北師大版第七冊數學教案第二單元:角的度量
2、拓展交流：ppt
德國足球博物館放著量角器，說明射門角度的精準
風箏高度怎么量
3、補充游戲：同桌之間一個說角的度數，一個在自己的量角器上擺出相應的度數。
4、補充練習：p28 2、3
五、課堂小結
同學們，通過這次課的學習你學到了哪些知識，有什么收獲哪？
教師總結：
六、課外作業ppt
假如你就是一個量角器，對于初學量角的同學，你想對他說什么哪？能把你的功能及使用方法介紹給小同學們嗎？
板書設計：
角的度量
角的大小與角的兩邊的長短沒有關系。
角的大小要看兩條邊*開的大小，*開得越大，角與越大
教學反思
角的度量教學反思
本節課是在學生認識角的基礎之上，接著學習用量角器度量角的大小，在這節課的教學中，我努力創設一種和諧、愉快的教學氛圍，在這種氛圍中，促使學生積極主動地發展真正成為學習的主人。
一、創設情境，問題探究生活化
本課教學，我給了大量的時間讓學生動手實踐，向他們提供充分的從事數學活動中交流的機會。當學生通過操作體會到用三角板的方法來比較兩個角的大小有一定的誤差，比較麻煩，而且在實際生活中也不可能總是用這種方法進行比較，因此，就引起學生產生探究的欲望，激活學生思維的有效問題。我覺得這樣的設計既自然，又充分體現了學生的主體性，最重要的是引導學生學會用數學的眼光去分析事物。
二、度、中心點、零度刻度線、內圈刻度、外圈刻度，概念多而雜，本節課用了大量時間幫助學生理解這些概念，所以學生自己操作量角的機會并不多，這造成后進生的掌握知識的情況不好，下節課應加強練習，及時根據反饋情況做出調整。