《角的度量》教學實錄
師：你從哪知道用量角器測量是比較兩個角大小的一種好辦法？
生1：從書的最下面一部分看到的。
師：哦，用量角器能知道角2和角1的數據，不錯。
生2：我從“要準確知道兩個角的大小，可以用量角器測量，這樣既方便，又準確。計量角的單位理‘度’，用符號‘°’表示”看到的。
師：你讀書真用心，那你認為這句話中的哪幾個詞最能說明用量角器測量是比較角大小的一種好辦法？
生：準確、方便。
師：找得好。這句話中哪兒你認為還很重要？
生：度，用符號“°”表示。
師：“度”是計量角的單位，用這個（師指）小圓圈表示。同學們想一想這個小圓圈像我們以前學過的哪個符號？
生：句號。
師：有什么不同嗎？
生：句號寫在右下角，度寫在右上角。
師：觀察的真仔細。同學們，從這個量角器上你看到了什么？
生：1°角。
師：在哪呢？指一指。
（生指）
師：看這個1°角多么小呀（課件閃爍1°角），你們知道量角器上有多少個1°角嗎？
生：有180個。
師：你從哪知道的？
生：（指著說）從“180”知道的。
師：你真了不起，這個“180”讓我們明白了把量角器分成了180等份，每一等份所對應就是1°角。
師：（課件依次顯示180個1°角）如果把180個1°角都畫出來，看起來怎么樣？
生：密密的線，很亂。
師：對，用起來會很不方便，所以在制作量角器時就省略了一部分刻度線，只在最外圈保留了全部的刻度線，這樣用起來既清晰又方便。
師：你還看到了什么？
生：有兩圈數。
師：請你來指指這兩圈數好嗎？
（生指，課件跟著分別閃爍整體內外圈數。）
師：同學們仔細觀察，這兩圈數分別是怎么排列的？
生：10，20，30……
師：可以用手比劃比劃。
（生比劃）
師：這位同學用手描述時，大家看得那么認真。他剛才比劃的里邊這圈數從右往左排列，我們叫它“內圈刻度”；外邊這圈數從左往右排列，我們叫它“外圈刻度”。（課件顯示數的排列及標注內圈刻度、外圈刻度。）
師：對這兩圈數誰還有疑問？你們有沒有注意到兩圈數中有一個比較特殊，（課件閃爍90）這個90屬于誰呢？
生：都屬于，內圈刻度數到這兒是90°，外圈刻度數到這兒也是90°，所以只寫一個就可以了。
師：說得真好，誰還有別的發現？
生：（沒有舉手情況）
師：老師看書時也看到了一些很重要的地方，想跟你們說說，行嗎？
生：行。
師：（操作課件）和外圈0°對齊的這條水平的線是量角器的“0°刻度線”。和內圈0°對齊的這條水平線也是……
生：量角器的0°刻度線。
師：同學們看，90°刻度線與0°刻度線相交形成什么角？
生：直角。
師：對，那這個交點就叫量角器的“中心”。（課件閃爍中心點）
師：剛才我們一起仔細觀察了量角器的各部分，也認識了它們，現在請你用心來記一記吧。
（3）用量角器測量角的方法。
師：剛才大家對“量角器”學習的這么好，相信你從書上還有新的發現，誰來說一說？
生：我從書的下面一部分學到了用量角器測量角的度數。
師：請你任意選擇一個角，把學到的方法講給大家聽一聽，好嗎？
生：用量角器的中心和角2的頂點重合，然后使量角器的0°刻度線和角的這條邊重合，看角的另一條邊對齊55°，這個角就是55°。（隨學生說，課件依次顯示。）
師：你說話條理性真清楚，誰跟他學到的方法一樣？有什么不同意見或補充嗎？