北師大版第七冊數(shù)學(xué)教案第二單元:角的度量
教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教材第26頁部分內(nèi)容及相關(guān)練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生意識到量角的必要，并認(rèn)識量角器。
2、初步掌握量角器測量角的使用方法。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：測量角的方法
難點(diǎn)：量角器內(nèi)外圈的運(yùn)用以及1°角的理解
教具：大量角器、課件、展示臺、多媒體系統(tǒng)等
學(xué)具：教師準(zhǔn)備的練習(xí)紙、量角器、牙簽等
教學(xué)過程：
一、新課引入，量角的必要
二、認(rèn)識量角器
1、 師：ppt 投影出量角器，看到這個量角器，這么復(fù)雜你有什么想問的問題嗎？或者有什么想說的哪？
生：
師：還有其他問題嗎？
師：同學(xué)們真積極，想到了這么多的問題，我們現(xiàn)在先不急著知道答案，看我們能不能在下課的時候自己就解決了哪。
2、 師：我們來討論這樣一個問題，量角器是用來量角的，那么能在量角器上找到角嗎？同學(xué)們能說一下自己的看法嗎？
生1：
生2:這里是個直角（指向量角器的90°）
師：大家同意他的看法嗎？那么這個角的頂點(diǎn)在量角器的哪個位置哪？看我們的同學(xué)能不能用一個詞表達(dá)出來。
生：中心
師：對，這個點(diǎn)是量角器的中心，也叫中心點(diǎn)，ppt出，這一條邊是0，我們就叫他0刻度線，ppt出，另外一條呢（90度刻度線）
3、 師：在第一個紙量角器上畫出一個90度的角。想一想，頂點(diǎn)的哪里？畫長畫短有關(guān)系嗎（巡堂）
4、 師：在第二個紙量角器上畫一個60度的角。盡可能發(fā)揮你的想像，與同學(xué)畫得不一樣。（巡堂）
（展示兩個作品——左右兩邊的角）
師：相同的是60度，什么不一樣
生1：位置不一樣
生2：邊畫的地方不同。
生3：邊長不同
生4：兩條邊所夾的角的方向不同。
師：對，也就是開口方向不同。我們還發(fā)現(xiàn)這里是外圈是60度，而另一個是內(nèi)圈是60度。
現(xiàn)在你們知道內(nèi)圈和外圈有什么用了嗎？
生：左邊就是內(nèi)圈，右邊就讀外圈。
師：說得非常榜（好卡激勵），其實(shí)我們也可以不用去記左邊右邊，這里有一條0刻度線。我們知道0就是……對，就是表示開始，我們只要記住從0這里開始了。
5、 師：在第三個紙量角器上畫上一度的角。
師：太難了是嗎？這里有沒有標(biāo)出1度呢？其實(shí)從邊開始的一小格就是1度的角。這和我們以前學(xué)習(xí)的測量物體長度的直尺工具是類似的。
ppt出示直尺工具（說明每個小格代表一毫米，十個代表一厘米。）
說明一毫米相當(dāng)于一度，一厘米相當(dāng)于十度
6、 師：在第四個紙量角器上畫一個150度的角。
展示作品。
作品1：正確（教師簡評）
作品2：（畫了一個30度的角）
學(xué)生評價(jià)：
生1：
生2：
三、運(yùn)用量角器
1、觀察剛才畫的四個角，有什么相同的地方嗎？
生1：頂點(diǎn)相同，還有一條相同的橫線。
生2：都是從0度刻度線開始畫起。
2、師：量一量角2 是80度還是100度？同桌交流量法。
反饋：
生：要對準(zhǔn)頂點(diǎn)，對準(zhǔn)0刻度線。
師：那這個有什么問題嗎？（沒對準(zhǔn)一點(diǎn)）
（演示學(xué)生在認(rèn)真校正）——這個過程的記憶
師：那誰能說說量角的過程了呢？
生：先對準(zhǔn)頂點(diǎn)……
生2：我有補(bǔ)充，應(yīng)該看另一條邊有多少度。
師：其實(shí)就是把量角器上角和要量的角重合在一起。ppt出量角的方法：零線對一邊、中心對頂點(diǎn)、對邊看度數(shù)、內(nèi)外要分清
四、課堂鞏固練習(xí)
1、師：看看角3，比一比和角2 一樣大嗎？去量一量
生：一樣大
師：我們又證明了角的大小和邊的長短無關(guān)。
量一量角4（鈍角）角5 角6（開口方向不一樣）。