊！他解決了普通飛機(jī)心中的疑惑，讓普通飛機(jī)明白了“各有所長”的道理，既不應(yīng)該驕傲自大，也不應(yīng)看不起自己，從中我們初步了解了航天飛機(jī)飛得很高，飛得很快，本領(lǐng)很大。

　　3、這節(jié)課，老師看同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真，相信大家一定受益匪淺。同學(xué)們，未來屬于你們，希望你們?yōu)橹�理想努力，為我國的航天事業(yè)貢獻(xiàn)你們的一份力量。

　　四、布置作業(yè)

　　1、根據(jù)課文內(nèi)容，為航天飛機(jī)寫一段自我介紹。

　　2、查閱資料了解更多有關(guān)航天飛機(jī)的知識。

　　五、板書

　　19航天飛機(jī)

　　飛得高

　　速度快

　　作用大

　　教學(xué)反思

　　練習(xí)6（第一課時）

　　教學(xué)目標(biāo)備注

　　1、辨析多音字，認(rèn)識到同一個字在不同的語境中用法不同，讀音也往往會發(fā)生變化，從而感受到語言文字的豐富多彩。

　　2、積累詞語和古詩。

　　3、了解部分左右結(jié)構(gòu)的字要寫得左高右低才寫得穩(wěn)。

　　教學(xué)過程

　　一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句

　　（一）了解多音字的特點

　　1、出示第107面第一題的四個詞語，誰能讀準(zhǔn)。

　　2、查字典，驗證自己讀得對不對，并大體了解這個字的詞語中的意思。

　　省：xǐng有思考、檢查的意思。

　　落：là丟失

　　間：jiàn空隙、隔閡。

　　參差：cēncī長短高低，大小不一致。

　　3、小結(jié)：同一個字在不同的語境中用法不一樣，讀音也往往會發(fā)生變化。

　　（二）多音字組詞

　　找出句中兩個多音字，能給另外的讀音組個詞語嗎？

　　（三）讀準(zhǔn)多音字

　　1、試讀，讀準(zhǔn)字音。

　　2、指讀糾正。

　　3、給多音字注音。

　　二、教學(xué)第三題：讀讀背背

　　（一）熟記成語

　　1、準(zhǔn)成語字音。

　　2、說說這八個成語的結(jié)構(gòu)有什么相似處。（都是“～風(fēng)～雨”式的，讀起來節(jié)奏鮮明，較上口。）

　　3、理解成語的意思。可聯(lián)系事例來說，可造句來理解，可說說字面的意思。

　　4、熟記背誦。

　　（二）背誦古詩

　　1、讀準(zhǔn)讀順古詩。

　　2、觀察插圖，讀讀詩句，你讀懂了哪個字或哪句詩？

　　“咬定”比喻根扎得結(jié)實，像咬著不松口一樣；“磨”指折磨；“艱勁”指堅定強(qiáng)勁；“爾”指那。前兩句寫竹子扎根破巖中，基礎(chǔ)牢固。后兩句寫任憑各方面的風(fēng)刮猛，竹石受到多大的折磨和打擊，它們?nèi)匀粓远◤?qiáng)勁。

　　3、你覺得竹石身上有一種怎樣的品格讓你佩服？（立場堅定不動搖，形容革命者在斗爭中立場堅定，受到敵人打擊不動搖的品格。）

　　4、介紹作者：鄭燮，鄭板橋，“揚州八怪”之一，清代著名畫家、文學(xué)家，適當(dāng)介紹他的故事。

　　5、有感情地朗讀，自然成誦。

　　三、教學(xué)第二題：寫好鋼筆字

　　（一）觀察字形，讀懂“我的發(fā)現(xiàn)”。

　　（二）結(jié)合例字，說說為什么要做到“左高右低”字才站得穩(wěn)？（進(jìn)行結(jié)構(gòu)大小的比較：這三個字左右部分大小，應(yīng)寫在豎中線的兩邊，有左高右低的特點。）

　　（三）描紅臨摹，筆筆入目，看準(zhǔn)每個字在田字格里的位置。

　　（四）評價反饋。

　　四、布置作業(yè)

　　教學(xué)反思

　　練習(xí)6（第二課時）

　　教學(xué)目標(biāo)備注

　　1、通過制作和介紹自己的小制作，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力，鍛煉學(xué)生的動手能力。

　　2、掌握筆畫“折“的運筆方法和例字的寫法。

　　教學(xué)過程

　　一、課前準(zhǔn)備一教學(xué)第四題：口語交際

　　件小制作。

　　（一）小制作展示

　　1、展覽各自的作品，說說哪一件作品最有意思？或你最喜歡的？

　　2、小結(jié)：同學(xué)們利用身邊的材料，有的還是廢棄材料，制成各種各樣的作品，真是了不起！

　　（二）介紹作品

　　1、好多作品引起了大家的興趣，所以我們該向大家來介紹一下。該怎樣來介紹呢？（制作材料、制作過程、特點及制作的設(shè)想，順序無論先后，只要介紹得有條理，讓大家聽得明白就行。）

