《我家跨上了信息高速路》教案（精選16篇）

《我家跨上了信息高速路》教案 篇1

　　1、讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容，抓住文章的要點，初步認識網(wǎng)絡(luò)的用處。

　　2、學(xué)會本課11個生字，能正確讀寫“網(wǎng)絡(luò)、購物、屏幕、訪問、郵件、賀卡、戀戀不舍等詞語。

　　3、增長學(xué)生知識，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會生活中的應(yīng)用。

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入，激趣導(dǎo)讀

　　1、今天我們學(xué)習(xí)23課，出示課題，請大家齊讀課題

　　2、汽車飛駛有高速公路，火車飛奔有高速鐵軌，信息也有行駛的道路，信息高速路到底是什么呢？讓我們走進課文尋找答案

　　二、自主學(xué)文，整體感知

　　1、現(xiàn)在請同學(xué)們自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文

　　2、你們已經(jīng)認真讀過課文了，現(xiàn)在考考大家：誰能帶著大家讀這些詞語？

　　出示：

　　情不自禁好奇迫不及待戀戀不舍

　　找到信息 建立聯(lián)系網(wǎng)上購物 隨時交流

　　孫悟空 米老鼠 唐老鴨 花木蘭 黑貓警長

　　體育新聞 動物天地 科技博覽 音樂欣賞

　　3、剛才同學(xué)們讀課文很認真，聯(lián)系這些詞語說說你從課文中讀懂了什么？

　　4、現(xiàn)在誰來解釋信息高速路就是什么？師板書：電腦網(wǎng)絡(luò)

　　5、結(jié)合課題語句解釋課題，讀好第一自然段

　　6、談話導(dǎo)入：同學(xué)們你們上過網(wǎng)嗎？看樣子大家對電腦網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)很熟悉了，可是文中的我卻說——電腦網(wǎng)絡(luò)這個新鮮玩意兒，到底是怎樣的呢？大家能幫助她嗎？請你們快速瀏覽課文，找到答案。

　　二、群體合作，體驗探究

　　1、學(xué)生讀課文找答案

　　2、交流匯報。好，哪位同學(xué)愿意交流？

　　（1）學(xué)生匯報我們知道了什么是電腦網(wǎng)絡(luò)。

　　出示：他就像一個遍布全球的巨大蜘蛛網(wǎng)，把每一個國家、每一個城市甚至每一個家庭連接到一起。

　　（2）作者把電腦網(wǎng)絡(luò)比作一個遍布全球的巨大蜘蛛網(wǎng)，誰想來談?wù)劯惺埽浚ㄎ矣X得網(wǎng)絡(luò)真了不起！）那你們能用了不起的語氣讀好這句話嗎？

　　（3）其他同學(xué)是不是有著同樣的感受呢？那就都來讀讀吧！

　　（4）這樣神奇的信息高速路，我們能在上面干什么呢？

　　出示：可以迅速找到所需要的各種信息，可以用電子郵箱和全世界的小朋友建立聯(lián)系，還可以進行網(wǎng)絡(luò)購物。有了網(wǎng)絡(luò)，五湖四海的人隨時可以交流，咱們的地球就變成了一個小村莊。

　　師隨機板書：找到信息

　　建立聯(lián)系

　　網(wǎng)上購物

　　隨時交流

　　（5）網(wǎng)絡(luò)的世界真的這么神奇嗎？它神奇在哪呢？請同學(xué)們從課文中找出你們認為網(wǎng)絡(luò)最神奇的段落有感情地讀給大家聽，突出關(guān)鍵詞句，表現(xiàn)出它的神奇。

　　（6）學(xué)生練習(xí)

　　（7）好，哪位同學(xué)最先展示網(wǎng)絡(luò)的神奇？

　　a我覺得第二自然段寫出了網(wǎng)絡(luò)的神奇。因為——平日里早就認識的卡通人物會笑瞇瞇地看著我，還伴著音樂做各種有趣的動作。所以我覺得很神奇。（學(xué)生有感情地讀第二自然段。）（1）感受到網(wǎng)絡(luò)的神奇了嗎？你是通過哪些詞感受到的？（不一會兒、笑瞇瞇、有趣、真神了、贊嘆）

　　（2）還有誰愿意展示神奇，想向他們挑戰(zhàn)？（生讀）

　　（3）其他同學(xué)如果也喜歡米老鼠、唐老鴨等卡通人物的都可以站起來讀一讀。

　　過度：還有誰認為其他的段落更能表現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)神奇的？

　　b我覺得第三自然段更寫出了網(wǎng)絡(luò)的神奇。

　　出示：媽媽還帶我訪問了其他一些網(wǎng)站，里面的內(nèi)容太豐富了：有體育新聞，有動物天地，有科技博覽，還有音樂欣賞……我感到地球一下子變小了，知識的大門一下子敞開了。

　　（1）那你可好好朗讀，表現(xiàn)出它的神奇。（學(xué)生讀）

　　（2）課文中用了“有、有、有、還有，一下子“表現(xiàn)出了網(wǎng)絡(luò)的方便快捷，網(wǎng)絡(luò)信息資源的豐富）

　　過度：還有誰覺得其他段落更神奇的？

　　c我覺得第四自然段更寫出了網(wǎng)絡(luò)的神奇。這一段寫了媽媽教我發(fā)電子郵件給遠在國外的表姐，只要幾秒鐘就行了，還能節(jié)約紙張，保護環(huán)境呢！

　　過度：網(wǎng)絡(luò)的作用真大，我們一起來聽聽他的朗讀，看看他讀的怎么樣？（生讀）

　　小結(jié)：電子郵件給我們的生活帶來多大的方便呀！這樣，咱們分角色朗讀。（大家通過朗讀一同感受了網(wǎng)絡(luò)世界的神奇與精彩，其實，互聯(lián)網(wǎng)的作用遠不止這些。

　　師板書：……

　　（8）網(wǎng)絡(luò)的作用真多，網(wǎng)絡(luò)世界又充滿了新奇，因而，作者戀戀不舍地下了網(wǎng)。課文哪個自然段寫了，我們一起來讀一讀這個自然段，共同感受我對網(wǎng)絡(luò)的不舍及期待吧。

　　三、課外拓展，形成能力。

　　1、總結(jié)：同學(xué)們，這就是信息社會時代，隨著科技的不斷發(fā)展，社會的不斷進步，電腦網(wǎng)絡(luò)將會對我們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來更大的幫助。因此，我們每位同學(xué)要緊跟形式，跨上學(xué)習(xí)高速路，踩著信息高速路，向著人生發(fā)展的高速路前進。

　　2、作業(yè)（1）誰能根據(jù)自己的生活實際，說說你或你的親人還用網(wǎng)絡(luò)做過些什么？

　　（2）給你的親人或朋友，也可以給老師發(fā)一封電子郵件。

《我家跨上了信息高速路》教案 篇2

　　教學(xué)要求

　　1、激發(fā)學(xué)生使用電腦網(wǎng)絡(luò)的興趣。

　　2、學(xué)會本課的11個生字，掌握常用的詞語；理解課文內(nèi)容，知道信息高速路給我們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來的好處；學(xué)習(xí)上網(wǎng)，交流上網(wǎng)的體會。

　　重點難點

　　重點：  1、讀懂課文內(nèi)容，知道課文中講了哪兩件事。

　　2、知道信息高速路指的是電腦網(wǎng)絡(luò)，了解它給我們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來的好處。

　　難點：  初步了解文中出現(xiàn)的名詞術(shù)語：網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)站、電子郵件……

　　教學(xué)課時：兩課時。

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會本課11個生字，掌握“網(wǎng)絡(luò)、便捷、屏幕、迫不及待、應(yīng)有盡有”等詞語。

　　2、初讀課文，了解課文主要寫了哪兩件事；學(xué)習(xí)課文第一自然段。

　　教具準(zhǔn)備：字詞卡片。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課、解題（板書課題）

　　二、默讀課文，了解大意

　　三、學(xué)習(xí)生字、新詞

　　1、易錯的生字。（出示卡片）

　　2、理解詞語（出示卡片）

　　四、學(xué)習(xí)課文

　　1、自由讀課文，想想課文主要講了哪兩件事？全文共有幾個自然段？在書上做個記號。

　　2、小組內(nèi)討論，交看法。

　　3、講讀第1自然段課文。

　　（1）請同學(xué)讀課文。

　　（2）共同討論：什么是“信息高速路”？它有什么作用？

　　五、作業(yè)

　　1、朗讀課文第1自然段。

　　2、用直線把詞語搭配起來。

　　查閱 世界 繪制 紙張

　　建立 信息 節(jié)約 環(huán)境

　　了解 聯(lián)系 保護 賀卡

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)第2—5自然段課文，了解課文主要寫了哪兩件事。

　　2、知道信息高速路給我們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來的好處。

　　3、交流上網(wǎng)的體會，激發(fā)使用電腦網(wǎng)絡(luò)的興趣。

　　教學(xué)過程

　　一、引出本課內(nèi)容

　　上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了第一自然段，通過爸爸的話，使我們了解了什么叫電腦網(wǎng)絡(luò)，它有什么作用。下面通過寫“我”上網(wǎng)的兩件事，具體介紹了網(wǎng)絡(luò)的功能。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1、請同學(xué)讀讀后一部分課文，想想課文寫了哪兩件事？

　　2、讀第2、3自然段，討論下面兩個問題。

　　（1）你有過“我”這樣經(jīng)歷嗎？在網(wǎng)上查過什么信息？

　　（2）從哪些詞句看出“我”對網(wǎng)絡(luò)的喜愛之情？

　　3、讀第4自然段，從爸爸媽媽的話中，你體會到什么？

　　4、讀第5自然段。共同討論網(wǎng)絡(luò)的用處還有哪些。讓大家盡情地發(fā)言，達到互相交流、激發(fā)興趣的目的。

　　三、板書

　　查閱信息

　　信息高速路（電腦網(wǎng)絡(luò)） 發(fā)送郵件喜愛、贊嘆之情

　　……

　　四、作業(yè)

　　1、帶著感情朗全文。

　　2、組詞：

　　絡(luò)捷鉤幕輔賀

　　落睫購慕鋪架

　　3、用上關(guān)聯(lián)詞把兩句話起來。

　　發(fā)電子賀卡能節(jié)約紙張。 發(fā)電子賀卡能保護地球環(huán)境。

《我家跨上了信息高速路》教案 篇3

　　一、課題切入，激趣導(dǎo)讀

　　1.揭示課題，說說讀了課題，你最想知道的是什么？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑。（如：“什么是信息”“信息高速路指的是什么”“‘我’家是怎樣跨上了信息高速路的”“跨上了信息高速路有什么好處”等問題）2.師及時梳理學(xué)生所提出來的問題，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，談話激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生進入自主學(xué)文環(huán)節(jié)。

　　二、自主學(xué)文，整體感知

　　1.初讀課文，整體感知。借助工具書，綜合運用已有的知識和生活經(jīng)驗自學(xué)課文，要求：（1）自學(xué)生字詞，讀通課文；（2）思考剛才同學(xué)們所提出來的問題，想想信息高速路指的是什么？（3）用自己的話說說課文主要講什么。可邊讀邊劃邊在旁邊加注。

