蘇教版第七冊數學簡單的統計（一）教學設計
教學內容：蘇教版第七冊第104-105頁例2，完成第105頁的“練一練”和練習二十一第1題。教學目標：1、了解數據整理的意義，知道如何收集、整理數據，初步學會把原始數據分段整理的方法，會看、填寫簡單的統計表，會根據統計表回答一些簡單的問題。2、根據現實情境的不同靈活選擇合適的統計方法，掌握統計的策略。3、進一步培養學生觀察、分析和動手操作的能力和合作意識，提高解決實際問題的能力。教學過程：一、收集、整理數據，分段統計。1、談話：今天這節課我們進行口算比賽，比一比在規定時間內誰能算得又對又快！（3分鐘）2、校對。老師報答案，同桌互批。以2分一道為準，計算出成績。3、學生按學號報成績，老師在表格中填分數。（電腦里直接用word文檔處理。）4、問：看著這張表格，你知道了什么？5、如果吳老師想知道我們班這次競賽總的情況到底怎樣，從上面的成績單上容易看出嗎？你有什么辦法讓老師一目了然就了解整個班級的情況？（繪制形象、具體的統計表）6、能給吳老師設計一張統計表嗎？怎么設計？分數欄具體怎么分？（學生分，老師在黑板上畫出表格，填好分數段。）分 數10090-9980-8970-7960-6960以下人 數 7、為了更清楚的了解我們班知識競賽的成績，我們可以從最高分或最低分開始，根據需要劃分分數段。那么每個分數段的人數用什么辦法可以統計得又快又好呢？（學生交流，用站起來的方法把統計結果填在黑板上的表格內。）注意：若有錯誤，用人數想加的辦法驗算，如果總數錯了說明肯定錯，如果總數沒有錯，就用再站一遍的辦法復查一遍。8、人數已經統計好了，我們給這張統計表起個名字吧（板書：“四（2）班口算比賽成績統計表”）；最后別忘了寫上制表時間。（“2004年11月”，將表格補充完整。）這樣一張完整的統計表就完成了。9、分析統計表：（1） 從這張表上，你知道了什么？（2） 這兩張統計表相比各有哪些優點？（表格一：能清楚地反映每個人的成績；表格二：能清楚地反映每個分數段的人數，便于了解總的情況。它們各有優勢。）10、小小設計師：（1）吳老師想將本次競賽成績設置成一等獎、二等獎和三等獎。你覺得可以怎樣分配獎項？（學生發言，交流，教師在設計好的統計表上板書。）（2）如果老師想將本次競賽成績設置成一等獎（ ）人，二等獎（ ）人左右，其余凡60分以上的都為三等獎。上述數據可以怎樣分類？將統計表填寫完整。小組內討論，將結果填在表格一內。（3）學生討論、交流，完成統計表。四（ ）班口算比賽獲獎情況統計表 2004年11月獲獎等獎一 等 獎二 等 獎三 等 獎 分 數 60以下人 數 11、比賽成績出來了，你想對同學們提出怎樣的建議？二、鞏固練習，提高分段的能力。1、小結：以上就是我們今天學習的分段統計法（板書），生活中我們經常會遇到要將原始數據進行分段統計的情況，前幾天吳老師到孫醫生那兒調查了我們班同學上學期的體重資料，請看大屏幕。（出示表格。）2、現在吳老師想了解班級總的情況，用什么方法統計？你覺得可以分為哪些段？把你的分段結果填寫在表格三內。四（ ）班同學體重情況統計表 年 月體重（千克） 人 數 3、全班交流答案。4、從這張表上你知道了什么？5、引申：課后同學們可以就我們班同學的身高進行分段統計。四、全班總結今天有什么收獲？五、作業：練習二十一第1題。