“認識含有萬級和個級的數”教學設計
教學內容：蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》四年級（上冊）第88-90頁教學目標：
1、讓學生在認識整萬數的基礎上，認識含有萬級和個級的數，掌握它們的組成及讀、寫法。
2、使學生體會到數學與生活的密切聯系，感受到大數目在生活和學習中的價值，更好地感受這些數的數值，增強應用意識。
3、進一步培養同學之間相互合作、交流的意識和情感。
教學重點：掌握含有萬級和個級的數的組成及讀、寫方法。
教學難點：萬級和個級中間、末尾都有0的數的讀法、寫法。
教學具準備：
教具：多媒體課件，塑封的數字卡片0—9若干份，一張數位順序表。
學具：為每位學生準備一只信封，信封內有 “0”和“8”各 4張，每只信封背面都寫有一個多位數。
教學過程：
一、復習鋪墊，揭示課題。
1、創設情境，談話導入。
（1）談話：同學們，了解咱們學校嗎？我們學校有以下信息。聽：
（課件播放錄音，同時出示金港小學的兩張圖片及信息：金港小學現有學生988名，學校建筑面積7020平方米，建設總投資70000000元，藏書13642冊。）
（2）師：我們學校的藏書可真不少！誰能用數字卡片把這個數在數位順序表里表示出來？
指名兩生合作上前在數位順序表下面擺出13642，老師和其他學生一起把這個數記錄下來，并分級。（板書：13642）
師：分級線畫在哪里？（畫出分級線。）
問：這個數的萬級上是多少？個級上是多少？（指名說）
它是由多少個萬和多少個一組成的？（它由1個萬和3642個一組成。）
2、揭示課題：這個數既含有萬級，又含有個級。象這樣的數，就是今天我們要來認識的含有萬級和個級的數。（出示課題：認識含有萬級和個級的數）
【設計意圖：這個環節中，教師能緊密聯系學生的生活實際，用學校的一些信息導入新課，既復習了萬以內數和整萬數的讀法，又為接下去的認識“含有萬級和個級的數”埋下了伏筆。同時，教師選用學生所熟悉的學校信息作素材，能使學生感受到數學與生活的密切聯系，提高他們的學習興趣。】
二、動手操作，探究新知。
1、教學認、讀、寫不含0的數。
問：還記得電腦里怎樣讀這個數的嗎？誰來讀？（指名讀）
教師在13642前再插上“5”、“7”、“2”，成“57213642”，問：現在萬級上是多少？這個數你會讀嗎？（指名讀，全班一起讀。）
問：剛才這兩個數，你們是按照怎樣的順序讀的？引導學生說出：先讀萬級，再讀個級。
2、教學認、讀含0的數。
（1）師：我們再來看一個數。在數位順序表里把57213642改成7203000。
師生一起記錄，并分級。（在左邊一列板書這個數。）提問：這個數是由多少個萬和多少個一組成的？（指名說組成）
指定幾名（2-3人）學生讀一讀，全班一起讀。
（2）老師來變個小戲法，給“0”搬搬家，交換數字卡片，成：7023000。師生一起記錄，并分級。（在右邊一列板書這個數。）同桌相互輕聲說說組成。指名讀一讀，再請男生一起讀。
（3）再次交換數字卡片的位置，成：7003200。師生一起記錄，并分級，自己輕聲讀一讀。（教師在左邊一列板書這個數。）
指名讀一讀，再請女生一起讀。
（4）問：你也能來做小老師，改變0的位置考考大家嗎？
指名2—3人上前做老師，并指名讀數，教師把這些數都分別記錄在黑板的兩列。（可能會出現：7000230、7020030、7000023、7020003、7000203……）