　　2.運用自己喜歡的方式再讀課文，試著提出問題，并聯(lián)系上下文試著解決問題，然后想想說說課文主要講什么，是從哪幾方面來講的。

　　3.小組交流，遇到疑難問題做好記錄，存疑待查。

　　4.在學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組交流的過程中，師巡回指導(dǎo)。

　　三、群體合作，體驗探究

　　1.學(xué)習(xí)小組選派代表交流學(xué)習(xí)收獲，提出疑難問題。

　　2.師梳理學(xué)生所提出的問題，確定好解疑重點。

　　3.學(xué)生群體解疑，師著重在以下幾方面進行點撥：

　　（1）根據(jù)課文內(nèi)容回答：“信息高速路”指的是什么？“跨上了信息高速路”又是指什么？

　　（2）說說議議：信息高速路給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來了什么影響？課始，引導(dǎo)學(xué)生從課題入手質(zhì)疑問難，調(diào)動學(xué)生主動參與心理，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)。遵循學(xué)生的認知規(guī)律和個體之間的差異，把解決問題的思維過程及方法傳遞給學(xué)生，把學(xué)生的閱讀思考活動逐步引向深入，這是顧及學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自主性的體現(xiàn)。讓學(xué)生運用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)，落實了《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的尊重學(xué)生選擇學(xué)習(xí)方式權(quán)利的要求。現(xiàn)代社會要求公民必須具備合作意識，語文教學(xué)應(yīng)該為造就現(xiàn)代社會所需的一代新人發(fā)揮重要作用。（《課程標(biāo)準(zhǔn)》）自學(xué)效果的檢測過程，改變了課堂的活動方式，充分發(fā)揮學(xué)生的群體作用，組織學(xué)生針對疑難問題進行分析、討論、交流，師適時點撥，這樣既有利于調(diào)節(jié)學(xué)生的注意力，消除學(xué)生的疲勞，活躍氣氛，又有利于幫助學(xué)生深入理解課文①著重引導(dǎo)學(xué)生通過理解爸爸和媽媽介紹網(wǎng)絡(luò)的運行情況。作用和優(yōu)點的有關(guān)句子以及描寫作者的心情、感受的相關(guān)詞句，領(lǐng)悟電腦網(wǎng)絡(luò)給我們的生活帶來的影響，認識電腦網(wǎng)絡(luò)的用處。如：指導(dǎo)學(xué)生理解“我感到地球一下子變小了，知識的大門一下子敞開了”這句話，可引導(dǎo)學(xué)生抓住兩個“一下子”領(lǐng)會網(wǎng)絡(luò)的快捷方便，從網(wǎng)絡(luò)的廣泛聯(lián)系領(lǐng)會“地球變小”，從網(wǎng)絡(luò)信息資源的豐富領(lǐng)會“知識的大門敞開”。②找出文中的比喻句，讀一讀，說說從這些句子中你體會到了些什么？③說說自己所知道的網(wǎng)絡(luò)的用處，請上過網(wǎng)的同學(xué)談?wù)勆暇W(wǎng)的感受，進一步認識電腦網(wǎng)絡(luò)給我們的生活帶來的影響（有條件的可組織學(xué)生實際上網(wǎng)操作）。

　　四、回讀課文，感悟內(nèi)化

　　1.回讀全文，說說學(xué)完課文后的感受，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會生活中的應(yīng)用的思想感情。

　　2指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

　　五、課后延伸，形成能力

　　1.師總結(jié)談話：同學(xué)們，我們已步入信息社會時代，隨著科技的不斷發(fā)展和社會的不斷進步，電腦網(wǎng)絡(luò)將成為人們交流的快捷工具和新興的媒體，給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來巨大的影響，因此，我們一定要從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，掌握好科學(xué)知識，這樣才能跟上時代的步伐。

　　2.布置作業(yè)：課后請親自“跨上信息高速路”，去上網(wǎng)查得信息、發(fā)送郵件，……并把自己所知道的網(wǎng)絡(luò)的用處一條條寫下來與同學(xué)交流。內(nèi)容。要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答，以檢查學(xué)生是否讀懂了課文。在閱讀教學(xué)中，為了幫助理解課文，可以引導(dǎo)學(xué)生隨文學(xué)習(xí)必要的語法和修辭知識。（《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》）聯(lián)系學(xué)生實際，喚起自身的體驗，增強學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和情感體驗。這一環(huán)節(jié)是落實教學(xué)目標(biāo)、升華情感的憑借。總結(jié)談話，進行思想品德教育，激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的情感，體現(xiàn)文道結(jié)合。作業(yè)布置，注重引導(dǎo)學(xué)生參與實踐，促使學(xué)生能力的形成。

　　總評：

　　本課教學(xué)設(shè)計，充分體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，有以下幾方面的特點：1.突出了學(xué)生的主體地位，強調(diào)學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)。教學(xué)中，充分顧及學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，留給學(xué)生自主讀悟時空，引導(dǎo)學(xué)生在自主合作、體驗探究中獲取知識。

　　2.著力于優(yōu)化教學(xué)過程，教學(xué)環(huán)節(jié)的安排有助于學(xué)生由淺入深，由表及里逐步深入理解課文內(nèi)容，較好地達成教學(xué)目標(biāo)。

　　3.注重課內(nèi)外結(jié)合，重視培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)。

　　4.體現(xiàn)文道的有機結(jié)合，不失時機地對學(xué)生進行愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的教育。

《我家跨上了信息高速路》教案 篇4

　　一、說教材：

　　1、教材簡析

　　《我家跨上了信息高速公路》是小學(xué)語文第六冊的一篇精讀課文，是圍繞本組專題“神奇的科技世界”而選編的。課文以“我”的親身感受告訴我們網(wǎng)絡(luò)的用處，反映了現(xiàn)代科技的高速發(fā)展給人們生活帶來的變化。

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　　基于對教材的理解，將本課教學(xué)目標(biāo)定為：

　　（1）會認4個生字。會寫14個生字。掌握“信息、網(wǎng)絡(luò)、遍布、信箱、五湖四海、迫不及待、目不轉(zhuǎn)睛、贊嘆、戀戀不舍、新奇、功能”等詞語。

　　（2）理解課文內(nèi)容，初步認識網(wǎng)絡(luò)的用處，激發(fā)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)和科技的興趣。

　　3、教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點：初步認識網(wǎng)絡(luò)的用處，體會網(wǎng)絡(luò)的神奇。

　　教學(xué)難點：理解文中的重點詞句。

　　二、講教法：

　　創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，然后組織學(xué)生探究并體驗，最后結(jié)合實際進行拓展延伸，從而體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位。

　　朗讀體會法。簡化閱讀教學(xué)中的講讀環(huán)節(jié)，扣住關(guān)鍵句，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦，在誦讀中積極思考，以讀促思。

　　三、講學(xué)法：

　　自讀自悟、合作探究

　　四、說教學(xué)流程：

　　（一）游戲?qū)�入，談話激趣�?/p>

　　1、 游戲：IQ無限。老師提示四個詞語，請大家猜猜它是什么？

　　提示一：信息 提示二：紗窗 提示三：捕魚 提示四：蜘蛛。

　　2、 說起“網(wǎng)”，同學(xué)們，你們上過網(wǎng)嗎？能不能結(jié)合你自己的親身實踐或搜集到的.資料談?wù)勀銓�網(wǎng)絡(luò)的了解？（生各自交流）

　　3、 出示課題，質(zhì)疑。

　　（二）初讀課文，整體感知。

　　1、用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子，并畫出生字詞。

　　2、按自然段指名讀課文，正音，評議。

　　（三）學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。

　　1、默讀課文第一、二自然段，思考以下幾個問題：

　　（1）聽說“我”家的電腦可以上網(wǎng)了，小作者的心情怎么樣？請你找出文中的句子來說明。

　　（2）“信息高速路”指的是什么？信息高速路給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來了什么影響，有什么作用呢？可以做些批注。

　　（3）讀不懂的地方請你做上標(biāo)記。

　　2、小組內(nèi)討論交流。

　　3、匯報交流自學(xué)成果，教師相機引導(dǎo)。

　　4.全班齊讀第二自然段。

　　（四）學(xué)習(xí)課文三、四、五自然段。

　　1、學(xué)生自由讀第三、四、五自然段，邊讀邊畫出描寫與“我”的活動有關(guān)的語句。

　　2、四人小組合作，完成表格。

　　3、全班交流。

　　4、學(xué)習(xí)用“有…… ，有…… ，有…… ，還有…… ”說句子。

　　5、分角色讀課文三、四、五自然段。

　　（五）學(xué)習(xí)課文第六自然段。

　　1、同學(xué)們感悟得多好，今天，我們讀懂了課文，感悟了網(wǎng)絡(luò)的神奇，馬上咱們就要跟著小作者下“信息高速路”了，你心情如何？請你從課文第六自然段找出一個詞語來說明。（戀戀不舍）

　　2、齊讀第六自然段。

　　（六）帶領(lǐng)學(xué)生跨上信息高速路。

　　1.利用多媒體計算機，通過電視屏幕顯示，讓學(xué)生知道什么是上網(wǎng)，帶學(xué)生到網(wǎng)上轉(zhuǎn)一圈，讓他們了解互聯(lián)網(wǎng)的作用。

　　2.看后談感受。

　　（七）結(jié)課。

　　同學(xué)們，世界天天在變化，科技正在以你所預(yù)料不到的速度向前發(fā)展著，希望大家從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、去探知科學(xué)更神奇的領(lǐng)域，去發(fā)現(xiàn)世界的神奇奧秘。但也要注意要健康上網(wǎng)哦！

　　（八）作業(yè)超市。

　　1、把你知道的網(wǎng)絡(luò)的用途一條條地寫下來，有條件的同學(xué)，可以把你寫的發(fā)到老師的郵箱里。

　　2、寫一篇《上網(wǎng)安全須知》或設(shè)想未來的網(wǎng)絡(luò)生活的文章。

《我家跨上了信息高速路》教案 篇5

　　教學(xué)內(nèi)容概述：

　　《我家跨上了信息高速路》是一記敘文，是小學(xué)四年級下學(xué)期語文課程。這篇課文以“我”對 “電腦網(wǎng)絡(luò)”的親身體驗與感受，告訴大家 “網(wǎng)絡(luò)”的用處，反映了現(xiàn)代科技、信息產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展給人們學(xué)習(xí)、工作和生活帶來的變化。

　　課文先寫“我”家電腦上了互聯(lián)網(wǎng)了，爸爸告訴“我”互聯(lián)網(wǎng)的作用；再寫“我”打開電腦，進入網(wǎng)絡(luò)，在網(wǎng)絡(luò)里看到動畫片的卡通人物，又在網(wǎng)絡(luò)里訪問許多網(wǎng)站，還向國外的表姐發(fā)了電子賀卡；最后，寫 “我”非常喜歡“電腦網(wǎng)絡(luò)”及盼望再次進入“奇妙”的網(wǎng)絡(luò)世界的情感。課文通過“爸爸”的話及“我”的實際操作，介紹了網(wǎng)絡(luò)的用處，這種寫法比單純的說明講解更為生動感人，很容易使孩子們產(chǎn)生共鳴，激發(fā)孩子們愛科學(xué)、愛學(xué)習(xí)的情感。在敘述過程中，以對人物的興奮、好奇、贊嘆、羨慕、依戀、喜歡、盼望等行為和內(nèi)心活動狀態(tài)的描寫，滲透了人物內(nèi)心深處對“信息高速路”，關(guān)愛。課文通過對一些細節(jié)描寫，增強了文章的吸引力、感染力。老師在理解課文內(nèi)容時，應(yīng)抓住文章的要點：1.初步認識網(wǎng)絡(luò)的用處是教學(xué)的重點；2.有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的知識及對“信息高速路”理解是教學(xué)難點。老師在幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容時，可以通過課前讓孩子們親身參與“電腦網(wǎng)絡(luò)”活動的實際操作體驗與感受，以及課堂的交流互動來解決。教師不必作過多的解釋或說明。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會本課11個生字，能正確讀寫“便捷、購物、屏幕、訪問、輔導(dǎo)、郵件、賀卡、羨慕、便宜、戀戀不舍、奇妙”等詞語；讓學(xué)生學(xué)會有感情地朗讀這篇課文；讓學(xué)生學(xué)會摸仿課文的寫法，進行寫“細節(jié)描寫”的訓(xùn)練。

　　2.能力目標(biāo)：讓學(xué)生抓住文章的特點，理解課文內(nèi)容，初步認知有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的知識，加深對“信息高速路”理解；讓學(xué)生學(xué)會運用[教學(xué)網(wǎng)頁]進行交流互動，提升自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。

　　3.情感目標(biāo)：讓情感教育融合于教學(xué)的全過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情感，讓他們對信息技術(shù)產(chǎn)生興趣；讓學(xué)生關(guān)心信息技術(shù)在學(xué)習(xí)、工作和生活中的應(yīng)用，逐步培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)。

　　學(xué)習(xí)者特征分析：

　　“貪玩”是孩子們的天性，從這個班孩子們身上所表現(xiàn)出來的非智力因素較多，在學(xué)習(xí)時，他們很少有明確的動機和目的，他們喜歡參與有趣的活動，容易接受直觀、生動、感人的事物，愛摸仿，記憶力好，但綜合思維與創(chuàng)新能力較差，因此，教學(xué)時不能違背孩子們的學(xué)習(xí)心里和認知規(guī)律。孩子們在學(xué)習(xí)這課時，除了對個別的網(wǎng)絡(luò)知識及什么是“信息高速路”，在理解有點困難外，總的來說，其它內(nèi)容比較簡單易學(xué)。所以，老師在課前應(yīng)組織、安排好學(xué)生上網(wǎng)，讓孩子們查詢自己所需的信息，親身體會“電腦網(wǎng)絡(luò)”的用處，是非常必要的。由于這些孩子們是第一次接觸與“電腦網(wǎng)絡(luò)”有關(guān)的記敘文，因此，在教學(xué)中，應(yīng)指導(dǎo)孩子們自讀，讓他們以課文里“‘我’做了什么、心情如何、有何感受”為線索，找出文中一些與“電腦網(wǎng)絡(luò)”有關(guān)的細節(jié)描寫語句，這可為學(xué)生理解這篇課文及進行“細節(jié)描寫”訓(xùn)練奠定基礎(chǔ)。這個班的孩子們有一定的交流、商討、爭辯與共識的能力，只要老師能根據(jù)他們在 “課前準(zhǔn)備”和“課后思考·練習(xí)”中的問題與焦點，組織、指導(dǎo)他們進交流互動，完全可通過自主探究學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)理解課文的內(nèi)容，較好地完成元認知過程，使每個孩子都獲得成就感。

　　教學(xué)環(huán)境與資源：互聯(lián)網(wǎng)、多媒體計算機教室，“課件”及相關(guān)的教學(xué)資源。

　　教學(xué)過程設(shè)計：

　　一、課前鋪墊

　　1.老師要在自己的[教學(xué)網(wǎng)頁]上為學(xué)生提供必要的信息資源或相關(guān)網(wǎng)站。

　　2.老師要求學(xué)生課前進行“電腦網(wǎng)絡(luò)”活動的實際操作體驗。如：（1）在老師提供的“教學(xué)網(wǎng)頁”獲取自己所需要的信息資源；（2）在相關(guān)網(wǎng)站上幫父母收集所需要的工作信息；（3）在相關(guān)網(wǎng)站上收集自己家庭生活、娛樂所需要的資源。

　　3.如有不會獲取自己所需要的信息資源的學(xué)生，可參與他人的采集活動，也可在他人幫助下實現(xiàn)對活動的實際操作體驗與感悟。

　　（以上內(nèi)容，學(xué)生可在[教學(xué)網(wǎng)頁]上查到）

　　設(shè)計意圖：

　　讓學(xué)生通過課前進行“電腦網(wǎng)絡(luò)”活動的實際操作體驗，感悟現(xiàn)實生活中的“信息高速路”，為《我家跨上了信息高速路》一課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

　　二、導(dǎo)入新課

　　1.老師運用多媒體計算機演示“課件”：展示汽車行駛在公路上、火車火車行駛在鐵路上、輪船行駛在江學(xué)生河中的情景。在學(xué)生觀察、體驗后，讓學(xué)生思考汽車、火車、輪船行駛的情景。觀察后，老師向?qū)W生提出質(zhì)疑：“請同學(xué)們想一想，信息有行駛的道路嗎？它行駛的道路會是怎樣的呢？”

　　2.學(xué)生針對老師提出的質(zhì)疑發(fā)表自己的見解。

　　3.學(xué)生相互交流課前上網(wǎng)收集資料感受，說說對“信息行駛”的理解；學(xué)生圍繞課題，說自己想要提出的問題。

　　4.老師用引導(dǎo)性語言把學(xué)生引入對《我家跨上了信息高速路》一課的學(xué)習(xí)。

　　設(shè)計意圖：用情景激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與求知欲，為學(xué)習(xí)新課找到舊知識與新知識的融入點，使學(xué)生的情感與意識快而準(zhǔn)投入到對新課的認知過程。

　　三、認知新課

　　1.學(xué)生初讀課文，找出生字、詞，看看哪些字、詞容易讀錯，哪些字在字形上容易混淆，把一些不容易讀準(zhǔn)的字音，多讀幾遍：（1）“屏”是多音字，還讀“bǐng”，如“屏息”；（2）“鋪”容易讀錯，注意不要讀成pǔ；（3）“賀”讀hè，不要讀成huò；“戀”不要讀成niàn；（4）“宜”的本音是yí，在課文里讀輕聲。

　　2.老師運用多媒體計算機演示字、詞，訓(xùn)練學(xué)生把一些不容易讀準(zhǔn)字、詞讀準(zhǔn)。

　　3.學(xué)生再讀課文。以自由讀為主，邊讀邊找出課文中描寫 “我”的細節(jié)的語句：（1）“我”做了什么；（2）“我”看到什么；（3）“我”的心情；（4）“我”的感受。

　　4.分小組交流，學(xué)生說課文所記敘的事情，互說、互聽、互評，然后再由小組推薦代表在全班講，老師要注意引導(dǎo)，并有目的地幫助學(xué)生達成共識。

　　5.老師指導(dǎo)與訓(xùn)練學(xué)生進行課文朗讀。主要對課文中描寫“我”的細節(jié)語句進行導(dǎo)讀。老師要先進行范讀，然后再運用“課件”進行導(dǎo)讀，并對課文中描寫“我”的心情、“我”的感受等語句，對學(xué)生進行差異性的課文朗讀，讓學(xué)生學(xué)會怎樣把握好文中的關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句進行課文朗讀。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)與訓(xùn)練學(xué)生扮演角色進行課文朗讀，讓他們學(xué)會“換位”、學(xué)會“入境”，讓他們在扮演角色進行課文朗讀時，把自己置身于課文的情境中，去感悟課文中的“我”，這不僅可使學(xué)生學(xué)到許多緘默知識，而且對學(xué)生也是無形的情感教育，以此來加深學(xué)生對課文的理解，使自己已有的知識和技能得以提升。

　　6.老師要依據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的焦點問題進行小結(jié)，鞏固、強化學(xué)生的元認知成果，促進學(xué)生對新知識體系的建構(gòu)。

　　設(shè)計意圖：1.加強學(xué)生認知能力與基本功訓(xùn)練，不斷提升學(xué)生 “聽、說、讀、寫”的基本技能、技巧；2.通過學(xué)生間、師生的交流互動，激勵學(xué)生主動、積極探究，幫助學(xué)生達成共識，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的實際能力；3.加強對學(xué)生的情感教育。

　　四、質(zhì)疑驅(qū)動，合作探究

　　1.老師針對文中“我”的感受，運用多媒體計算機演示，向?qū)W生提出質(zhì)疑：

　　（1）“我”的疑惑是什么？電腦網(wǎng)絡(luò)這個新玩藝兒到底有什么用呢？網(wǎng)絡(luò)真的這么神奇？

　　（2）“為什么會發(fā)出“真神了！”這樣的贊嘆？

　　（3）“我”為什么會感到地球一下子變小了，知識大門一下子打開了？

　　（4）為什么下了網(wǎng)，我的心思還在那神奇的網(wǎng)絡(luò)世界里？。　　

　　2.學(xué)生分小組交流，合作釋疑，再推薦代表在全班交流。與此同時，老師參與交流，引導(dǎo)學(xué)生畫網(wǎng)絡(luò)示意圖，學(xué)生把“爸爸”解釋的“電腦網(wǎng)絡(luò)”畫出來；學(xué)生還聯(lián)系課文及自己的實際體驗，理解了“地球變小了”、“知識大門敞開了”的含義。

　　3.老師指導(dǎo)學(xué)生摸仿課文，進行“細節(jié)描寫”訓(xùn)練。

　　設(shè)計意圖：1.加強寫作訓(xùn)練，注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)意識和能力；2.注重語文學(xué)科與其它學(xué)科知識的相互滲透，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容多元化；3. 培養(yǎng)學(xué)生究學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)的互動意識與團隊合作精神。

　　五、交流互動 共創(chuàng)共享（在[教學(xué)網(wǎng)頁]提共的平臺上進行）

　　1.學(xué)生交流自己 “細節(jié)描寫” 的作品（在[教學(xué)網(wǎng)頁]提共的平臺上進行展示，并收藏）。

　　2.學(xué)生聯(lián)系學(xué)習(xí)、工作、生活實際，說信息高速路給自己帶來的幫助與影響（自由發(fā)言）。

　　3.學(xué)生談自己知道的網(wǎng)絡(luò)知識及用處，交流上網(wǎng)的體驗與感受（自由發(fā)言）。

　　4.老師對學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)常識教育，教學(xué)生一些在網(wǎng)上快捷獲取信息的方法，并對學(xué)生進行以法從事網(wǎng)絡(luò)活動的教育。

　　設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)中獲取、加工、儲存及輸出信息的意識和能力；進行情感、態(tài)度、價值觀教育；進行以法從事網(wǎng)絡(luò)活動的教育。

　　六、回顧認知 合作升華

　　1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)的知識內(nèi)容，

　　2.學(xué)生充分暢談學(xué)習(xí)的收獲與成就感。

　　3.老師對學(xué)生的發(fā)言進行歸納總結(jié)，讓學(xué)生達成共識，使學(xué)到的知識得以升華。與此同時，老師完成“電子板書”，并把它納入自己的[教學(xué)網(wǎng)頁]。

　　電子板書:

　　我家跨上了信息高速路

　　做了什么                  電腦網(wǎng)絡(luò)

　　“我”               心情與感受

　　看到什么                  信息高速路

　　設(shè)計意圖：1.通過鞏固與加強學(xué)生對所學(xué)知識內(nèi)容的理解與記憶，讓學(xué)生懂得，我們所以能“跨上信息高速路”，是信息技術(shù)使我們的學(xué)習(xí)、工作和生活發(fā)生了變化；2.讓學(xué)生懂得，從小就應(yīng)逐步培養(yǎng)自己信息技術(shù)素養(yǎng)的重要性；落實對學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)。

　　七、課后延伸  發(fā)展個性

　　通過學(xué)生對《我家跨上了信息高速路》學(xué)習(xí)，要求學(xué)生在課外摸仿這篇課文，進行寫與“電腦網(wǎng)絡(luò)”活動有關(guān)的記敘文練習(xí)，可在自己的“學(xué)習(xí)搏客”上，也可上傳到老師的[教學(xué)網(wǎng)頁] 上。

　　設(shè)計意圖：從小就應(yīng)逐步培養(yǎng)學(xué)生的個性特長及學(xué)生的社會化終身練習(xí)的素養(yǎng)。

　　學(xué)習(xí)效果評價：

　　由于《我家跨上了信息高速路》教學(xué)設(shè)計方案符合“新課標(biāo)”與學(xué)情，因此，教師在實施教學(xué)設(shè)計方案時，有利于教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用的有效發(fā)揮，不僅提高了學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，還使學(xué)生學(xué)得自主、輕松、愉悅。這節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，主要凸顯在以下幾個方面：

　　1、實現(xiàn)了“任務(wù)驅(qū)動式”的學(xué)習(xí)過程。教師可在課堂上靈活、巧妙地運用教學(xué)技能，實現(xiàn)教學(xué)過程的任務(wù)驅(qū)動；學(xué)生學(xué)會了有意識地運用學(xué)習(xí)策略和方法，去把握信息技術(shù)，應(yīng)用廣泛、豐富的信息資源，按照自己的學(xué)習(xí)意愿和能力進行探究學(xué)習(xí)，并使其置于提出問題、思考問題和解決問題的學(xué)習(xí)動態(tài)過程中，較好的完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，取得了預(yù)期的學(xué)習(xí)成果。例如：學(xué)生能找出生字、詞，區(qū)分開那些在字形上容易混淆的字；把一些不容易讀準(zhǔn)的字音，可多讀幾遍，并通過與多媒體計算機對字、詞演示的互動，把一些不容易讀準(zhǔn)字、詞讀準(zhǔn)；②學(xué)生能先在小組交流，說出課文所記敘的事情，并通過互說、互聽、互評，推薦代表在全班講并通過老師有目的地引導(dǎo)、幫助達成共識；③先分小組交流，學(xué)生交流對課文中描寫 “我”的細節(jié)的語句感受時，都能說出對課文所記敘的事情的理解，并通過互動達成共識。