　　2、小組內(nèi)介紹，其他同學(xué)可以提問。

　　3、班級“產(chǎn)品”推銷會，評選最佳作品和最佳推銷員。

　　最佳作品評選條件：富有創(chuàng)意，制作精致，

　　最佳推銷員評選條件：口齒清楚，條理清楚，語言精彩，神態(tài)大方

　　二、教學(xué)第五題：學(xué)寫毛筆字

　　（一）揭題：學(xué)習(xí)“折”的運筆方法。

　　（二）觀察兩個“折”的不同：第一個“橫折”為橫豎連寫的復(fù)合筆畫。第二個“豎折”為豎折連寫的復(fù)合筆畫。

　　（三）教師邊講解要點邊示范兩個點的寫法。

　　（四）觀察例字的寫法，寫折鋒時要緩行，節(jié)節(jié)有力。

　　三、布置作業(yè)

《航天飛機(jī)》第二課時教學(xué)設(shè)計 篇10

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會本課生字，理解有生字組成詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀出問句和感嘆句的語氣。

　　3、指導(dǎo)收集有關(guān)航天飛機(jī)的資料，以《航天飛機(jī)的自述》寫一段話，介紹航天飛機(jī)的有關(guān)知識。

　　4、理解課文內(nèi)容，知道航天飛機(jī)和飛機(jī)的區(qū)別，知道航天飛機(jī)的一般知識和基本特點。激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)，為人類造福的志氣。

　　教學(xué)重點：通過朗讀來理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)難點：理解課文內(nèi)容，知道航天飛機(jī)和飛機(jī)的區(qū)別，知道航天飛機(jī)的一般知識和基本特點。激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)，為人類造福的志氣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、圖片，相關(guān)資料

　　教學(xué)時間：兩課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、談話，揭示課題

　　航天飛機(jī)是什么樣的？它有什么作用呢？板書：31航天飛機(jī)

　　二、范讀課文本，了解大意：學(xué)生思考：你知道了關(guān)于航天飛機(jī)的哪些知識？

　　三、初讀課文

　　1、自由輕聲讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出小節(jié)號，聯(lián)系上下文，理解詞語的意思。

　　2、檢查

　　（1）出示生字，糾正讀音。（一架番筋頭翅膀智慧老人手臂抖擻撈回艙中帕米爾高原無影無蹤）

　　（2）聯(lián)系上下文，理解部分詞語的意思。（呼嘯龐然大物智慧老人抖擻無影無蹤帕米爾高原）

　　（3）識記字形，指導(dǎo)書寫

　　3、指名朗讀課文。

　　板書設(shè)計：航天飛機(jī)

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)生字新詞

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　（一）學(xué)習(xí)第1節(jié)，思考：

　　1、一架普通飛機(jī)在沒有見到航天飛機(jī)前是什么樣的？你從哪兒看出來的？2、小結(jié)，指導(dǎo)朗讀

　　（二）學(xué)習(xí)課文2、3節(jié)

　　1、默讀第2節(jié)，想航天飛機(jī)是什么樣的？飛機(jī)看了它是怎么想的？用筆畫出有關(guān)的詞語。2、交流3、指導(dǎo)朗讀，評議

　　4、智慧老人告訴它一些什么？從這些話中你知道了什么？5、自由朗讀智慧老人說的話6、討論，小結(jié)練習(xí)指導(dǎo)朗讀

　　（三）學(xué)習(xí)第4節(jié)

　　1、默讀第4節(jié)，畫出老人離開普通飛機(jī)的句子。

　　2、討論：（1）“替代不了”是什么意思？（2）這里指誰不能代替誰？

　　3、引導(dǎo)想象，普通飛機(jī)向著高高的藍(lán)天飛去，去干什么呢？

　　二、有感情地朗讀全文。總結(jié)課文。

　　作業(yè)：繼續(xù)收集有關(guān)航天飛機(jī)的資料為航天飛機(jī)制作一張名片。

　　板書設(shè)計：

　　航天飛機(jī)

　　普通飛機(jī)得意——不自在——精神抖擻

　　航天飛機(jī)龐然大物

　　更大、更高、更快

《航天飛機(jī)》第二課時教學(xué)設(shè)計 篇11

　　師：今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《航天飛機(jī)》。老師給大家?guī)�來了兩個朋友。你們認(rèn)識嗎？（貼畫航天飛機(jī)、銀色飛機(jī)。）

　　大家認(rèn)為上面是飛機(jī)，下面是航天飛機(jī)。

　　師：為什么作出這樣的判斷？從課文中找出理由，大家放聲讀課文。

　　生：龐然大物。銀色飛機(jī)小。

　　生：方方的尾巴，三角翼。

　　（看屏幕，出現(xiàn)航天飛機(jī)及樣子的句子。）

　　生讀句子。

　　師：有點威武。讀出一點味道了。

　　師：用上這句話，介紹它的外形。拿出航天飛機(jī)，兩人合作，一人指，一人介紹。

　　哪位同學(xué)愿意到上面來？

　　一組介紹。

　　師：有沒有介紹出“雄壯威武？”請你上黑板寫上“雄壯威武。”再指名說。

　　師：上堂課，我們知道銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)有幾次相遇？如果有可能，我們用相機(jī)拍下他們相遇的一瞬間，銀色飛機(jī)在這個位置，那么航天飛機(jī)在哪兒？大家趕緊讀2、3、4自然段。如果你找到了理由就拿出航天飛機(jī)，跟同桌商量怎么放。

