線的認(rèn)識(shí)（北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)）
思考：“射線ba”和“射線ab”有什么不同？（射線ab：端點(diǎn)是a，向b點(diǎn)無(wú)限延伸 射線ba：端點(diǎn)是b，向a點(diǎn)無(wú)限延伸）
(五)、 動(dòng)手操作，感受“點(diǎn)與線”的關(guān)系
師：同學(xué)們，過(guò)一點(diǎn)可以畫幾條直線？過(guò)兩點(diǎn)又可以畫幾條直線呢？
同桌共同想一想辦法，動(dòng)手畫一畫。
1、 同桌互相交流
2、 畫一畫（教師巡視）
3、 展示匯報(bào)。
生：我們同桌互相商量之后，認(rèn)為過(guò)一點(diǎn)可以畫出無(wú)數(shù)條直線，過(guò)兩點(diǎn)只可以畫出一條直線。（師出示課件6）
師：是啊！只要我們多動(dòng)手，多動(dòng)腦，什么問(wèn)題都難不倒我們。可是有一個(gè)問(wèn)題卻難倒了小袋鼠，你們?cè)敢鈳退鉀Q嗎？（愿意）
4、 教材第17頁(yè)“試一試”的第二題。
（出示課件）師：袋鼠和小貓咪是一對(duì)好朋友，有一天袋鼠到小貓咪家里參加生日宴會(huì)，可是它起來(lái)晚了，它應(yīng)該怎樣走才不會(huì)遲到呢？
（生看課件7）生：走第三條線不會(huì)遲到。
師：為什么呢？
生：因?yàn)榈谌龡l線最直，其它路線都是彎路，所以我認(rèn)為走第三條線不會(huì)遲到。
師：從袋鼠家到小貓咪家還有更近的路嗎？
生：沒(méi)有。
師小結(jié)：兩點(diǎn)間的無(wú)數(shù)連線中，你認(rèn)為什么線最短呢？
兩點(diǎn)之間，線段最短。（出示課件）
(六)、小結(jié)
今天我們認(rèn)識(shí)了數(shù)學(xué)里的線，這些線存在于我們的生活和想象之中。生活豐富多彩、千變?nèi)f化，就象孫悟空的金箍棒一樣，請(qǐng)同學(xué)們下課以后再到生活中去找一找，下節(jié)課我們繼續(xù)交流。
八、課堂練習(xí)
1、填一填：
（1）直線ab長(zhǎng)30cm。（ ）
（2）線段的一端能無(wú)限延長(zhǎng)。（ ）
3）線段cd長(zhǎng)5cm。（ ）
（4）射線的兩端能無(wú)限延長(zhǎng)。（ ）
2、完成p17“試一試，量一量”。
九、作業(yè)安排：p17“試一試”第2題。
十、附錄：《線的認(rèn)識(shí)》課件、中小學(xué)遠(yuǎn)程教育資源等相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源。
十一、自我問(wèn)答：
1、以學(xué)生熟悉的人物“孫悟空”引入知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。利用金箍棒能延伸的特點(diǎn)，與本節(jié)所要學(xué)習(xí)的知識(shí)相結(jié)合。
2、遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，學(xué)習(xí)過(guò)程從具體到抽象再到具體。
3、注重學(xué)生的感知體驗(yàn)，并體會(huì)操作實(shí)踐是獲得知識(shí)的重要手段。