小數的性質(新課標)
3.9 0.300 1.8000 500
5.780 0.0040 102.020 60.06
三、聯系生活 靈活運用
1.教師結合板書內容講解性質的運用。
(1)根據小數的性質,當遇到小數末尾有“0”的時侯,例如,0.30,一般可以去掉末尾的“0”,把小數化簡。(0.30=0.3)
化簡下面各小數:
0.40 1.850 2.900 0.50600
0.090 10.830 12.000 0.070
(2)師:有時根據需要,可以在小數的末尾添上0;(例如:0.3→0.30)
還可以在整數的個位右下角點上小數點,再添上 0,把整數寫成小數的形式。
比如:我們在商場里看到的2元=2.00元,2.5元=2.50元
出示:不改變數的大小,把0.2、4.08、3改寫成小數部分是三位的小數,怎樣改寫?
讓學生同桌兩人議論后答出。
提醒:把整數改寫成小數形式,在整數的個位右下角點上小數點,再添上“0”。
四、多層練習,鞏固深化
1學校小賣部進了一批冷飲,你能幫忙設計一下價格標簽嗎?
鹽水棒冰每支5角
隨便 每支1元5角
可愛多每支2元5角
2選擇題。(在正確答案下面的圈內涂上黑色)
化簡102.020的結果是( )
12.2 12.02 102.0200 102.02
○ ○ ○ ○
要求學生回答:化簡的依據是什么?
3.判斷題。(打“√”,錯的打“×”)
(1)0.080=0.8 ( )
(2)4.01=4.100 ( )
(3)6角=0.60元 ( )
(4)30=30.00 ( )
(5)小數點后面添上“0”或去掉“0”,小數的大小不變。 ( )
讓學生按順序回答,并說出判斷的依據是什么?
4.下面的每組數中,一共可以去掉多少個“0”?這些0都在什么位置?
(1)3.09 0.300 1.8000 5.00
(2)0.0004 12.002 60.06 500
(3)0.090 12.00001 0.50605060 30.0
要求學生思考后,按順序回答。
5.(1)改寫。
原數0.7770
改寫成一位小數
改寫成兩位小數
改寫成三位小數
(2)連線。把相等的數用直線連起來。
10.01 20.1 4 4.800 50.00 1.60
50 10.010 16.0 4.0 4.8
要求學生獨立完成,然后抽查評講,檢查全班練習效果。
5.做游戲。
(1)智力游戲。誰能只動兩筆,就可以在5、50、500之間劃上等號。(50變成5.0,500變成5.00)
(2)貼數游戲。讓自愿參加的十位學生,每人拿一個數(卡片),教師板書“50.3”,要求學生在“50.3”的下面貼上與它相等的數,不相等的貼在旁邊。
50.03 5.30 5.3 50.300
50.30 503 50 五十又十分之三
500.3
五、課堂作業
六、課堂小結: