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北師大版第七冊數(shù)學(xué)教案第二單元:角的度量

北師大版第七冊數(shù)學(xué)教案第二單元:角的度量

教學(xué)內(nèi)容:北師大版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教材第26頁部分內(nèi)容及相關(guān)練習(xí)
教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生意識到量角的必要,并認(rèn)識量角器。
2、初步掌握量角器測量角的使用方法。
教學(xué)重、難點(diǎn):
重點(diǎn):測量角的方法
難點(diǎn):量角器內(nèi)外圈的運(yùn)用以及1°角的理解
教具:大量角器、課件、展示臺、多媒體系統(tǒng)等
學(xué)具:教師準(zhǔn)備的練習(xí)紙、量角器、牙簽等
教學(xué)過程:
一、新課引入,量角的必要
二、認(rèn)識量角器
1、 師:ppt 投影出量角器,看到這個量角器,這么復(fù)雜你有什么想問的問題嗎?或者有什么想說的哪?
生:
師:還有其他問題嗎?
師:同學(xué)們真積極,想到了這么多的問題,我們現(xiàn)在先不急著知道答案,看我們能不能在下課的時候自己就解決了哪。
2、 師:我們來討論這樣一個問題,量角器是用來量角的,那么能在量角器上找到角嗎?同學(xué)們能說一下自己的看法嗎?
生1:
生2:這里是個直角(指向量角器的90°)
師:大家同意他的看法嗎?那么這個角的頂點(diǎn)在量角器的哪個位置哪?看我們的同學(xué)能不能用一個詞表達(dá)出來。
生:中心
師:對,這個點(diǎn)是量角器的中心,也叫中心點(diǎn),ppt出,這一條邊是0,我們就叫他0刻度線,ppt出,另外一條呢(90度刻度線)
3、 師:在第一個紙量角器上畫出一個90度的角。想一想,頂點(diǎn)的哪里?畫長畫短有關(guān)系嗎(巡堂)
4、 師:在第二個紙量角器上畫一個60度的角。盡可能發(fā)揮你的想像,與同學(xué)畫得不一樣。(巡堂)
(展示兩個作品——左右兩邊的角)
師:相同的是60度,什么不一樣
生1:位置不一樣
生2:邊畫的地方不同。
生3:邊長不同
生4:兩條邊所夾的角的方向不同。
師:對,也就是開口方向不同。我們還發(fā)現(xiàn)這里是外圈是60度,而另一個是內(nèi)圈是60度。
現(xiàn)在你們知道內(nèi)圈和外圈有什么用了嗎?
生:左邊就是內(nèi)圈,右邊就讀外圈。
師:說得非常榜(好卡激勵),其實(shí)我們也可以不用去記左邊右邊,這里有一條0刻度線。我們知道0就是……對,就是表示開始,我們只要記住從0這里開始了。
5、 師:在第三個紙量角器上畫上一度的角。
師:太難了是嗎?這里有沒有標(biāo)出1度呢?其實(shí)從邊開始的一小格就是1度的角。這和我們以前學(xué)習(xí)的測量物體長度的直尺工具是類似的。
ppt出示直尺工具(說明每個小格代表一毫米,十個代表一厘米。)
說明一毫米相當(dāng)于一度,一厘米相當(dāng)于十度
6、 師:在第四個紙量角器上畫一個150度的角。
展示作品。
作品1:正確(教師簡評)
作品2:(畫了一個30度的角)
學(xué)生評價(jià):
生1:
生2:
三、運(yùn)用量角器
1、觀察剛才畫的四個角,有什么相同的地方嗎?
生1:頂點(diǎn)相同,還有一條相同的橫線。
生2:都是從0度刻度線開始畫起。
2、師:量一量角2 是80度還是100度?同桌交流量法。
反饋:
生:要對準(zhǔn)頂點(diǎn),對準(zhǔn)0刻度線。
師:那這個有什么問題嗎?(沒對準(zhǔn)一點(diǎn))
(演示學(xué)生在認(rèn)真校正)——這個過程的記憶
師:那誰能說說量角的過程了呢?
生:先對準(zhǔn)頂點(diǎn)……
生2:我有補(bǔ)充,應(yīng)該看另一條邊有多少度。
師:其實(shí)就是把量角器上角和要量的角重合在一起。ppt出量角的方法:零線對一邊、中心對頂點(diǎn)、對邊看度數(shù)、內(nèi)外要分清
四、課堂鞏固練習(xí)
1、師:看看角3,比一比和角2 一樣大嗎?去量一量
生:一樣大
師:我們又證明了角的大小和邊的長短無關(guān)。
量一量角4(鈍角)角5 角6(開口方向不一樣)。
2頁,當(dāng)前第112
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