　　生讀商量。

　　師：誰愿意到上面擺一擺？

　　指名上來擺。理由：猛竄上來、一躍而過。

　　一生平衡放，一斜放，一豎放。

　　齊讀文中句。

　　看錄象：美國航天飛機(jī)發(fā)射了，豎直放。

　　師：航天飛機(jī)與銀色飛機(jī)相遇時都在飛行，那么誰飛得快？哪幾句寫出它速度快？細(xì)細(xì)讀課文，體會。

　　師：舉手了，很想說，同桌先說。

　　生：瞧！----羨慕極了！

　　師：到底有多快，我們來看一些資料。（出示學(xué)生剛才回答的句子）讀出聲音來。兩句連起來讀，自己讀，指讀，生板書：速度快

　　師：除了這句還有嗎？

　　生：-----一掠而過----

　　師：一掠而過是什么意思？老師從你們身邊很快地經(jīng)過能說一掠而過嗎？

　　生：話音剛落。

　　師：光一個詞能看出嗎？

　　生：呼的一聲。

　　師：連起來說，光一個詞不能說明什么，要聯(lián)系文章前后。（出示句子）

　　生自由讀齊讀

　　師：讀出快來。還有快的句子嗎？

　　生：只一會兒工夫。說理由。

　　師：俞老師說過要聯(lián)系文章前后。還有沒有？

　　生：----忙不跌----

　　師：自己讀這一句，指名讀。俞老師請你們當(dāng)航天飛機(jī)，課件演示，打招呼。一起說---分角色說。

　　師：從打招呼中，我們可以看出航天飛機(jī)的速度很快。還有快的句子嗎？沒有了，很好，同學(xué)們自己找出了這么多的句子，還合作完成了板書。老師還有一點想問大家，現(xiàn)在有了火箭，能把航天器送入太空，可科學(xué)家為什么還要制造航天飛機(jī)？到哪兒找？

　　生：第六自然段。自己讀。

　　生：前面也有。因為火箭沒有能力再返回地球。航天飛機(jī)能反復(fù)用。

　　生：專程來往于地球與太空之間。

　　師：從地球到太空，它有沒有停留？去不去其他地方？這就叫專程。

　　生：能把病人送到太空醫(yī)院。

　　師：航天飛機(jī)的作用非常大，所以科學(xué)家要發(fā)明航天飛機(jī)，齊讀再次體會。

　　除有書上的作用，還有很多作用，自己去看看。

　　師：剛才我們一起學(xué)了航天飛機(jī)的外形，速度，作用等。

　　（出示）如果你就是這架銀色飛機(jī)，你怎么把航天飛機(jī)介紹給其他朋友？

　　如果你就是這架航天飛機(jī)，你怎么樣進(jìn)行自我介紹。

　　如果你就是設(shè)計這架航天飛機(jī)的科學(xué)家，你怎么介紹它？

　　學(xué)生分組合作說，各組派代表上臺說。

　　師：剛才我們時間有限，請個別同學(xué)進(jìn)行了介紹，在課外請你選一個角色介紹，錄在錄音帶上，班隊課時再交流。再見！

　　滕春友老師點評：

　　出彩的：

　　1、突出了語言的實踐。讀一讀，說一說，擺一擺，找一找，畫一畫，看一看，演一演等。學(xué)習(xí)方式比較多樣。

　　2、注意了課程的整合。聯(lián)系課文進(jìn)行了拓展，還具有開放性，為學(xué)生提供了大量的資料。

　　3、對教材把握、設(shè)計層次清晰。

　　改進(jìn)：

　　1、她注意到課程的整合，要放一些，大膽一些，線條粗一些。但我覺得還可以放一些。變老師提供資料為學(xué)生自主找資料、網(wǎng)站，合作交流學(xué)習(xí)。個人到現(xiàn)在也有兩個問題：插圖有所偏差、送心臟病人上太空醫(yī)院應(yīng)有資料依據(jù)。

　　2、教師注意到了對學(xué)生的鼓勵，但反饋不夠，在課堂語言上還可以學(xué)習(xí)，特別是語言藝術(shù)，語言水平及多種表達(dá)。(俞俊)

《航天飛機(jī)》第二課時教學(xué)設(shè)計 篇12

　　航天飛機(jī)