　　2、學(xué)生在老師的引導(dǎo)、幫助下學(xué)會了用“非智力因素”的遷移，完成新的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在進行課文朗讀訓(xùn)練時，學(xué)生注重對課文中描寫“我”的細節(jié)語句朗讀，并積極參扮演角色進行課文朗讀，這樣就形成一種活躍的課堂氛圍，不僅突出了學(xué)生的主體地位，同時也可實現(xiàn)學(xué)生元認知過程互動的多元化，把從單純接受教師的講授，進行理解記憶，轉(zhuǎn)向自己學(xué)會學(xué)習(xí)的軌道，讓師生攜手進入開放性學(xué)習(xí)過程；學(xué)會了怎樣把自己的非智力因素遷移到對新知識的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，使自己順利完成新的學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　3、實現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)的和諧統(tǒng)一。用該設(shè)計方案進行教學(xué)，可運用信息技術(shù)在老師提供的開放性學(xué)習(xí)平臺上，實現(xiàn)開放性的自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)，順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。由于學(xué)習(xí)的開放性，使每個學(xué)生的動態(tài)學(xué)習(xí)過程呈現(xiàn)出個性特征，他們每個人可以采用不同的活動方式，獲取學(xué)習(xí)的有效信息。學(xué)生在教師的主導(dǎo)作用和任務(wù)驅(qū)動下，都能積極、主動進行自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)，每個學(xué)生都能努力奔向同一個學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生在動態(tài)學(xué)習(xí)過程中，通過協(xié)作商討與爭辯，共同求“識”，實現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)的和諧統(tǒng)一。

　　4. 學(xué)生提升了自己的信息技術(shù)素養(yǎng)。通過教師在[教學(xué)網(wǎng)頁]上為學(xué)生提供必要的信息資源或相關(guān)網(wǎng)站，學(xué)生在課前進行了“電腦網(wǎng)絡(luò)”活動的實際操作體驗，不僅感悟了怎樣運用信息技術(shù)及其資源為自己服務(wù)，而且提高了自己運用“電腦網(wǎng)絡(luò)”獲取信息資源能力及對信息處理、加工、存儲、輸出的能力。這樣的學(xué)習(xí)過程，可讓學(xué)生以一種自然、和諧、開放的方式，在不斷的學(xué)習(xí)實踐中，提升自己的信息技術(shù)素養(yǎng)。

　　教學(xué)過程結(jié)構(gòu)流程圖：

《我家跨上了信息高速路》教案 篇6

　　《我家跨上了信息高速路》是人教版大修訂教材六年制第八冊第八組中的一篇精讀課文，課文以“我”的親身感受告訴我們網(wǎng)絡(luò)的用處，反映了現(xiàn)代科技的高速發(fā)展給人們生活帶來的變化。理解課文內(nèi)容，抓住文章的要點，初步認識網(wǎng)絡(luò)的用處，增長學(xué)生的見識，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，這是本課的選編意圖，也是本課教學(xué)的重點。教學(xué)本課，應(yīng)根據(jù)課文特點和課文的選編意圖，引導(dǎo)學(xué)生運用已習(xí)得的讀書方法，進行自主、合作、探究學(xué)習(xí)，在主動積極的思維和情感活動中理解、體驗、感悟、思考。

　　一、課題切入，激趣導(dǎo)讀

　　1.揭示課題，說說讀了課題，你最想知道的是什么？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑。（如：“什么是信息”“信息高速路指的是什么”“‘我’家是怎樣跨上了信息高速路的”“跨上了信息高速路有什么好處”等問題）

　　2.師及時梳理學(xué)生所提出來的問題，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，談話激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生進入自主學(xué)文環(huán)節(jié)。

　　二、自主學(xué)文，整體感知

　　1.初讀課文，整體感知。借助工具書，綜合運用已有的知識和生活經(jīng)驗自學(xué)課文，要求：（1）自學(xué)生字詞，讀通課文；（2）思考剛才同學(xué)們所提出來的問題，想想信息高速路指的是什么？（3）用自己的話說說課文主要講什么。可邊讀邊劃邊在旁邊加注。

　　2.運用自己喜歡的方式再讀課文，試著提出問題，并聯(lián)系上下文試著解決問題，然后想想說說課文主要講什么，是從哪幾方面來講的。

　　3.小組交流，遇到疑難問題做好記錄，存疑待查。

　　4.在學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組交流的過程中，師巡回指導(dǎo)。

　　三、群體合作，體驗探究

　　1.學(xué)習(xí)小組選派代表交流學(xué)習(xí)收獲，提出疑難問題。

　　2.師梳理學(xué)生所提出的問題，確定好解疑重點。

　　3.學(xué)生群體解疑，師著重在以下幾方面進行點撥：

　　（1）根據(jù)課文內(nèi)容回答：“信息高速路”指的是什么？“跨上了信息高速路”又是指什么？

　　（2）說說議議：信息高速路給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來了什么影響？

　　課始，引導(dǎo)學(xué)生從課題入手質(zhì)疑問難，調(diào)動學(xué)生主動參與心理，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)。

　　遵循學(xué)生的認知規(guī)律和個體之間的差異，把解決問題的思維過程及方法傳遞給學(xué)生，把學(xué)生的閱讀思考活動逐步引向深入，這是顧及學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自主性的體現(xiàn)。

　　讓學(xué)生運用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)，落實了《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的尊重學(xué)生選擇學(xué)習(xí)方式權(quán)利的要求。

　　現(xiàn)代社會要求公民必須具備合作意識，語文教學(xué)應(yīng)該為造就現(xiàn)代社會所需的一代新人發(fā)揮重要作用。（《課程標(biāo)準(zhǔn)》）

　　自學(xué)效果的檢測過程，改變了課堂的活動方式，充分發(fā)揮學(xué)生的群體作用，組織學(xué)生針對疑難問題進行分析、討論、交流，師適時點撥，這樣既有利于調(diào)節(jié)學(xué)生的注意力，消除學(xué)生的疲勞，活躍氣氛，又有利于幫助學(xué)生深入理解課文①著重引導(dǎo)學(xué)生通過理解爸爸和媽媽介紹網(wǎng)絡(luò)的運行情況。作用和優(yōu)點的有關(guān)句子以及描寫作者的心情、感受的相關(guān)詞句，領(lǐng)悟電腦網(wǎng)絡(luò)給我們的生活帶來的影響，認識電腦網(wǎng)絡(luò)的用處。

　　如：指導(dǎo)學(xué)生理解“我感到地球一下子變小了，知識的大門一下子敞開了”這句話，可引導(dǎo)學(xué)生抓住兩個“一下子”領(lǐng)會網(wǎng)絡(luò)的快捷方便，從網(wǎng)絡(luò)的廣泛聯(lián)系領(lǐng)會“地球變小”，從網(wǎng)絡(luò)信息資源的豐富領(lǐng)會“知識的大門敞開”。

　　②找出文中的比喻句，讀一讀，說說從這些句子中你體會到了些什么？

　　③說說自己所知道的網(wǎng)絡(luò)的用處，請上過網(wǎng)的同學(xué)談?wù)勆暇W(wǎng)的感受，進一步認識電腦網(wǎng)絡(luò)給我們的生活帶來的影響（有條件的可組織學(xué)生實際上網(wǎng)操作）。

　　四、回讀課文，感悟內(nèi)化

　　1.回讀全文，說說學(xué)完課文后的感受，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會生活中的應(yīng)用的思想感情。

　　2 指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

　　五、課后延伸，形成能力

　　1.師總結(jié)談話：同學(xué)們，我們已步入信息社會時代，隨著科技的不斷發(fā)展和社會的不斷進步，電腦網(wǎng)絡(luò)將成為人們交流的快捷工具和新興的媒體，給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來巨大的影響，因此，我們一定要從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，掌握好科學(xué)知識，這樣才能跟上時代的步伐。

　　2.布置作業(yè) ：課后請親自“跨上信息高速路”，去上網(wǎng)查得信息、發(fā)送郵件，……并把自己所知道的網(wǎng)絡(luò)的用處一條條寫下來與同學(xué)交流。內(nèi)容。

　　要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答，以檢查學(xué)生是否讀懂了課文。

　　在閱讀教學(xué)中，為了幫助理解課文，可以引導(dǎo)學(xué)生隨文學(xué)習(xí)必要的語法和修辭知識。（《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》）

　　聯(lián)系學(xué)生實際，喚起自身的體驗，增強學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和情感體驗。

　　這一環(huán)節(jié)是落實教學(xué)目標(biāo) 、升華情感的憑借。

　　總結(jié)談話，進行思想品德教育，激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的情感，體現(xiàn)文道結(jié)合。

　　作業(yè) 布置，注重引導(dǎo)學(xué)生參與實踐，促使學(xué)生能力的形成。

　　總評：

　　本課教學(xué)設(shè)計，充分體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，有以下幾方面的特點：

　　1.突出了學(xué)生的主體地位，強調(diào)學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)。教學(xué)中，充分顧及學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，留給學(xué)生自主讀悟時空，引導(dǎo)學(xué)生在自主合作、體驗探究中獲取知識。

　　2.著力于優(yōu)化教學(xué)過程 ，教學(xué)環(huán)節(jié)的安排有助于學(xué)生由淺入深，由表及里逐步深入理解課文內(nèi)容，較好地達成教學(xué)目標(biāo) 。

　　3.注重課內(nèi)外結(jié)合，重視培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)。

　　4.體現(xiàn)文道的有機結(jié)合，不失時機地對學(xué)生進行愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的教育。

《我家跨上了信息高速路》教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　思想品德要求：激發(fā)學(xué)生使用電腦網(wǎng)絡(luò)的興趣。

　　知識要求：學(xué)習(xí)生字、新詞；理解課文內(nèi)容，知道信息高速路給我們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來的好處；學(xué)習(xí)上網(wǎng)，交流上網(wǎng)的體會。　

　　能力要求：運用學(xué)過的電腦知識操作電腦。

　　重點難點：讀懂課文內(nèi)容，知道課文中講了哪兩件事；知道信息高速路指的是電腦網(wǎng)絡(luò)，了解它給我們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來的好處；初步了解文章中出現(xiàn)的名詞術(shù)語：網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)站、電子郵件。

　　教學(xué)時間：兩課時

　　第一課時

　　一、 導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，你們知道高速路和普通道路相比，有什么優(yōu)越性嗎？你乘車行駛在高速路上有什么感覺？車速快，心情舒暢，因為道路暢通無阻。這高速路上行駛的是各種車輛，那信息也有自己行駛的道路嗎？今天我們一起學(xué)習(xí)這方面的知識。

　　二、 解題

　　題目中的信息高速路指的是電腦網(wǎng)絡(luò)。課題是我家的電腦跨上了信息高速路。

　　三、 初讀課文，了解大意。

　　四、 學(xué)習(xí)生字新詞

　　1、檢查學(xué)生認識生字情況，（課件1。出示詞語）比較難理解的通過各種方式理解：

　　1）聯(lián)系上下文理解。

　　2）通過肢體語言理解。

　　3）在實際生活中理解。

　　3、檢查學(xué)生初讀課文情況，整體感受課文內(nèi)容。

　　4、 易讀錯的字：屏、宜

　　5、 區(qū)別形近字：捷――睫　幕――慕　購――溝

　　6、 理解詞語：便捷、迫不及待、目不轉(zhuǎn)睛、應(yīng)有盡有

　　五、 學(xué)習(xí)課文

　　讀讀課文，老師出示自讀要求（課件出示2。a按自己喜歡的方式讀課文；b邊讀邊想，讀懂了什么，還有哪些不明白；c請教周圍伙伴解決問題，還是解決不了的旁邊打上問號，一會兒告訴老師。）

　　1、 課文共有幾個自然段？主要講了哪兩件事？

　　2、 小組討論，交流看法

　　估計學(xué)生可能會提出的問題：

　　a、爸爸是怎樣向我解釋電腦網(wǎng)絡(luò)的？

　　b、我為什么會贊嘆"真神了"？網(wǎng)絡(luò)神奇在哪兒？

　　c、"我感到地球一下子變小了，知識的大門一下子敞開了。"地球變小了是什么意思？知識的大門敞開是指什么？

　　3、 講讀第一自然段課文

　　讀課文，再討論什么是“信息高速路”？它有什么作用？

　　4、 全班發(fā)言。

　　5、 老師小結(jié)：網(wǎng)絡(luò)的作用很大，把大家聯(lián)系到一起了，使地球變成了一個小村莊。大家交流起來就非常方便而且快捷。

　　六、 課堂作業(yè)設(shè)計

　　1. 抄寫生字

　　2.  比一比組詞：

　　第二課時

　　一、 導(dǎo)入

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一自然段，通過爸爸的話，使我們了解什么叫電腦網(wǎng)絡(luò)，他有什么作用。下面通過寫“我”上網(wǎng)的兩件事，具體的介紹了網(wǎng)絡(luò)功能。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1、 請學(xué)生讀課文后一部分，想想課文寫了哪兩件具體事？

