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減法的意義和加、減法各部分間的關系

減法的意義和加、減法各部分間的關系

(2) 減法的驗算:

出示1234-987,指名板演

教師提問:加法可用減法來驗算,那么減法可用什么方法來驗算呢?你的根據是什么?

(3)教師小結:應用加、減法各部分間的關系可以進行驗算,這樣可以檢查同學們在計算中出現的差錯.

(三)鞏固發(fā)展 演示課件“減法的意義”,出示練習1

1.填空:

(1)已知兩個數的( )與其中的一個( ),求另一個( )的運算叫減法.

(2)在120-90=30算式中,被減數是( ),90是( ),30是( ).

(3)一個數減0還得( ).被減數與減數相等,差是( ).

(4)根據3600-784=2816寫成加法算式是( ),另一個減法等式是( ).

2.判定:演示課件“減法的意義”,出示練習2下載
(1)

(2)對減法的驗算有兩種方法:一是用差加減數看是否等于被減數,另一種是用被減數減去差.( )

3.教材第56頁練習十二第6題.

在下面的□里填上適當的數.

256-47-153=256-(□ □)

(四)全課小結

減法的意義和加、減法各部分間的關系是什么?

(五)、布置作業(yè)

教材第56第3、4題.

3題:根據3427-428=2999,直接說出下面兩道題的得數.

(1)2999 428(2)3427-2999

4題:計算下面各題,并用兩種方法驗算.

(1)2981 4569(2)4058-739

板書設計

探究活動

游戲:找朋友

游戲目的:

1. 激發(fā)學生的學習愛好,使學生感覺到學習是一件快樂的事.

2. 通過游戲使學生理解并把握加、減法各部分間的關系.

3. 使學生懂得數學與實際生活有著緊密的聯系.

游戲預備:

1.將學生分為每3人一組.

2.把加、減法各部分的名稱做成卡片.

3.教師預備一些有關于加、減法各部分間關系的習題,和一些空的卡片.

例如:(1)學校新買來科技和文藝兩種圖書,其中科技書有83本,文藝書有72本.學校一共買來多少本圖書? (可以一題變多題)

(2) 實驗小學五年一班有學生65人,參加歌詠比賽的有47人,還有多少人沒有參加? (可以一題變多題)

游戲過程:

1、每一輪分別選取2組學生進行比賽,每組學生的手里都將擁有這6張卡片.

2、老師首先出示習題,然后學生根據題意在空白卡片上寫出算式再擺出符合此題的關系式.(其余的學生當裁判).

3、做完以后,哪一小組做得即對又快,那么哪一小組就是最后的勝利者.

4、一輪過后,再將請出另一輪的選手.(最好每一位同學都能參與)

3頁,當前第3123
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