　　一、學(xué)習(xí)第一段

　　1、（學(xué)生閉上眼睛，聽聲音，想象畫面）

　　播放飛機(jī)飛行的聲音

　　老師描述：蔚藍(lán)的天空，有一架銀白色的飛機(jī)在自由自在的飛行。他一會兒俯沖，一會兒爬升，一會兒翻筋斗。

　　2、指名說，你剛才看到了什么？

　　3、假如你的小手現(xiàn)在是一架飛機(jī)，老師一邊說，你的小手一邊跟著做動作,會嗎？

　　請一個同學(xué)上臺演示給大家看。學(xué)生評議。

　　（通過動作理解“俯沖”“爬升”“翻筋斗”）

　　4、你們覺得自己這架飛機(jī)怎么樣？（了不起、技術(shù)高明，本領(lǐng)大······）

　　你能讀出這種感覺嗎？指導(dǎo)感情朗讀。

　　二、學(xué)習(xí)第二段

　　過渡：正當(dāng)飛機(jī)洋洋得意的時候！突然出現(xiàn)了一個龐然大物，你們知道是什么嗎？

　　1、航天飛機(jī)到底是什么樣兒？他有什么能耐？

　　2、自由讀讀課文二、三自然段

　　出示第二段：（1）指名說，航天飛機(jī)什么樣？

　　（ 龐然大物，三角形的翅膀，尖尖的腦袋， 方方的機(jī)尾）

　　（2）播放航天飛機(jī)的圖片

　　（3）從“一聲呼嘯”，“騰空而起”，“轉(zhuǎn)眼間便飛得無影無蹤”，你看出什么？

　　（4）播放航天飛機(jī)起飛鏡頭

　　過渡：這個龐然大物讓飛機(jī)吃了一驚，他找到智慧老人，想問個究竟，問什么？

　　大家都來做智慧老人，幫小飛機(jī)解決疑問好嗎？自由讀課文第三自然段：

　　（1）完成表格： 飛行高度 飛行速度 作用

　　普通飛機(jī)與航天飛機(jī)

　　比較思考 誰高？高（ ）倍 誰快？快（ ）倍 誰本領(lǐng)大？

　　得出比較結(jié)果：航天飛機(jī)（ ）。

　　（3）播放航天飛機(jī)工作（繞著地球轉(zhuǎn)圈，機(jī)械手釋放、回收衛(wèi)星）的鏡頭。

　　（4）你還知道航天飛機(jī)有哪些本領(lǐng)嗎？你是怎么知道的？（課外學(xué)習(xí)的重要性）

　　（5）如果你是小飛機(jī)，看了這些圖片資料，心中會怎么想？

　　三、學(xué)習(xí)第四段

　　過渡：是呀！航天飛機(jī)這么棒，我比起他來差遠(yuǎn)了，小飛機(jī)心里難過極了。讀讀第四自然段，你能開導(dǎo)開導(dǎo)小飛機(jī)，說說他的長處，讓他重新樹立信心嗎？

　　在你們這些智慧小朋友的開導(dǎo)下，小飛機(jī)又找回了自信，齊讀“飛機(jī)······“

　　四、啟發(fā)引導(dǎo)

　　目前，已經(jīng)研制出航天飛機(jī)的國家只有美國、俄羅斯、日本、歐洲的一些發(fā)達(dá)國家。我國已經(jīng)成功發(fā)射了載人航天飛行器，航天飛機(jī)的研制成功為期不遠(yuǎn)，感興趣的同學(xué)課后去查閱、收集有關(guān)科普讀物，也可以向家長了解了解，希望你們也能為祖國的航空航天事業(yè)盡一份力。

　　五、作業(yè)

　　出一份小報《航天飛機(jī)簡介》。

《航天飛機(jī)》第二課時教學(xué)設(shè)計 篇13

　　教材分析：

　　《航天飛機(jī)》是一篇生動有趣的兒童科普文章。通過一架銀色飛機(jī)兩次遇到航天飛機(jī)的情景，具體介紹了航天飛機(jī)的特點和作用，幫助學(xué)生增長科學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的熱情。全文采用擬人化的手法，既介紹了有關(guān)航天飛機(jī)的科學(xué)知識，又有情有景，有人物的心理活動和對話，適宜于進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

　　學(xué)生特點分析：

　　三年級學(xué)生具有想象力豐富，主動性強(qiáng)，情緒易受感染等特征，而且具有一定的自主閱讀感悟的能力。所以，易于對學(xué)生進(jìn)行朗讀，想象等綜合能力的培養(yǎng)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解航天飛機(jī)的外形，特點和作用，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。

　　2、有感情地朗讀課文，并運用“邊讀邊體會”的.方法，讀中感悟。

　　3、通過課外上網(wǎng)，查資料的方法，使語文與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力。并培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力。

　　4、通過有選擇地完成星級作業(yè)，尊重不同學(xué)生能力發(fā)展的特點。同時使語文學(xué)科與其他學(xué)科結(jié)合起來，開發(fā)智力，發(fā)揮想象，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

　　說課的理念及意圖：

　　以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以課件為輔助教學(xué)，通過“自主，合作，探究”的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力。

　　1、落實語言文字的教學(xué)，以讀為本，運用“邊讀邊體會”的方法，讀中感悟。

　　我認(rèn)為作為一門語文課程的教學(xué)，應(yīng)該體現(xiàn)語文課的特點。語文教學(xué)的本質(zhì)是加強(qiáng)以讀為主的語言文字的實踐活動。《新語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，語文課程應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，同時也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體現(xiàn)。應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律。在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握能力。新課程強(qiáng)調(diào)了語文課的本質(zhì)特點，指出了語言文字教學(xué)和學(xué)生語感培養(yǎng)的重要性。所以，我在設(shè)計教學(xué)過程時，重點放在了解航天飛機(jī)的外形，特點和作用上。并運用“邊讀邊體會”的方法，從個別讀，指兩生比賽讀，小組分角色讀，集體讀等形式，在讀中感知，讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。尊重學(xué)生的獨特感受，在讀中提高語文素養(yǎng)。

