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口算除法教學設計

口算除法教學設計


4、教學例1(2)題
①、師:體育老師考慮到每班20個氣球可能不夠,又去買了一些小紅旗,請看書中第79頁的例題及其想一想的題目。請嘗試完成它。
②、生自己探索口算方法。
③、匯報交流。
④、集體評講。
5、完成79頁下部“做一做”
①、師:當紅旗領回來時,大家決定還是以比賽的形式來決定哪些同學參加啦啦隊,請繼續看比賽的題目上(出示79頁下部的做一做)
②、生獨立做題后,匯報答案,個別題要講出理由。
三、拓展延伸,鞏固新知
1、 師:由于前兩輪比賽難分勝負,體育委員同老師商量決定再來一輪比賽,這一次的題目有一點難度,請看:(小黑板出示)
          320÷80≈
   320÷79≈          319÷80≈
   322÷79≈          319÷81≈
2、生獨立完成后,匯報交流,著重講解“322÷79≈  319÷81≈”這兩題的估算方法。
四、課堂總結,回顧新知
師:同學們,通過這節課的學習,你有哪些收獲?(生談體會,師總結)
作業設計:
1、完成練習十三的第1~5題。
2、個性作業:找一找生活中有哪些地方會用到口算除法及其相應的估算,并記下來。
板書設計:
        口算除法
 有80個氣球,每班20個,可以分給幾個班?
     80÷20=4(個)
  答:可以分給4個班。
    83÷20≈      80÷19≈
2頁,當前第212
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