　　（上網(wǎng)查信息和發(fā)電子郵件）

　　2、 讀第二、三自然段，討論下面兩個問題。

　　你有過上網(wǎng)的經(jīng)歷嗎？在網(wǎng)上查過什么信息？從哪些詞句看出我對網(wǎng)絡(luò)的喜愛之情？

　　3、 讀第四自然段，從爸爸媽媽的話中，你體會到什么？

　　運用“有( )，有( )，有( )，還有( )”的句式進行語言訓(xùn)練，更好地理解“……”“應(yīng)有盡有”，體會網(wǎng)絡(luò)中內(nèi)容的豐富與網(wǎng)絡(luò)的神奇。

　　網(wǎng)站里面的內(nèi)容太豐富了：有( )，有( )，有( )，

　　還有( )……真是( )。我感到地球一下子變小了，知識的大門向我敞開了。

　　4、 讀第五自然段，討論網(wǎng)絡(luò)還有什么用處？盡情發(fā)言。

　　四、總結(jié)全文，拓展練習(xí)。

　　1、這篇課文給你了一個什么樣的感受？

　　2、聯(lián)系生活實際，說說電腦網(wǎng)絡(luò)給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來了什么影響？

　　3、2、給大家布置一個非常有意思的作業(yè)。（屏幕出示）

　　①和你的父母共同商量，寫一篇《安全上網(wǎng)須知》，要求是：既給自己一個約束，又能對別人有所啟發(fā)，字?jǐn)?shù)不限，盡量寫具體。

　　板書設(shè)計：

　　31、我家跨上了信息高速公路

　　互聯(lián)網(wǎng)（奇妙）

　　查閱信息　建立聯(lián)系　網(wǎng)絡(luò)購物

　　其他用途

《我家跨上了信息高速路》教案 篇8

　　設(shè)計理念：

　　這篇課文是一篇四年級第二學(xué)期的教材，它是一篇獨立閱讀課文，文章結(jié)構(gòu)清晰，為了讓學(xué)生進一步了解電腦網(wǎng)絡(luò)，領(lǐng)略網(wǎng)絡(luò)的神奇，真正體會作者的感情變化，與作者形成情感上的共鳴。本節(jié)課的設(shè)計把握語文內(nèi)涵，以培養(yǎng)學(xué)生語文能力為目的，將信息技術(shù)手段融入其中。

　　我設(shè)計了認知目標(biāo)，情感目標(biāo)和能力目標(biāo)。

　　認知目標(biāo)：

　　1、能讀、寫11個生字，了解組成的新詞所表達的含義。

　　2、能知道信息高速路就是網(wǎng)絡(luò)，了解到網(wǎng)絡(luò)為人類的生活和學(xué)習(xí)等各方面都帶來了便捷。

　　情感目標(biāo)：

　　1、通過朗讀課文，感受到網(wǎng)絡(luò)的神奇之處。

　　2、通過深入地學(xué)習(xí)課文，以及自己的實踐操作，感受到網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代人了解信息的有效途徑，激發(fā)他們對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　能力目標(biāo)：

　　1、能自己上網(wǎng)瀏覽，尋找自己感興趣的東西，培養(yǎng)他們搜索信息的能力。

　　2、能把找到的資料在班里進行交流，培養(yǎng)他們交流信息的能力。

　　教學(xué)重點：

　　了解網(wǎng)絡(luò)給人們生活和學(xué)習(xí)帶來了便捷。

　　教學(xué)難點：

　　使他們對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生強烈的興趣，從而培養(yǎng)他們從小就運用網(wǎng)絡(luò)的本領(lǐng)。

　　要解決的主要問題：

　　1、為什么稱網(wǎng)絡(luò)為信息高速路？

　　2、網(wǎng)絡(luò)能為我們的實際生活提供什么幫助？

　　一、釋題導(dǎo)入，把握“神”

　　同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)17課“我家跨上信息高速路”我們知道汽車能在高速路上行駛，通過預(yù)習(xí)你知道我們課題中的信息高速路指的是什么？ （板書網(wǎng)絡(luò)）你能用一個詞來形容網(wǎng)絡(luò)嗎？

　　我這樣的設(shè)計一是想檢驗學(xué)生們預(yù)習(xí)的效果如何，也起到了開門見山，直奔主題的效果，讓學(xué)生們一目了然：明確信息高速路指的就是網(wǎng)絡(luò)。其次讓學(xué)生們用一個詞語來形容網(wǎng)絡(luò)，這就是看看學(xué)生們對網(wǎng)絡(luò)的了解情況，有意識地了解學(xué)生的目前狀況，為我以后的教學(xué)做好了鋪墊。

　　二、直觀媒體，激發(fā)興趣。

　　我是從神洲五號上天的激動場面引入信息高速公路，對他們說：“同學(xué)們，我們國家最近發(fā)生了什么震驚世界的事情？”“想不想再次目睹飛天英雄的風(fēng)采”然后我就播放了神州五號上天的媒體，并告訴他們這就是信息高速路網(wǎng)絡(luò)給我們提供了便捷，使我們想看什么就看什么。

　　這樣做是激發(fā)學(xué)生們的對網(wǎng)絡(luò)的濃厚興趣，愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師。”學(xué)生一旦興趣被你吸引了，那么他們的學(xué)習(xí)積極性就提高了。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，產(chǎn)生想看，想知，想學(xué)的愿望。從而使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

　　三、字詞教學(xué)，合作共學(xué)。

　　對于四年級的學(xué)生來說，他們學(xué)習(xí)生字新詞已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，因此我是放手讓學(xué)生們在組內(nèi)自學(xué)，我先在媒體上讓他們點擊自學(xué)的要求，請他們根據(jù)要求來自學(xué)。也可以運用工具書來幫助學(xué)習(xí)。

　　我這樣做的目的是充分相信學(xué)生的自學(xué)能力，也考慮到了個體的差異。一個組內(nèi)，有好的同學(xué)能帶動一些學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生共同進步，那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生至少能夠成為知識的接受者，跟上其他同學(xué)的節(jié)奏。

　　四、范讀感染，興趣選讀。

　　為了是帶動學(xué)生們的情緒，我是自己先范讀，然后再請學(xué)生們找自己喜歡的一節(jié)來朗讀，這樣做的目的一是自己有一個示范的作用，通過我的語言來感染學(xué)生。讓他們選擇朗讀，是充分尊重每個學(xué)生的個體，尊重他們的選擇，他們讀喜歡讀的更加會感情投入，印象深刻。

　　五、提綱挈領(lǐng)，放手自學(xué)。

　　在學(xué)習(xí)課文段落是，我是先請學(xué)生們朗讀第一自然段，然后請大家討論，爸爸的話里概括出了網(wǎng)絡(luò)有哪些用途？幫助他們歸納出了網(wǎng)絡(luò)的大致用途分為三類：

　　1、網(wǎng)絡(luò)能使我們快速地查閱信息。

　　2、網(wǎng)絡(luò)能與世界各地的小朋友建立聯(lián)系。

　　3、能上網(wǎng)購物、拍賣等。

　　這樣是幫助他們理清一個思路，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)，點撥的作用。

　　接著，我是讓學(xué)生自己點擊進入2——4節(jié)，請他們在組內(nèi)合作共學(xué)。步驟是：朗讀2——4節(jié)，運用“網(wǎng)絡(luò)能使我                      ”來說說話。

　　我提醒學(xué)生們可以運用書上的語言，用復(fù)制句子的方法把要用的句子粘貼下來，還可以在里面加上自己的句子，使句子更加完整，流暢。

　　語文教學(xué)的基本特點是工具性和人文性的統(tǒng)一，其最終目的是運用語言。我通過這樣的手段既使學(xué)生們深入地閱讀了課文內(nèi)容，每個人都參與到了讀文章，找句子的過程中，還使他們能夠運用語言來把自己的理解表達出來。從而也解決了這篇課文的主要問題：2、網(wǎng)絡(luò)能為我們的實際生活提供什么幫助？

　　六、深入研究，比較，明確網(wǎng)絡(luò)的實效性。

　　在學(xué)完了課文后，請學(xué)生們再次討論：為什么稱網(wǎng)絡(luò)為信息高速路？

　　使學(xué)生們把網(wǎng)絡(luò)和其他途徑，例如：電話，上圖書館，通信，購物等等進行比較，突出了網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代科技迅猛發(fā)展，信息量日已萬計的時代所不可或缺的工具。使他們對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生濃厚的興趣，培養(yǎng)他們從小樹立運用網(wǎng)絡(luò)的決心。

　　七、能力培養(yǎng)。

　　請問學(xué)生，你感興趣的是什么？讓學(xué)生們在教師提供的網(wǎng)站里，自己上網(wǎng)查查資料，并在規(guī)定的時間里，請他們反饋，哪些小朋友是查到了他們所要找的資料。培養(yǎng)他們的搜索信息的能力。

　　請他們把找到的資料在班里進行交流，培養(yǎng)他們交流信息的能力。

　　八、拓展課文，再次感悟。

　　出示課文第五節(jié)，問學(xué)生們爸爸說的網(wǎng)絡(luò)的用處還有很多很多呢！請你把他的話補充完整，你還知道網(wǎng)絡(luò)的什么功能呢？

　　這樣做是把課內(nèi)的知識進行了延伸，培養(yǎng)了他們探究的能力。

《我家跨上了信息高速路》教案 篇9

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、理解“情不自禁、便捷、迫不及待、目不轉(zhuǎn)睛、贊嘆、羨慕、戀戀不舍、愣愣地”等詞語。

　　2、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，初步認識網(wǎng)絡(luò)的用處。

　　3、增長學(xué)生的見識，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會生活中的應(yīng)用。

　　教學(xué)重點：

　　有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，初步認識網(wǎng)絡(luò)的用處。

　　教學(xué)難點 ：

　　增長學(xué)生的見識，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會生活中的應(yīng)用。

　　教學(xué)時間：

　　兩課時

　　教學(xué)過程 ：

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)引入  。

　　1、檢查學(xué)生初讀課文情況，整體感受課文內(nèi)容。

　　2、小結(jié)，過渡。

　　二、協(xié)作學(xué)習(xí)，解決疑難。

　　1、再讀課文，老師出示自讀要求：

　　A.按自己喜歡的方式讀課文；

　　B.邊讀邊想，讀懂了什么，還有哪些不明白；

　　C.請教周圍伙伴解決問題，還是解決不了的旁邊打上問號，一會兒告訴老師。）

　　2、在學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組交流的過程中，師巡回指導(dǎo)。

　　3、學(xué)習(xí)小組選派代表交流學(xué)習(xí)收獲，提出疑難問題。

　　4、師梳理學(xué)生所提出的問題，確定好解疑重點。

　　5、學(xué)生群體解疑，師著重在以下幾方面進行點撥：

　　①著重引導(dǎo)學(xué)生通過理解爸爸和媽媽介紹網(wǎng)絡(luò)的運行情況、作用和優(yōu)點的有關(guān)句子以及描寫作者的心情、感受的相關(guān)詞句，領(lǐng)悟電腦網(wǎng)絡(luò)給我們的生活帶來的影響，認識電腦網(wǎng)絡(luò)的用處。

　　如：指導(dǎo)學(xué)生理解“我感到地球一下子變小了，知識的大門一下子敞開了”這句話，可引導(dǎo)學(xué)生抓住兩個“一下子”領(lǐng)會網(wǎng)絡(luò)的快捷方便，從網(wǎng)絡(luò)的廣泛聯(lián)系領(lǐng)會“地球變小”，從網(wǎng)絡(luò)信息資源的豐富領(lǐng)會“知識的大門敞開”。

　　②找出文中的比喻句，讀一讀，說說從這些句子中你體會到了些什么？

　　③說說自己所知道的網(wǎng)絡(luò)的用處，請上過網(wǎng)的同學(xué)談?wù)勆暇W(wǎng)的感受，進一步認識電腦網(wǎng)絡(luò)給我們的生活帶來的影響（有條件的可組織學(xué)生實際上網(wǎng)操作）。

　　三、回讀課文，感悟內(nèi)化

　　1、回讀全文，說說學(xué)完課文后的感受，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會生活中的應(yīng)用的思想感情。

　　2、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

　　四、課后延伸，形成能力

　　1、師總結(jié)談話：同學(xué)們，我們已步入信息社會時代，隨著科技的不斷發(fā)展和社會的不斷進步，電腦網(wǎng)絡(luò)將成為人們交流的快捷工具和新興的媒體，給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來巨大的影響，因此，我們一定要從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，掌握好科學(xué)知識，這樣才能跟上時代的步伐。