　　2、實踐“自主，合作，探究”的教學(xué)模式。

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需要，愛護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲。充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)“自主，合作，探究”的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生對語文材料的反應(yīng)往往是多元的，因而也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。我在教學(xué)中力求體現(xiàn)這種模式。為了能讓學(xué)生有一種自主探究的意識，并激發(fā)學(xué)生的興趣。設(shè)計了一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生分三次有淺入深地研讀課文，去尋找答案。

　　（1）教學(xué)的開頭，我先讓學(xué)生從各種各樣好看的圖片中找一找航天飛機(jī)，再以同學(xué)們找得對不對呢？來質(zhì)疑引入。然后，引導(dǎo)學(xué)生該怎么辦？到書上去找答案，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。最后通過討論，學(xué)習(xí)航天飛機(jī)的外形來證實同學(xué)們判斷是否正確。

　　（2）在了解航天飛機(jī)的特點和作用時，我以同學(xué)們課外還了解到了哪些知識導(dǎo)入：再以同學(xué)們想不想一起來認(rèn)真讀一讀課文看看課文向我們介紹了哪些知識？來引入課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生自己讀課文，在自己讀課文中找出句子，再通過小組合作交流，最后集體來討論。在討論中理解航天飛機(jī)的特點和作用。

　　3、語文與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力。

　　新課標(biāo)指出，語文是實踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力。在第二學(xué)段（3——4年級）綜合性學(xué)習(xí)要求1，2兩條他是這樣寫的。

　　（1）能提出學(xué)習(xí)和生活的問題，有目的地收集資料，共同討論。

　　（2）結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。我在教學(xué)時，運用了課內(nèi)與課外相結(jié)合的方法，來體現(xiàn)語文教學(xué)的實踐性。

　　我讓學(xué)生以小組為單位在課外從網(wǎng)上或課外書上收集有關(guān)航天飛機(jī)的資料，目的是：

　　（1）體現(xiàn)實踐性。

　　（2）課內(nèi)引向課外，拓展學(xué)生的視野，豐富課外知識。

　　（3）體現(xiàn)小組合作精神。在教學(xué)完航天飛機(jī)的外形后，我讓學(xué)生說說課外已經(jīng)知道了哪些航天飛機(jī)的資料，使學(xué)生書面與口頭結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。同時，與我們學(xué)校在搞的綜合實踐課題相結(jié)合，與區(qū)級課題“開展綜合實踐活動促進(jìn)學(xué)生語文綜合能力發(fā)展”相結(jié)合。我想，既然課題已在進(jìn)行中，所以應(yīng)該在語文課堂中也能體現(xiàn)出來。

　　4、多形式地復(fù)述，內(nèi)化課文語言。

　　在教學(xué)的第四個環(huán)節(jié)設(shè)計了在老師提出的兩種方法中任選一種來介紹“航天飛機(jī)”。這樣既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，有培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。加深了對課文內(nèi)容的深化與理解。

　　5、開發(fā)智力，發(fā)揮想象，并與其他學(xué)科聯(lián)系起來。

　　課的最后，我設(shè)計了星級作業(yè)，按不同的難易程度分為一，二，三星級作業(yè)。目的讓差生有保證，讓優(yōu)生有發(fā)展。更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體性，并尊重不同學(xué)生能力發(fā)展的特點。與其他學(xué)科聯(lián)系起來，開發(fā)智力，發(fā)揮想象。通過自由選擇合作完成作業(yè)，也體現(xiàn)了同學(xué)們的合作精神。

　　6、運用課件進(jìn)行教學(xué)。

　　本堂課，我多次用到課件。但歸納起來，有四方面的作用：

　　（1）在課的第一個環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生欣賞各種飛機(jī)的圖片，來激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　（2）在分析航天飛機(jī)的外形和飛出大氣層的情景時，運用課件起到了加深課文內(nèi)容的理解。

　　（3）在課文中的詞句難以理解時運用。在理解“專程”時，讓學(xué)生看課件理解要比老師口頭講效果好多了。

　　（4）起到了小黑板的提示作用。

　　7、重視對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

　　本課教學(xué)時，我著重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀，表達(dá)，動手，動腦，想象能力，發(fā)展學(xué)生的合作精神。

《航天飛機(jī)》第二課時教學(xué)設(shè)計 篇14

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、了解航天飛機(jī)的一般知識和基本特點，培養(yǎng)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類造福的志趣。

　　教學(xué)重難點

　　重點：

　　1能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2了解航天飛機(jī)的特點和作用。

　　3學(xué)習(xí)用自己個體語言介紹航天飛機(jī)，使讀寫相結(jié)合，培養(yǎng)交流的能力。

　　難點：

　　領(lǐng)悟“航天飛機(jī)能在太空中釋放和回收人造地球衛(wèi)星”;“從東海之濱到帕米爾高原”等句子的意思。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教學(xué)課件。

