減法的意義和加、減法各部分間的關系
(2) 減法的驗算：
出示1234－987，指名板演
教師提問：加法可用減法來驗算，那么減法可用什么方法來驗算呢？你的根據是什么？
(3)教師小結：應用加、減法各部分間的關系可以進行驗算，這樣可以檢查同學們在計算中出現的差錯.
（三）鞏固發(fā)展 演示課件“減法的意義”，出示練習1
1.填空：
(1)已知兩個數的（ ）與其中的一個（ ），求另一個（ ）的運算叫減法.
(2)在120－90＝30算式中，被減數是（ ），90是（ ），30是（ ）.
(3)一個數減0還得（ ）.被減數與減數相等，差是（ ）.
(4)根據3600－784＝2816寫成加法算式是（ ），另一個減法等式是（ ）.
2.判定：演示課件“減法的意義”，出示練習2下載
(1)
(2)對減法的驗算有兩種方法：一是用差加減數看是否等于被減數，另一種是用被減數減去差.（ ）
3.教材第56頁練習十二第6題.
在下面的□里填上適當的數.
256－47－153=256－(□ □)
（四）全課小結
減法的意義和加、減法各部分間的關系是什么?
（五）、布置作業(yè)
教材第56第3、4題.
3題：根據3427－428=2999，直接說出下面兩道題的得數.
(1)2999 428(2)3427－2999
4題：計算下面各題，并用兩種方法驗算.
(1)2981 4569(2)4058－739
板書設計
探究活動
游戲：找朋友
游戲目的：
1. 激發(fā)學生的學習愛好，使學生感覺到學習是一件快樂的事.
2. 通過游戲使學生理解并把握加、減法各部分間的關系.
3. 使學生懂得數學與實際生活有著緊密的聯系.
游戲預備：
1.將學生分為每3人一組.
2.把加、減法各部分的名稱做成卡片.
3.教師預備一些有關于加、減法各部分間關系的習題，和一些空的卡片.
例如：(1)學校新買來科技和文藝兩種圖書,其中科技書有83本,文藝書有72本.學校一共買來多少本圖書? （可以一題變多題）
(2) 實驗小學五年一班有學生65人,參加歌詠比賽的有47人,還有多少人沒有參加? （可以一題變多題）
游戲過程：
1、每一輪分別選取2組學生進行比賽,每組學生的手里都將擁有這6張卡片.
2、老師首先出示習題，然后學生根據題意在空白卡片上寫出算式再擺出符合此題的關系式.（其余的學生當裁判）.
3、做完以后，哪一小組做得即對又快，那么哪一小組就是最后的勝利者.
4、一輪過后，再將請出另一輪的選手.（最好每一位同學都能參與）