“認識含有萬級和個級的數”教學設計
教學內容:蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》四年級(上冊)第88-90頁教學目標:
1、讓學生在認識整萬數的基礎上,認識含有萬級和個級的數,掌握它們的組成及讀、寫法。
2、使學生體會到數學與生活的密切聯系,感受到大數目在生活和學習中的價值,更好地感受這些數的數值,增強應用意識。
3、進一步培養同學之間相互合作、交流的意識和情感。
教學重點:掌握含有萬級和個級的數的組成及讀、寫方法。
教學難點:萬級和個級中間、末尾都有0的數的讀法、寫法。
教學具準備:
教具:多媒體課件,塑封的數字卡片0—9若干份,一張數位順序表。
學具:為每位學生準備一只信封,信封內有 “0”和“8”各 4張,每只信封背面都寫有一個多位數。
教學過程:
一、復習鋪墊,揭示課題。
1、創設情境,談話導入。
(1)談話:同學們,了解咱們學校嗎?我們學校有以下信息。聽:
(課件播放錄音,同時出示金港小學的兩張圖片及信息:金港小學現有學生988名,學校建筑面積7020平方米,建設總投資70000000元,藏書13642冊。)
(2)師:我們學校的藏書可真不少!誰能用數字卡片把這個數在數位順序表里表示出來?
指名兩生合作上前在數位順序表下面擺出13642,老師和其他學生一起把這個數記錄下來,并分級。(板書:13642)
師:分級線畫在哪里?(畫出分級線。)
問:這個數的萬級上是多少?個級上是多少?(指名說)
它是由多少個萬和多少個一組成的?(它由1個萬和3642個一組成。)
2、揭示課題:這個數既含有萬級,又含有個級。象這樣的數,就是今天我們要來認識的含有萬級和個級的數。(出示課題:認識含有萬級和個級的數)
【設計意圖:這個環節中,教師能緊密聯系學生的生活實際,用學校的一些信息導入新課,既復習了萬以內數和整萬數的讀法,又為接下去的認識“含有萬級和個級的數”埋下了伏筆。同時,教師選用學生所熟悉的學校信息作素材,能使學生感受到數學與生活的密切聯系,提高他們的學習興趣。】
二、動手操作,探究新知。
1、教學認、讀、寫不含0的數。
問:還記得電腦里怎樣讀這個數的嗎?誰來讀?(指名讀)
教師在13642前再插上“5”、“7”、“2”,成“57213642”,問:現在萬級上是多少?這個數你會讀嗎?(指名讀,全班一起讀。)
問:剛才這兩個數,你們是按照怎樣的順序讀的?引導學生說出:先讀萬級,再讀個級。
2、教學認、讀含0的數。
(1)師:我們再來看一個數。在數位順序表里把57213642改成7203000。
師生一起記錄,并分級。(在左邊一列板書這個數。)提問:這個數是由多少個萬和多少個一組成的?(指名說組成)
指定幾名(2-3人)學生讀一讀,全班一起讀。
(2)老師來變個小戲法,給“0”搬搬家,交換數字卡片,成:7023000。師生一起記錄,并分級。(在右邊一列板書這個數。)同桌相互輕聲說說組成。指名讀一讀,再請男生一起讀。
(3)再次交換數字卡片的位置,成:7003200。師生一起記錄,并分級,自己輕聲讀一讀。(教師在左邊一列板書這個數。)
指名讀一讀,再請女生一起讀。
(4)問:你也能來做小老師,改變0的位置考考大家嗎?
指名2—3人上前做老師,并指名讀數,教師把這些數都分別記錄在黑板的兩列。(可能會出現:7000230、7020030、7000023、7020003、7000203……)