　　課時安排

　　兩課時。

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能夠借助書中注音和字典，準(zhǔn)確認(rèn)讀本課的生字新詞，重點指導(dǎo)“慧”、“竟”、“臂”。

　　2、理解由生字組成的詞語及長句子，引導(dǎo)學(xué)生理解體悟“龐然大物”、“無影無蹤”的意思。

　　3、做到正確、流利地朗讀課文的一、二自然段，初步感知航天飛機(jī)是一種飛得很高很快的飛機(jī)。

　　教學(xué)過程

　　談話導(dǎo)入，引入課題

　　1、揭示課題

　　利用學(xué)生已有經(jīng)驗，導(dǎo)入課題。

　　板書課題。

　　2、出示圖片，整體感知航天飛機(jī)外形。

　　初讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　利用闖關(guān)出示本課生字

　　根據(jù)學(xué)生的生活實踐識記生字。

　　指導(dǎo)生字。

　　出示詞語及相關(guān)的句子

　　①一架飛機(jī)在天空自由自在地飛著。他一會兒俯沖，一會兒爬升，一會兒翻筋斗，覺得很得意。

　　(第一組詞語與普通飛機(jī)有關(guān)，理解“得意”。)

　　②突然一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起。只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾，轉(zhuǎn)眼間便飛得無影無蹤。

　　(第二組詞語介紹了航天飛機(jī)的特點，理解“龐然大物”和“無影無蹤”。)

　　3、相機(jī)理解重點詞語，指導(dǎo)朗讀。

　　4、學(xué)生動手繪畫航天飛機(jī)，并上臺介紹。

　　設(shè)置懸念。

　　作業(yè)：

　　1、搜集有關(guān)航天飛機(jī)的資料。

　　2、抄寫本課生字詞。

　　板書：

　　19航天飛機(jī)

　　竟

　　臂

　　慧

　　龐然大物

　　無影無蹤

《航天飛機(jī)》第二課時教學(xué)設(shè)計 篇15

　　剛讀這篇課文，感覺還挺不錯，把孩子們引向那似乎很遙遠(yuǎn)的航空領(lǐng)域，激發(fā)孩子們對航天科技的興趣。賦予枯燥的科學(xué)數(shù)據(jù)以童趣，把高深的尖端技術(shù)說得那么淺顯、生動，這都得歸功于生動的語言，靈活的敘述。

　　教參對此篇課文的評價是：在將普通飛機(jī)與航天飛機(jī)進(jìn)行比較的過程中介紹了航天飛機(jī)的相關(guān)知識，既滲透了科學(xué)知識，又提供了語言學(xué)習(xí)的范例。并在激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的同時更擴(kuò)大了他們的閱讀視野，特別適合中年級學(xué)生閱讀。

　　這些評價可以說，幾乎都是切合實際的。但是唯一不敢茍同的就是：提供了語言學(xué)習(xí)的范例。應(yīng)該說，課文敘述時的遣詞造句確實也可取之處，如“衛(wèi)星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛(wèi)星撈回機(jī)艙，帶到地面上來維修”。但覺得敘述時采用對比的方式不太可取。

　　請看智慧老人的采用“對比式”向普通飛機(jī)講解：“他比你飛得更高更快。你能飛兩萬多米高，他卻能飛幾十萬米高。從東海之濱到帕米爾高原，你要飛行四個多小時，他只需要飛行七分鐘。……”此言一出，個人覺得智慧老人不智慧，甚至是個連兒童心理學(xué)都不懂的人。

　　這分明就是我們平時最不足取的橫向比較法，這一比的結(jié)果肯定是：人比人，氣死人！況且你當(dāng)著我普通飛機(jī)的面兒，拿著我的短處比人家的長處，我怎么受得了，難怪后來“飛機(jī)越聽越不自在”。還好，智慧老人還有察言觀色的智慧，看出了小飛機(jī)的不自在，安慰他“你的作用也是航天飛機(jī)替代不了的呀”，安慰是安慰了，我小飛機(jī)心里能不留下一些自卑的陰影嗎？我小飛機(jī)雖然也有自己的長處，但我怎么也趕不上人家的速度和高度啊。

　　其實，我們都知道人生來還有差異呢！所以，千萬不能盲目地與他人進(jìn)行對比，應(yīng)該努力做一個最好的自己。

　　可多讀了幾遍后發(fā)現(xiàn)：課文這樣的表達(dá)方式也有它合理的地方。也難怪智慧老人毫不客氣地點出他人之長，說出你小飛機(jī)之短，因為開始的時候，小飛機(jī)實在太意滿志得了，且看課文開始的描述：他一會兒俯沖，一會兒爬升，一會兒翻筋斗，覺得很得意。對于太得意忘形的人給予當(dāng)頭棒喝還是必要的，更何況我們的智慧老人還是說得也不算太尖銳。平時我們對一些心浮氣躁的學(xué)生適時潑點冷水，有時確實能起到教育的作用，更何況最后智慧老人還指出了小飛機(jī)的長處，也算是讓小飛機(jī)能清醒地看清自己的優(yōu)缺點，也能理智地看到別人的長處了。

