教學內容：練習五中關于計算部分的練習題
教學目標：
通過計算方面的練習，使學生進一步掌握多種混合運算的不同運算順序，提高計算的正確率
教學過程：
1、說說下面這些題目先算哪一步？用線劃出來
87－180＋21 （90＋70）÷80
100－5×13 32×（47－17）
420÷60×154 774÷（27＋16）
（45－26）×33 98＋5×63
230－735÷35 181－（109＋43）
在交流的時候，可有選擇地選幾題讓學生說說自己是怎么想的。
2、算一算，比一比
480－180＋60 31＋2×30 240÷4×20
480－（180＋60） （31＋2）×30 240÷（4×20）
觀察算式，你有什么發現？
（數一樣，符號一樣，括號不一樣。）
猜：得數會一樣嗎？
算一算，交流。指出：由于運算順序的不同，計算結果是不一樣的。
3、算一算、比一比
280÷5÷2 160÷（4×8）
280÷（5×2） 160÷4÷8
觀察算式，你有什么發現？
猜：結果會一樣嗎？
算一算，交流。指出：得數是一樣的
想：這題類似于我們前面學過的哪一題？
（p.35第7題）
說一說：前面的第 7題是連減可以和減去兩個減數的和結果是一樣的
這一題是連除題可以和除以兩個除數的積得數是一樣的
分別比一比兩個組，哪個題你在計算的時候比較容易？
（前面的是有括號的容易，后面的是沒括號的容易）
指出：正是因為算式之間有著這樣的關系，我們在計算的時候就可以選擇更方便計算的方法進行計算
補充：240÷3÷8根據上面的關系，你能寫出和這個算式結果一樣的別的算式嗎？
說說看。
老師板書：240÷24 240÷（3×8） 240÷（4×6） 240÷4÷6 ……
小結：除以兩個數的積是24，那么這些算式的得數都是一樣的
4、剛才我們發現算式之間是存在一些聯系的，現在我們用聯系來判斷，注意不能計算，說說下面的算式結果哪個大哪個小
注意要說清楚你是怎么想的？
40×5＋3○40×（5＋3）
72－24÷12○（72－24）÷12
120－（75－5）○120－（75＋5）
540÷9÷5○540÷（9×5）
（比如第1題，可以想后面的算式表示的是8個40，而前面的算式只是5個40稍微多一點……）
5、思考題：
歡歡在計算“20＋□×5”時，先算加法，后算乘法，得到的結果是500。你能幫她算出這道題的正確得數嗎？
給學生一定的時間嘗試，再交流
交流的時候引導學生認識這種“倒推法”，最后得出□里的數應該是80，最后的結果是420
6、布置作業：
練習五第3、9題
課前思考：
本節課的訓練重點是混合運算，通過訓練提高學生計算的速度和正確率第1-3題，要讓學生對已學過的三條混合運算順序進行整理，從而進一步幫助學生從整體上掌握混合運算順序，養成計算前認真審題的良好習慣。在算一算，比一比中蘊涵著一條運算規律，教學時先讓學生計算，再比一比上下的異同，初步認識一個數連續除以兩個數，與除以這兩個數的積，結果是一樣。在比較大小中，要求學生不通過計算直接比出大小，鼓勵學生運用多種方法，從不同角度進行思考。
課后反思：
教學中通過討論、比較，學生能體會到小括號的功能，知道在混合運算中小括號的有與無，小括號括的位置都會影響到運算的順序。但有些學生說歸說，做歸做，真正計算時又不看順序，怎樣好做就怎樣算，也由于學生的減法、乘法計算的遺忘，總之計算的正確率不高。