　　2、布置作業(yè) ：課后請親自“跨上信息高速路”，去上網(wǎng)查得信息、發(fā)送郵件，……并把自己所知道的網(wǎng)絡(luò)的用處一條條寫下來與同學(xué)交流。

　　五、板書設(shè)計 ：

　　查閱信息

　　31  我家跨上了信息高速路        發(fā)電子郵件          神奇的網(wǎng)絡(luò)

　　參加購物、拍賣等

《我家跨上了信息高速路》教案 篇10

　　設(shè)計理念：

　　這是三年級下學(xué)期的一篇閱讀課文，文章結(jié)構(gòu)清晰，為了讓學(xué)生進一步了解電腦網(wǎng)絡(luò)，領(lǐng)略網(wǎng)絡(luò)的神奇，真正體會作者的感情變化，與作者形成情感上的共鳴。本節(jié)課的設(shè)計把握語文內(nèi)涵，以培養(yǎng)學(xué)生語文能力為目的，將信息技術(shù)手段融入其中。

　　我設(shè)計了認知目標(biāo)，情感目標(biāo)和能力目標(biāo)。

　　認知目標(biāo)：

　　1、能讀、寫11個生字，了解組成的新詞所表達的含義。

　　2、能知道信息高速路就是網(wǎng)絡(luò)，了解到網(wǎng)絡(luò)為人類的生活和學(xué)習(xí)等各方面都帶來了便捷。

　　情感目標(biāo)：

　　1、通過朗讀課文，感受到網(wǎng)絡(luò)的神奇之處。

　　2、通過深入地學(xué)習(xí)課文，以及自己的實踐操作，感受到網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代人了解信息的有效途徑，激發(fā)他們對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　能力目標(biāo)：

　　1、能自己上網(wǎng)瀏覽，尋找自己感興趣的東西，培養(yǎng)他們搜索信息的能力。

　　2、能把找到的資料在班里進行交流，培養(yǎng)他們交流信息的能力。

　　教學(xué)重點：了解網(wǎng)絡(luò)給人們生活和學(xué)習(xí)帶來了便捷。

　　教學(xué)難點：使他們對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生強烈的興趣，從而培養(yǎng)他們從小就運用網(wǎng)絡(luò)的本領(lǐng)。

　　要解決的主要問題：

　　1、為什么稱網(wǎng)絡(luò)為信息高速路？

　　2、網(wǎng)絡(luò)能為我們的實際生活提供什么幫助？

　　二、教學(xué)策略和教法設(shè)計

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，語文課程應(yīng)該是開放而有活力的。”本課以建構(gòu)主義理論為依據(jù)，構(gòu)建信息環(huán)境下的“主動參與”教學(xué)模式。利用網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，進行自主、協(xié)作學(xué)習(xí)。

　　直觀演示，激發(fā)學(xué)生們的對網(wǎng)絡(luò)的濃厚興趣，愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師。”學(xué)生一旦興趣被你吸引了，那么他們的學(xué)習(xí)積極性就提高了。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，產(chǎn)生想看，想知，想學(xué)的愿望。從而使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

　　語文教學(xué)的基本特點是工具性和人文性的統(tǒng)一，其最終目的是運用語言。運用“網(wǎng)絡(luò)能使我…… ”來說說話。我通過這樣的手段既使學(xué)生們深入地閱讀了課文內(nèi)容，每個人都參與到了讀文章，找句子的過程中，還使他們能夠運用語言來把自己的理解表達出來。從而也解決了這篇課文的主要問題：2、網(wǎng)絡(luò)能為我們的實際生活提供什么幫助？把課內(nèi)的知識進行了延伸，培養(yǎng)了他們探究的能力。

　　三、教學(xué)過程（見公開課案例）

《我家跨上了信息高速路》教案 篇11

　　【實踐支點】

　　一、看拼音，寫詞語

　　wǎng　luò　　gòu　wù　　fǔ　dǎo　　xiào　mī　mī

　　（　　　 ） （　　　）  （　　　） （　 　　　　）

　　chǎng　kāi　　hè　kǎ　　pián　yi　　píng　mù

　　（　　　 ）  （　　　） （　　　） （　　　 ）

　　二、比一比，組詞

　　絡(luò)（　　）　　捷（　　）　　釣（　　）　　幕（　　）

　　落（　　）　　睫（　　）　　購（　　）　　慕（　　）

　　輔（　　）　　賀（　　）　　腦（　　）　　瞇（　　）

　　鋪（　　）　　架（　　）　　惱（　　）　　咪（　　）

　　三、給下面多音字選擇正確的讀音

　　便宜：pián（　　）　　音樂：yuè（　　）　　聯(lián)系：jì（　　）

　　biàn（　　）　　　　　lè（　　）　　　　　  xì（　　）

　　情不自禁：jīn（　　）　　應(yīng)有盡有：yīng jìn（　　）

　　jìn（　　）　　　　　　　yìng jìn（　　）

　　【目標(biāo)導(dǎo)航】

　　一、用上關(guān)聯(lián)詞把兩句話連起來

　　發(fā)電子賀卡能節(jié)約紙張。發(fā)電子賀卡能保護地球環(huán)境。

　　答：__________________________________________________

　　二、讀課文，填空

　　1、信息高速路指的是__________。跨上了信息高速路指的_________。

　　2、電腦網(wǎng)絡(luò)就像___________________________，把每一個國家，每一個城市甚至每一個家庭連接到一起。

　　3、在互聯(lián)網(wǎng)里，可以__________________；可以__________________；還可以_________________________________。

　　4、網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)容非常豐富，有_______，有_______，有_______________，還有_____________________……真是應(yīng)有盡有。

　　三、讀句子，填空

　　1、有了網(wǎng)絡(luò)，咱們的地球就變成了一個小村莊。

　　地球很大，村莊很小。作者說地球變成小村莊主要是為了說明網(wǎng)絡(luò)______________________。

　　2、僅僅幾秒鐘，就可以向國外發(fā)一封電子郵件，而且那么便宜。

　　這句話突出了發(fā)電子郵件的兩大優(yōu)點，一是_____________，二是_________________。

　　【創(chuàng)新臺階】

　　我愛閱讀　閱讀短文，完成作業(yè)

　　電腦聰明嗎？

　　電腦就是電子計算機，你可以用它寫字、畫畫、玩游戲等。有的電腦還會下棋呢，居然戰(zhàn)勝過世界上最好的國際象棋大師。你說它厲害不？看來，電腦確實比人“聰明”。可我要是說出來，你肯定大吃一驚。電腦并不如我們想像中那么聰明，它除了認識0和1，別的什么也不懂。

　　1、電腦又稱_________，它的用途有______、_________、_________等。

　　2、電腦系統(tǒng)默認的數(shù)字只有_________和_________。

　　3、文章講述了電腦的_________，采用了______說明的方法。

　　4、你見過電腦嗎？使用過它嗎？它能給你帶來哪些好處？

　　答：________________________________________________。

　　【參考答案】

　　〖目標(biāo)導(dǎo)航〗

　　一、用上關(guān)聯(lián)詞把兩句話連起來

　　用“不但……而且……”或“既……又……”　

　　三、讀句子，填空

　　1、可以使五湖四海的人隨時進行交流

　　2、快　便宜　

　　〖創(chuàng)新臺階〗

　　1、電子計算機　寫字　畫畫　玩游戲

　　2、0　1　3、用途　舉例

《我家跨上了信息高速路》教案 篇12

　　教學(xué)目標(biāo) 

　　1、學(xué)會和掌握11個生字詞語。

　　2、讀懂和理解課文內(nèi)容，信息高速公路指的是什么，它給我們帶來了哪些方便和作用。

　　聯(lián)系實際說說信息高速公路給我們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來了什么影響。

　　3、熱愛學(xué)習(xí)，熱愛科學(xué)，將來發(fā)明更多的科技產(chǎn)品，為人類為社會服務(wù)。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生收集信息、獲取信息、處理信息的能力。

　　教學(xué)重點及難點：

　　信息告速公路給我們的學(xué)習(xí)、生活等方面帶來了哪些方便和作用。

　　為什么說網(wǎng)絡(luò)世界神奇》

　　教學(xué)資源

　　網(wǎng)絡(luò)

　　教學(xué)方法

　　自主學(xué)習(xí)法、協(xié)作學(xué)習(xí)法

　　課時安排；2課時

　　第1課時：學(xué)習(xí)課文生字詞語及講讀第1自然段。

　　第2課時：學(xué)習(xí)課文第2——8自然段。

　　第2課時

　　教學(xué)過程 

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　同學(xué)們喜歡看卡通片嗎？（播放視頻）

　　二、自主學(xué)習(xí)，提出問題

　　1、用自己喜歡的方式讀到底第2－4自然段。

　　想一想：（1）你讀懂了什么，還有什么沒讀懂？

　　（2）從哪些方面你發(fā)現(xiàn)非常網(wǎng)絡(luò)神奇？

　　2、上網(wǎng)查看、瀏覽資源，在bbs上交流

　　3、在bbs的質(zhì)疑窗提出問題

　　4、梳理問題

　　三、協(xié)作學(xué)習(xí)，解決問題

　　1、按問題的興趣分組。

　　2、上網(wǎng)瀏覽資源

　　3、小組在bbs上交流、討論。

　　4、填寫研究報告

　　5、小組匯報

　　邊匯報邊找出課文中句子讀。

　　6、小結(jié)

　　三、拓展提高，評價升華。

　　1、寫廣告語。

　　2、匯報評價

　　四、布置作業(yè) 

　　1、在bbs上評價遠程協(xié)作學(xué)校或我校四年（4）班的廣告。

《我家跨上了信息高速路》教案 篇13

　　近年來，閱讀教學(xué)研究越來越受到重視，各地在總結(jié)改革開放20多年來中國閱讀學(xué)的基礎(chǔ)上，又創(chuàng)立了現(xiàn)代化、民族化、科學(xué)化的閱讀新理念、新策略、新方法，并把這些新的理念和技法推廣到小學(xué)閱讀教學(xué)中去，其中信息技術(shù)與閱讀教學(xué)的整合成為最成功的經(jīng)驗之一。

　　但是應(yīng)該說整合只是手段而決非目的，究竟在哪些方面、多大程度上進行整合，主要的衡量標(biāo)準(zhǔn)還應(yīng)落實在閱讀教學(xué)的目標(biāo)上，一切整合設(shè)計都要圍繞這個目標(biāo)來進行。新課標(biāo)更加注重知識能力、過程方法、情感態(tài)度價值觀等三個維度的目標(biāo)，是傳統(tǒng)教學(xué)過分依賴課內(nèi)閱讀，把培養(yǎng)閱讀能力的全部希望都寄托在課本閱讀上的做法無法達到的，因此信息技術(shù)的介入很好的彌補了這一點，實現(xiàn)了閱讀資源和閱讀實踐機會無處不在，無時不有的新概念閱讀教學(xué)。

　　《我家跨上了信息高速路》是人教版小語第十冊的一篇獨立閱讀課文，文章內(nèi)容淺顯，結(jié)構(gòu)清晰，人物心理描寫是它的一大特色。作為獨立閱讀課文，它的認知目標(biāo)非常明顯：通過獨立閱讀把握文章結(jié)構(gòu)，正確流利朗讀，初步了解互聯(lián)網(wǎng)的一些有關(guān)知識。這樣幾個目標(biāo)并不難達到，但是要想進一步突出文章特點，了解并學(xué)會簡單應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)，讓學(xué)生真正體會作者情感變化，與作者形成心理共鳴，就不是傳統(tǒng)教學(xué)能力所及了。因此整節(jié)課的設(shè)計上分為兩大板塊，首先在充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上完成純語文認知目標(biāo)：

　　一、復(fù)習(xí)引入落實基礎(chǔ)

　　師：給大家兩分鐘時間，快速略讀課文，注意字詞，一會咱們做一個聽寫練習(xí)，好不好？

　　師：誰敢到黑板上來寫？其他同學(xué)在練習(xí)本上寫。注意：兩個字的詞寫左邊，四個字的詞寫右邊。

　　師：先寫一個簡單的吧：“新鮮”。蔬菜水果剛摘下來，很新鮮，有時它也形容沒見過的事情，比如說新鮮事物。

　　師：這次寫難一點的詞，聽我說詞語的解釋你來寫這個詞語：“難以抑制自己的感情”，知道是哪個詞嗎？

　　生：“情不自禁”。

　　師：注意這個“禁”字，當(dāng)“抑制、控制”講的時候，它就讀jin,當(dāng)“不允許”講的時候，它就讀jin。在這里它當(dāng)“抑制、控制”講，所以應(yīng)該讀“情不自禁jin”，