　　這兩種解讀出的感受總在沖突著，再看書后的練習(xí)：根據(jù)課文內(nèi)容，為航天飛機(jī)寫一段自我介紹。覺得這樣的練習(xí)，讓學(xué)生做了，可能會讓學(xué)生更看重航天飛機(jī)，而小視了普通飛機(jī)。會滲透給學(xué)生厚此薄彼的思想。

　　焦灼之中，突然想到一個方法：何不改換一下介紹方式，讓小飛機(jī)來介紹航天飛機(jī)，以自豪的心情來介紹家族中杰出一員——航天飛機(jī)，為它感到自豪的同時，最后也不忘承認(rèn)一下自己的優(yōu)點，好給學(xué)生滲透一種意識：別人的優(yōu)點我們要看到，要學(xué)習(xí)。同時也要認(rèn)定，我就是我，看清自己，做最好的自己！

《航天飛機(jī)》第二課時教學(xué)設(shè)計 篇16

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能有感情地朗讀銀色飛機(jī)與航天飛機(jī)的對話。

　　2.初步照樣子用為而和不是而是說句子。

　　3.了解航天飛機(jī)、火箭和飛機(jī)的特點。

　　重點難點：

　　通過銀色飛機(jī)的心情變化來理解課文內(nèi)容；句式訓(xùn)練。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)：聽寫詞語。

　　二、閱讀課文。

　　1.課文寫了銀色飛機(jī)幾次與航天飛機(jī)相遇？齊讀2-3自然段。評析。

　　2.它們是如何相遇的？從哪兒可以看出它們的第一次相遇時間很短？

　　3.出示句子：呼的一聲

　　呼的一聲在文中有什么作用？仿照例句說一句話。

　　4.出示：銀色飛機(jī)為結(jié)識了這樣一個新朋友而感到高興。

　　在你的學(xué)習(xí)與生活中，你曾經(jīng)為什么事而感到高興過？銀色飛機(jī)為什么而感到高興？（結(jié)識了一個新朋友）結(jié)識什么意思？用什么方法理解？（可以用找同義詞的方法理解）這個新朋友是誰？（航天飛機(jī)）為什么會為這個新朋友而高興呢？（板書：雄壯威武）課文中是怎么來說明航天飛機(jī)的雄壯威武的？齊讀、指名讀這幾句話。

　　5.板書：羨慕。羨慕什么意思？（看到別人有和處或有利的條件而希望自己也有）銀色飛機(jī)羨慕什么呢？（飛得快，能飛出大氣層）

　　6.銀色飛機(jī)把自己與航天飛機(jī)相比，他也只能是--對空長嘆。對空長嘆是什么意思？（對著天空深深地嘆息）為什么而嘆息？（沒有這樣的本領(lǐng)）

　　了解飛機(jī)的性能。

　　7.請你用為而根據(jù)上面的意思來說兩句話。

　　（1）銀色飛機(jī)為航天飛機(jī)能飛出大而感到羨慕。

　　（2）銀色飛機(jī)為自己沒有這樣的本領(lǐng)而對空長嘆。

　　8.請你在文中再找一找有關(guān)銀色飛機(jī)心情的詞語，再想一想它為什么會有這樣的心情。交流：擔(dān)憂

　　理解擔(dān)憂的意思；銀色飛機(jī)為什么而擔(dān)憂？（航天飛機(jī)能否回來）惋惜

　　理解惋惜的`意思；銀色飛機(jī)為什么而惋惜？（航天飛機(jī)不能回來）請你用為而來說句子。（句子略）

　　9.出示剛才那個朋友并不是火箭，而是航天飛機(jī)。

　　依照上面的句子來說幾句話。

　　10.自讀第六自然段，說說航天飛機(jī)有什么用途（送衛(wèi)星上軌道、空間做實驗、送病人上空間醫(yī)院等）。

　　11.自由讀1-6自然段。

　　12.學(xué)習(xí)第7自然段

　　（1）默讀。

　　（2）討論，引讀。飛機(jī)越聽越不自在，他想便。智慧老人看出了飛機(jī)的心思，便說。聽了智慧老人的話，飛機(jī)又。

　　（3）引導(dǎo)想象。

　　普通飛機(jī)向著高高的藍(lán)天飛去，去干什么呢？

　　三、總結(jié)

　　1、有感情地朗讀全文。

　　2、總結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了《航天飛機(jī)》一課，聽了智慧老人的一番話，知道了航天飛機(jī)的一些知識。課后，請同學(xué)們?nèi)ラ喿x查找科普讀物，也可以向家長了解，然后以《航天飛機(jī)的自述》為題寫一段話，或以《航天飛機(jī)簡介》為題，寫一篇板報稿。

　　板書：

　　飛得更高

　　31、航天飛機(jī)

