口算除法教學設計
4、教學例1（2）題
①、師：體育老師考慮到每班20個氣球可能不夠，又去買了一些小紅旗，請看書中第79頁的例題及其想一想的題目。請嘗試完成它。
②、生自己探索口算方法。
③、匯報交流。
④、集體評講。
5、完成79頁下部“做一做”
①、師：當紅旗領回來時，大家決定還是以比賽的形式來決定哪些同學參加啦啦隊，請繼續看比賽的題目上（出示79頁下部的做一做）
②、生獨立做題后，匯報答案，個別題要講出理由。
三、拓展延伸，鞏固新知
1、 師：由于前兩輪比賽難分勝負，體育委員同老師商量決定再來一輪比賽，這一次的題目有一點難度，請看：（小黑板出示）
320÷80≈
320÷79≈ 319÷80≈
322÷79≈ 319÷81≈
2、生獨立完成后，匯報交流，著重講解“322÷79≈ 319÷81≈”這兩題的估算方法。
四、課堂總結，回顧新知
師：同學們，通過這節課的學習，你有哪些收獲？（生談體會，師總結）
作業設計：
1、完成練習十三的第1～5題。
2、個性作業：找一找生活中有哪些地方會用到口算除法及其相應的估算，并記下來。
板書設計：
口算除法
有80個氣球，每班20個，可以分給幾個班？
80÷20＝4（個）
答：可以分給4個班。
83÷20≈ 80÷19≈