平移與平行課堂教學(xué)實(shí)錄
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助實(shí)際情景和操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)平行線。
2、能用三角尺和直尺畫平行線。
3、聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)平行線的由來。
教學(xué)重難點(diǎn)：1、掌握平行的概念：在同一平面內(nèi)，永不相交的兩條直線叫做平行線。
2、會(huì)畫平行線。
教具：三角板、直尺、兩支鉛筆、小棒、長方體或正方體木塊。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：師：同學(xué)們，今天我們來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備好學(xué)具，首先，我們拿出兩支鉛筆，隨意地?cái)[在本上，然后移動(dòng)這兩支鉛筆，再將它們移動(dòng)的路線畫在本上。（老師邊說邊在黑板演示，學(xué)生在本上操作）
生：在本上操作。
師：同學(xué)們看看本上的這兩條線有什么特點(diǎn)？
生：分別回答（有的相交，有的不相交）
師：同學(xué)們說得非常好，像這樣在同一平面內(nèi)，永不相交的兩條線就叫做平行線。這堂課，老師就要和大家一起來研究有關(guān)線的平移與平行。（板書課題）
二、看一看。師：同學(xué)們將書翻開18頁，看上面的兩幅圖，大家認(rèn)真觀察，思考一下拖拉機(jī)的車輪和鉛筆平移前后的線條都有什么共同點(diǎn)？同桌兩個(gè)人可以說一說。
生1：我發(fā)現(xiàn)每幅圖上的兩條線都不相交。
生2：我們發(fā)現(xiàn)每幅圖上的兩條線都不會(huì)交*。
師：同學(xué)們說得都很好，經(jīng)過細(xì)心觀察后都發(fā)現(xiàn)這兩幅圖上的兩條線都不會(huì)交*，這樣的線就叫做平行線。（板書平行線的概念）
問：同學(xué)們，你們能不能舉例說明我們身邊，生活中的哪些線是平行線呢？
生：舉例說明。
三、移一移。師：同學(xué)們舉出了這么多的例子，可以看出大家平時(shí)都很細(xì)心留意身邊的事物，現(xiàn)在就請(qǐng)你們拿出小棒移一移，擺一擺，說說哪些線段是平行的？
生：操作。
師：剛才，同學(xué)們找平行線找得都很對(duì)，但是在說的時(shí)候呢，都說這根和那根等等，這樣的說法在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中是不規(guī)范的，那么兩條線平行，我們應(yīng)該怎樣說呢？（師邊講邊在黑板畫線）如果線段ab與線段cd互相平行，我們就說ab平行于cd。同學(xué)們看書中“試一試”第一題，按書中要求描完之后分別給兩條線段起名字，再按老師剛才的讀法讀一讀。
生：動(dòng)手操作，邊劃邊讀（指名到前邊來讀）
師：大家讀得都很好，現(xiàn)在來看黑板上的這幅圖，這條小魚是這條小魚平移后得到的，誰知道是怎樣平移的？
生：向右平移5個(gè)格后得到的。
師：那同學(xué)們找一找平移前后的兩條小魚圖形中的哪些線段是互相平行的？誰愿意到前面來給大家指出來？（老師出示小魚平移圖）
生：操作。
四、折一折。師：剛才的幾名同學(xué)說得很好，好了，同學(xué)們，大家在剛才的操作中，又進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)了平行線，下面我們來一起做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。同學(xué)們拿出課前準(zhǔn)備好的一張紙，請(qǐng)大家在紙上隨意折兩條折痕，然后打開，根據(jù)這兩條線折痕，你們能發(fā)現(xiàn)什么呢？
生：操手。
生1：我發(fā)現(xiàn)我折的這兩條折痕是相交在一起的。
生2：我發(fā)現(xiàn)我折的這兩條折痕在紙上沒有相交在一起。
師追問：在紙上雖然沒有相交在一起，如果我們將這張紙無限擴(kuò)大，將這兩條折痕無限延長，它們會(huì)不會(huì)相交在一起呢？
生2：會(huì)的，它們一定會(huì)相交在一起的。
生3：我折的這兩條折痕也是雖然現(xiàn)在沒有相交，但是將折痕無限延長后一定會(huì)相交在一起的。
生：我發(fā)現(xiàn)我折的這兩條折痕就算是無限延長，它們也不會(huì)相交在一起，它們永遠(yuǎn)都不會(huì)相交在一起的。
師追問：你知道是為什么嗎？