　　速度更大

　　作用更大

《航天飛機(jī)》第二課時教學(xué)設(shè)計 篇17

　　各位老師上午好，今天我說課的題目為《航天飛機(jī)》，下面我將從說教材，說教法，說學(xué)法，說教學(xué)過程，說板書幾個方面進(jìn)行說課。

　　一、說教材

　　《航天飛機(jī)》是蘇教版第五冊第六單元的一篇科學(xué)童話。文章從普通飛機(jī)的視角，用擬人化的手法介紹了航天飛機(jī)的基本特點和相關(guān)知識。展現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在航天事業(yè)上的新成果。通過學(xué)習(xí)這篇課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對于科學(xué)的興趣，從而感受到科學(xué)的偉大與神奇，樹立長大用科學(xué)為人類服務(wù)的志向。

　　《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。”為了實現(xiàn)新課程的要求，根據(jù)這篇科學(xué)童話的特點，我從三個維度設(shè)計了如下的教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2.學(xué)會本課的9個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

　　3.了解航天飛機(jī)的外形、特點及本領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點：了解航天飛機(jī)的外形、特點及本領(lǐng)。

　　教學(xué)難點：明白每個人都有自己的長處。

　　二、說教法和學(xué)法

　　科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。基于此，我準(zhǔn)備采用的教法是講授法，點撥法。講授法教師可以系統(tǒng)的傳授知識，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

　　學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是討論法、朗讀法和勾畫圈點法，讓學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣。

　　三、說教學(xué)過程

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　教師談話導(dǎo)入，教師在ppt上出示普通飛機(jī)（左）和航天飛機(jī)圖（右），提問：今天老師給你們帶來了兩位新朋友，你們想認(rèn)識他們嗎？左邊的是…..，右邊的是…….。

　　導(dǎo)語以師生對話的方式展開，消除了學(xué)生上課伊始的緊張感，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

　　2.落實基礎(chǔ)，整體感知

　　首先，教師請學(xué)生借助注釋和工具書解決字詞問題，教師有針對性的對某些容易讀錯寫錯的生字詞進(jìn)行指導(dǎo)，例如。這為學(xué)生閱讀文本掃清了障礙，也體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性的特征。

　　接下來，教師請數(shù)位學(xué)生分段朗讀課文，（或者是聽范讀），教師請其他學(xué)生邊聽邊圈畫出每段的關(guān)鍵詞句，理清文章脈絡(luò)，教師根據(jù)學(xué)生板書文章脈絡(luò)。

　　3.研讀賞析

　　新課標(biāo)中明確指出：“閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。”所以在教學(xué)中我讓學(xué)生自己充分的讀，是學(xué)生在讀中知，讀中悟。

　　學(xué)習(xí)課文第一自然段，我主要讓學(xué)生抓住重點的詞語，例如“一會兒”“爬升”“翻筋斗”讓學(xué)生感受到飛機(jī)的本領(lǐng)很大。再提問如果你是這架飛機(jī)，你心里感覺怎樣呢？學(xué)生會回答：開心、高興、以為自己了不起……從而引出：是啊，出示最后一句，再齊讀這一段，注意讀出飛機(jī)的開心和得意的。

　　學(xué)習(xí)課文的第二、三自然段

　　(1).這兩段為本文的重點段落。第二，三自然段由學(xué)生自學(xué)，想想主要講了誰，它有什么特點，你從哪些詞語或是句子中感受到？這里可以四人一小組為單位討論。

　　(2).教師提問：這兩個自然段主要講了誰？（航天飛機(jī)）它長什么樣子啊？誰來告訴大家？（龐然大物，三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的尾機(jī)）通過“轉(zhuǎn)眼間”“無影無蹤”來體會航天飛機(jī)的速度之快。（板書：飛得快）通過與普通飛機(jī)對比來引出航天飛機(jī)飛得高。板書:飛得高。

　　(3).師：普通飛機(jī)不僅飛得快，飛得高，而且他的本領(lǐng)還很大，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？出示：航天飛機(jī)的本領(lǐng)可大了┅┅。航天飛機(jī)的本領(lǐng)，真了不起！我們一起來夸夸他。各種方式的讀去感悟。

　　(4).設(shè)疑：航天飛機(jī)有這么大的作用，是不是用不著飛機(jī)了呢？（不是）

　　飛機(jī)的作用是什么呢？（載人、運貨、搶險。。。。。。）

　　小結(jié)：是呀，每個人都有自己的長處。

　　4.擴(kuò)展延伸

　　要求：1、根據(jù)課文，對航天飛機(jī)進(jìn)行自我介紹。

　　2、以飛機(jī)的身份介紹航天飛機(jī)。

　　3、以對話的形式來介紹航天飛機(jī)。（可以是飛機(jī)和智慧老人的對話，也可以是飛機(jī)和航天飛機(jī)的對話，還可以模仿課文《英英學(xué)古詩》向家人介紹航天飛機(jī)。）

　　選一個你喜歡的方式進(jìn)行練習(xí)。

　　說板書：

　　板書是微型的教案。我的板書緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，抓住重點詞語，清楚地表示了文章的思路，它體現(xiàn)了教師教、學(xué)生學(xué)的思路。

　　大

　　19、航天飛機(jī)飛得高

　　飛得快

　　本領(lǐng)大