　　師：再寫個簡單的“好奇”。

　　師：還根據(jù)句子的意思來寫詞語：“情況緊急、不能再等待了”是什么詞？

　　生：“迫不及待”，

　　師：“迫”就是情況緊急、緊迫。

　　師：這次咱們再做一個選詞的練習(xí)：“網(wǎng)上的信息包含了很多方面，種類、數(shù)量非常多，想找什么就有什么。”用兩個字概括可以說：“信息很---”

　　生：“豐富”。

　　師：如果用四個字概括呢？

　　生：“應(yīng)有盡有”。

　　此時板書：新鮮情不自禁

　　好奇迫不及待

　　豐富應(yīng)有盡有

　　師：照上面的樣子再歸納兩個詞：“真神了！我不由得贊嘆起來。”注意：兩個字的詞寫在左邊，四個字的詞寫在右邊。

　　生：“真神”、“不由贊嘆”。

　　師：寫兩個近義詞：“沉浸”的近義詞---

　　生：“陶醉”。

　　師：“渴望”的近義詞---

　　生：“盼望”。

　　師：根據(jù)詞的解釋來寫出詞語：“形容舍不得離開”

　　生：“戀戀不舍”。

　　師：最后考大家一個字，看你能不能答對：“再（在）次進入”。注意兩個“在、再”字的區(qū)別。

　　二、把握結(jié)構(gòu)初識課文

　　師：好了，大家放下筆，我們一起檢查這兩名板演的同學(xué)寫的有沒有錯誤？(此時板書：)

　　新鮮情不自禁

　　好奇迫不及待

　　豐富應(yīng)有盡有

　　真神不由贊嘆

　　陶醉戀戀不舍

　　盼望再次進入

　　師：（指板書）你看“我家電腦上網(wǎng)了，這個新鮮玩意兒到底是什么呢，我情不自禁的歡呼起來”，然后呢？你也象我這樣把這些詞串起來說一段完整的話。

　　生：“我懷著好奇的心情迫不及待的打開電腦進入網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)上的信息應(yīng)有盡有，真神了！我不由得贊嘆起來，我還陶醉在網(wǎng)絡(luò)世界里，戀戀不舍地下了網(wǎng)，盼望再次進入奇妙的網(wǎng)絡(luò)世界。”

　　師：黑板上的詞不必全用，再簡單點說。

　　生：上網(wǎng)前我覺得新鮮，上網(wǎng)時我覺得神，上網(wǎng)后我還想再次進入。

　　師：這其實就是這篇課文的主要內(nèi)容，是按什么順序?qū)懙模?/p>

　　生：上網(wǎng)前、上網(wǎng)時、上網(wǎng)后。

　　生：事情發(fā)展的先后順序。

　　師：可是我不太明白，課文里根本沒有說到“信息高速路”。題目不是說“我家跨上了信息高速路”嗎？究竟什么是信息高速路？

　　生：就是用網(wǎng)線連起來的世界各地的計算機，象蜘蛛網(wǎng)一樣。

　　師：它有什么作用？

　　生：查信息、學(xué)知識、發(fā)郵件、去購物等。（教師板書）

　　師：這幾個功能是并列的關(guān)系吧，誰能用幾個標(biāo)點把它標(biāo)出來？（學(xué)生板演）

　　師：你怎么知道有這些功能的？

　　生：通過爸爸的話。

　　師：也就是“聽”來的。（板書：聽）讀讀爸爸的話。

　　師：這就是課文第一部分的內(nèi)容。文章接下來又寫什么了？

　　生：上網(wǎng)時的感覺。

　　接下來，進入整節(jié)課的第二個板塊，還給學(xué)生讀書的自主權(quán)，讓學(xué)生在實踐中朗讀理解。從兒童認知規(guī)律來看，閱讀活動并非只有讀書一法，還應(yīng)包括聽（朗誦錄音）、讀（表情朗讀）、說（復(fù)述內(nèi)容、演說體會等）、寫（抄寫書上精彩的語言、寫讀書心得體會等）、試（親身體驗）、練（口語交際、課外練習(xí)等），這樣動用多種感官，讓學(xué)生自由選擇讀書方式，真正做到以學(xué)生為主體，以學(xué)生的發(fā)展為本，才能使學(xué)生在閱讀實踐中逐步學(xué)會獨立思考，學(xué)會讀書，獨立地、創(chuàng)造性地進行學(xué)習(xí)活動。

　　三、感受網(wǎng)絡(luò)動手實踐

　　師：這是一篇獨立閱讀課文，你打算怎么學(xué)習(xí)？

　　生：自學(xué)。

　　生：邊讀邊理解。

　　生：抓住一些關(guān)鍵詞語來理解。

　　生：上網(wǎng)感受一下。

　　師：有句話叫做“百聞不如一見”，作者親身體驗了，咱們也親自體驗一下上網(wǎng)的感受好不好？

　　生：好！（歡呼）

　　師：你們剛才的歡呼就叫做---

　　生：“情不自禁”，

　　師：再歡呼一下課文上的話“太好了，太好了”，

　　師：能體會小作者那種難以抑制的高興心情嗎？

　　生：能。

　　師：剛才大家說了網(wǎng)絡(luò)四個方面的應(yīng)用，現(xiàn)在我給你四個網(wǎng)址，選一個你最喜歡的試一試。想通過認真讀書來學(xué)習(xí)的同學(xué)可以用你自己的方法在書上邊讀邊畫。

　　查信息：

　　我要你查一下關(guān)于北京奧運的有關(guān)信息

　　學(xué)知識：

　　看看你有多少收獲；

　　去購物：

　　在網(wǎng)上幫我訂購一雙運動鞋吧；

　　發(fā)郵件：用你的郵箱給我發(fā)一封電子郵件說說心理話。

　　（學(xué)生上機操作，教師個別輔導(dǎo)）

　　經(jīng)過兩個環(huán)節(jié)的讀書活動，在接下來的“交流拓展”環(huán)節(jié)上，學(xué)生的感受就更為深刻了：

　　師：好了，大家都完成一樣工作了，我要控制所有電腦了。我們繼續(xù)講課。（學(xué)生很不情愿）

　　師：很不愿意下網(wǎng)是不是？你現(xiàn)在什么心情？

　　生：再讓我們玩一會吧。

　　生：我真是戀戀不舍。

　　生：我還想再玩一次。

　　師：這回你能理解小作者陶醉其中、戀戀不舍、盼望再次進入網(wǎng)絡(luò)的心情嗎？

　　師：說說你都了解到什么了？預(yù)測一下互連網(wǎng)將給生活帶來什么影響？

　　生：我查到北京奧運的信息了，我發(fā)現(xiàn)在網(wǎng)上查信息特別快，而且特別多。

　　師：比報紙怎么樣？

　　生：比報紙多，還可以選擇不同種類的更多新聞，將來也許能取代報紙。

　　師：“學(xué)知識”的呢？你們查到什么了？你也預(yù)測一下將來。

　　生：我上的那個網(wǎng)址是一個網(wǎng)上學(xué)校，那里有課程輔導(dǎo)，還可以請求幫助，我估計回家寫作業(yè)時，不會的題可以問它。

　　師：不止你這么想，美國已經(jīng)有大約300萬人在讀網(wǎng)上大學(xué)，不久的將來你們都可以在家里上大學(xué)。“網(wǎng)上購物”的同學(xué)呢，你們有什么收獲？

　　生：在網(wǎng)上購物很方便，還沒有假貨。

　　師：“發(fā)郵件”的同學(xué)呢？給我寫信了嗎？咱們一起看看。

　　師：網(wǎng)上發(fā)郵件有什么好處？

　　生：快，而且省錢，環(huán)保。

　　師：發(fā)郵件和環(huán)保有什么關(guān)系？

　　生：電子賀卡省掉了許多紙張，不用砍大樹。

　　師：這些你都是怎么知道的？

　　生：自己總結(jié)的。

　　生：讀書得到的。

　　師：那你讀一小段你認為最關(guān)鍵的話。

　　師：這就是網(wǎng)絡(luò)的全部應(yīng)用嗎？

　　生：這只是其中一部分，網(wǎng)絡(luò)還有很多用途。

　　師：還有其他哪些用途？

　　生：銀行、國防、醫(yī)療、新聞、股票、游戲、聊天┈

　　師：你再用一個標(biāo)點表示還有很多。（學(xué)生板演）

　　師：你看，我家跨上了信息高速路，可以辦這么多事，與過去相比我家在進步在發(fā)展，各行各業(yè)跨上了信息高速路，各行各業(yè)都在進步在發(fā)展，我們偉大的祖國跨上了信息高速路，祖國也在進步在發(fā)展，正在走向繁榮富強，你心里高興不高興？我要你帶著對祖國的贊美和祝福，再讀“太好了、太好了”。

　　師：信息高速路給我們的生活、祖國帶來了巨大的變化，神奇不神奇？再讀“真神了！”。

　　師：網(wǎng)絡(luò)確實給人們帶來了更多的知識和方便，但是如果過分沉迷于網(wǎng)絡(luò)，特別是沉迷于一些聊天、游戲、暴力、色情等不健康內(nèi)容，那就給我們帶來麻煩了，是不是？

　　師：事物都是這樣，有優(yōu)點同時也有缺點，有利就有弊，關(guān)鍵看你如何揚長避短的利用好它，留個作業(yè)能做好嗎？

　　1、和你的父母共同商量，寫一篇《安全上網(wǎng)須知》，要求是：既給自己一個約束又能對別人有所啟發(fā)，字?jǐn)?shù)不限，盡量寫具體。

　　2、或者寫一篇科普短文，設(shè)想一下未來的網(wǎng)絡(luò)社會生活，可以充分發(fā)揮想象。

　　師：這節(jié)課我們什么都沒講，就是讓大家親自上網(wǎng)感受了一下，我們的感覺和作者的感覺一樣不一樣？別人告訴你的，你印象不一定深刻，只有親自試過了才能真正感受它的真諦，以后做什么事情，一定要自己試一試，這就叫“不試不知道---”

　　生：“網(wǎng)絡(luò)真奇妙！”

　　整合課未必都是活動課，只要緊緊把握語文內(nèi)涵，以培養(yǎng)學(xué)生語文能力為目的，自然的將信息技術(shù)手段融入其中，這依然是一節(jié)基于閱讀教學(xué)目標(biāo)的新概念網(wǎng)絡(luò)語文課。

《我家跨上了信息高速路》教案 篇14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解“情不自禁、便捷、迫不及待、目不轉(zhuǎn)睛、贊嘆、羨慕、戀戀不舍、愣愣地”等詞語。

　　2、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，初步認識網(wǎng)絡(luò)的用處。

　　3、增長學(xué)生的見識，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會生活中的應(yīng)用。

　　教學(xué)重點：

　　有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，初步認識網(wǎng)絡(luò)的用處。

　　教學(xué)難點：

　　增長學(xué)生的見識，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會生活中的應(yīng)用。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話激趣，導(dǎo)入新課。

　　1、導(dǎo)入。

　　2、板書課題。

　　3、學(xué)生談自己的想法感受。

　　4、小結(jié)，過渡。

　　二、檢查預(yù)習(xí)，順情引導(dǎo)。

　　1、檢查學(xué)生認識生字情況，（課件1。出示詞語）比較難理解的通過各種方式理解：

　　1）聯(lián)系上下文理解。

　　2）通過肢體語言理解。

　　3）在實際生活中理解。

　　2、檢查學(xué)生初讀課文情況，整體感受課文內(nèi)容。

　　3、評價（學(xué)生自己評價，學(xué)生之間評價，老師評價）。

　　4、小結(jié)，過渡。

　　三、協(xié)作學(xué)習(xí)，解決疑難。

　　1、再讀課文，老師出示自讀要求（課件出示2。a按自己喜歡的方式讀課文；b邊讀邊想，讀懂了什么，還有哪些不明白；c請教周圍伙伴解決問題，還是解決不了的旁邊打上問號，一會兒告訴老師。）

　　2、學(xué)生提出問題（簡單的老師隨即解決）。

　　3、師生共同歸納問題。

　　老師隨即打出問題。

　　學(xué)生可能會說：為什么電腦網(wǎng)絡(luò)這個新鮮玩意兒到底是什么呢？網(wǎng)絡(luò)到底神奇在哪兒？（出示課件3）

　　4、分小組討論以上問題。

　　（以一小組為例，重點說明。在解決問題的同時指導(dǎo)朗讀，充分利用身邊的多媒體輔助工具，例如投影儀，可出示課文內(nèi)容，用各種方式讀：例如指名讀，評價，賽讀；師范讀）。

　　5、其他小組也可按照這個小組的匯報方法交流，也可有自己的想法。6、我用“過去發(fā)往國外的信需要多長時間，現(xiàn)在發(fā)電子郵件呢?”引入，將生活與課堂聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。再出示課題，讓學(xué)生質(zhì)疑。這樣的設(shè)計主要的理由是：大教育家布魯巴克說：教育最精湛的藝術(shù)就是學(xué)生自己提問題。學(xué)生提出自己感興趣的問題，自然學(xué)習(xí)帶勁。

　　四、自讀課文，自主感悟。

　　我一聲號令：“請同學(xué)們從課文中找找答案，自由閱讀！”學(xué)生便帶著自己感興趣的問題閱讀課文。老師巡堂指導(dǎo)：可針對"我"的心情、感受提出問題；也可抓住文章的重點詞句提出問題；還可以啟發(fā)學(xué)生從哪些內(nèi)容中體會到了什么思想來提出問題。陶行知先生說：教育最大的技巧就是相信孩子和解放孩子。

　　五、全班交流，再次質(zhì)疑。

　　學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與教師都進行交流，把知道的東西和同學(xué)分享，把不知道的東西通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)給我，我利用網(wǎng)絡(luò)篩選、梳理學(xué)生的疑問，作為學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的目標(biāo)。（有些問題可以課后解答）

　　六、小組協(xié)作式學(xué)習(xí)。

　　估計學(xué)生可能會提出的問題：

　　1、爸爸是怎樣向我解釋電腦網(wǎng)絡(luò)的？

　　2、我為什么會贊嘆"真神了"？網(wǎng)絡(luò)神奇在哪兒？

　　3、"我感到地球一下子變小了，知識的大門一下子敞開了。"地球變小了是什么意思？知識的大門敞開是指什么？

　　學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和認知能力是不同的，學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計要體現(xiàn)層次性原則。所以我依據(jù)這一理論，讓不同的學(xué)習(xí)小組自主選擇協(xié)作討論的問題。學(xué)生可以瀏覽本課學(xué)習(xí)網(wǎng)站，可以上互聯(lián)網(wǎng)，如果有條件的話，可以查閱相關(guān)書籍資料。

　　協(xié)作學(xué)習(xí)成果展示的設(shè)計：通過校園bbs發(fā)表本小組的學(xué)習(xí)成果，小組間可以互相競爭和辯論，還可以發(fā)email，互相交流。實驗心理學(xué)家赤瑞特拉研究表明：學(xué)習(xí)通過聽說在頭腦中只能保持信息的50%，而通過討論、交流并發(fā)表自己的看法就能保持信息的70%

　　七、自主實踐，提高能力。

　　實踐環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計的：創(chuàng)設(shè)不同的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生自主選擇，并可以自由選擇學(xué)習(xí)伙伴。有“小話筒”：向同學(xué)介紹學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)體會、學(xué)習(xí)經(jīng)驗。“小博士”：向大家展示上網(wǎng)的技巧與方法。“小作家”：把自己想寫的都寫一寫，在校園bbs上交流，互相學(xué)習(xí)，互相評議。

　　八、自結(jié)得失。

　　談一談這堂課你的感受。

　　九、總結(jié)全文，拓展練習(xí)。

　　1、這篇課文給你了一個什么樣的感受？

　　2、聯(lián)系生活實際，說說電腦網(wǎng)絡(luò)給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來了什么影響？

　　3、老師出示寬帶網(wǎng)，給學(xué)生提供一些比較好的網(wǎng)站，學(xué)生也可以自主查閱更多網(wǎng)站，親身感受寬帶網(wǎng)帶來的神奇。

　　4、把自己的知道的網(wǎng)絡(luò)用處寫下來，如果有時間可以進行交流。

　　板書設(shè)計：

　　31、我家跨上了信息高速公路

　　互聯(lián)網(wǎng)（奇妙）

　　查閱信息 建立聯(lián)系 網(wǎng)絡(luò)購物

《我家跨上了信息高速路》教案 篇15

　　［教學(xué)目的］

　　1、會認4個生字。會寫14個生字。掌握“信息、網(wǎng)絡(luò)、遍布、信箱、五湖四海、迫不及待、目不轉(zhuǎn)睛、贊嘆、戀戀不舍、新奇、功能”等詞語。

　　2、理解課文內(nèi)容，初步認識網(wǎng)絡(luò)的用處，激發(fā)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)和科技的興趣。

　　［教學(xué)重點］

　　初步認識網(wǎng)絡(luò)的用處，體會網(wǎng)絡(luò)的神奇。

　　［教學(xué)過程］

　　一、導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，汽車能行駛在高速公路上，火車可以行駛在提速的鐵路上。那么請同學(xué)們想一想：信息也有行駛的高速路嗎？它行駛的高速路會是怎樣的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第23課《我家跨上了“信息高速路”》。

　　二、學(xué)習(xí)生字：

　　1、讀音：注意“敞”是翹舌音。

　　2、“絡(luò)”“悟”“盯”“瞇”都是左右結(jié)構(gòu)，在田字格中都是作左窄右寬分布。

　　同為上下結(jié)構(gòu)，“箱”“鼠”“覽”上短下長，而“寄”“戀”則基本上是上下等長。

　　3、注意“鼠”字筆順：臼鼠。

　　4、要引導(dǎo)學(xué)生分析字的結(jié)構(gòu)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，把字寫正確、寫端正。

　　三、學(xué)習(xí)課文：

　　1、師：請同學(xué)打開課文，輕聲讀全文，找一找究竟什么是信息高速路？并用直線畫出來。

　　2、指名讀讀你畫的句子，或用自己的話說說。

　　3、從爸爸的話里“我”知道了網(wǎng)絡(luò)就是信息高速路。

　　那么爸爸為什么說“有了網(wǎng)絡(luò)，五湖四海的人隨時可以交流，咱們的地球就變成了一個小村莊。”請同學(xué)們再讀讀第二自然段。

　　1)隨機出示課文第二自然段爸爸說的一段話來指導(dǎo)朗讀理解。

　　抓住排比句式“可以……可以……還可以……”

　　2)我還知道，進入網(wǎng)絡(luò)就好像跨上了信息高速路。

　　可以( )，

　　可以( )，

　　還可以( )。

　　有了網(wǎng)絡(luò)，五湖四海的人隨時可以交流，咱們的地球就變成了一個小村莊。

　　3)比喻句“它就像一個遍布全球的巨大蜘蛛網(wǎng)，把每一個國家、每一個城市甚至每一個家庭連接到一起。”

　　“有了網(wǎng)絡(luò)，五湖四海的人隨時可以交流，咱們的地球就變成了一個小村莊”──網(wǎng)絡(luò)使世界各地的人沒有了距離，身在家中卻可廣泛聯(lián)系。理解為什么說“地球變成了小村莊”？來了解網(wǎng)絡(luò)的用途。

　　4、那么，“我”是怎樣跨入信息高速路的呢？請大家默讀課文的第三、四、五自然段，邊讀邊畫出與“我”的活動有關(guān)的語句。

　　1)第三自然段：

　　抓住迫不及待、目不轉(zhuǎn)睛、“真神了！”我不由得贊嘆起來。”

　　體會作者當(dāng)時對網(wǎng)絡(luò)那種發(fā)自內(nèi)心的喜愛之情，感受網(wǎng)絡(luò)折射出來的無窮魅力。

　　2)第四自然段：

　　運用“有( )，有( )，有( )，還有( )”的句式進行語言訓(xùn)練，更好地理解“……”“應(yīng)有盡有”，體會網(wǎng)絡(luò)中內(nèi)容的豐富與網(wǎng)絡(luò)的神奇。

　　網(wǎng)站里面的內(nèi)容太豐富了：有( )，有( )，有( )，

　　還有( )……真是( )。我感到地球一下子變小了，知識的大門向我敞開了。

　　3)第五自然段：你發(fā)過電子郵件嗎？

　　談一談感受。

　　5、小結(jié)：

　　通過剛才的學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)知道了網(wǎng)絡(luò)的用途以及它的方便，快捷。有句話叫做“百聞不如一見”，作者親身體驗了，咱們也來體驗一下上網(wǎng)的感受好不好？

　　雖然今天我們了解了網(wǎng)絡(luò)的用途與神奇，但還遠遠不夠，正像爸爸說的那樣：“今天用到的，只是網(wǎng)絡(luò)功能的一點點，網(wǎng)絡(luò)還有很多很多用處呢！”

　　所以老師希望大家在課余時間，有機會的話，更多地去了解，去感受，去體驗網(wǎng)絡(luò)的更多的功能。

《我家跨上了信息高速路》教案 篇16

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1.認識本課2個生字，理解關(guān)鍵性詞語的意思，如“信息、信息高速路、便捷、網(wǎng)上購物、拍賣、五州四海、電子郵件、羨慕”等。

　　2.能正確朗讀課文。能讀懂本課的內(nèi)容，了解敘述的順序。

　　3.了解電腦網(wǎng)絡(luò)的意義和用途及有關(guān)知識，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

　　思想教育：了解電腦網(wǎng)絡(luò)的意義和用途及有關(guān)知識，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

　　教學(xué)重點：有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，初步認識網(wǎng)絡(luò)的用處。

　　教學(xué)難點 ：增長學(xué)生的見識，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會生活中的應(yīng)用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：計算機

　　教學(xué)時間：一課時

　　教學(xué)過程 ：

　　一、談話激趣，導(dǎo)入  新課：

　　板書課題：學(xué)生談自己的想法感受。小結(jié)，過渡

　　二、檢查預(yù)習(xí)，順情引導(dǎo)

　　1、檢查學(xué)生認識生字情況，（課件1。出示詞語）比較難理解的通過各種方式理解：

　　1）聯(lián)系上下文理解

　　2）通過肢體語言理解

　　3）在實際生活中理解

　　2、檢查學(xué)生初讀課文情況，整體感受課文內(nèi)容

　　3、評價（學(xué)生自己評價，學(xué)生之間評價，老師評價）

　　4、小結(jié)，過渡

　　三、協(xié)作學(xué)習(xí)，解決疑難

　　1、再讀課文，老師出示自讀要求（課件出示2。a按自己喜歡的方式讀課文；b邊讀邊想，讀懂了什么，還有哪些不明白；c請教周圍伙伴解決問題，還是解決不了的旁邊打上問號，一會兒告訴老師。）

　　2、學(xué)生提出問題（簡單的老師隨即解決）

　　3、師生共同歸納問題

　　老師隨即打出問題。

　　學(xué)生可能會說：為什么電腦網(wǎng)絡(luò)這個新鮮玩意兒到底是什么呢？網(wǎng)絡(luò)到底神奇在哪兒？（出示課件3）

　　4、分小組討論以上問題

　　（以一小組為例，重點說明。在解決問題的同時指導(dǎo)朗讀，充分利用身邊的多媒體輔助工具，例如投影儀，可出示課文內(nèi)容，用各種方式讀：例如指名讀，評價，賽讀；師范讀）

　　5、其他小組也可按照這個小組的匯報方法交流，也可有自己的想法

　　四、總結(jié)全文，拓展練習(xí)

　　1、這篇課文給你了一個什么樣的感受？

　　2、聯(lián)系生活實際，說說電腦網(wǎng)絡(luò)給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來了什么影響？

　　3、老師出示寬帶網(wǎng)，給學(xué)生提供一些比較好的網(wǎng)站，學(xué)生也可以自主查閱更多網(wǎng)站，親身感受寬帶網(wǎng)帶來的神奇。

　　4、把自己的知道的網(wǎng)絡(luò)用處寫下來，如果有時間可以進行交流。

　　板書設(shè)計 ：

　　17﹡、我家跨上了信息高速公路

　　互聯(lián)網(wǎng)（奇妙）

　　查閱信息 建立聯(lián)系 網(wǎng)絡(luò)購物

　　其他用途