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小數的性質(新課標)

發布時間:2017-07-31

小數的性質(新課標)


3.9   0.300   1.8000   500
5.780  0.0040  102.020  60.06
三、聯系生活  靈活運用
1.教師結合板書內容講解性質的運用。
(1)根據小數的性質,當遇到小數末尾有“0”的時侯,例如,0.30,一般可以去掉末尾的“0”,把小數化簡。(0.30=0.3)
化簡下面各小數:
0.40   1.850    2.900   0.50600
0.090  10.830  12.000  0.070
(2)師:有時根據需要,可以在小數的末尾添上0;(例如:0.3→0.30)
還可以在整數的個位右下角點上小數點,再添上 0,把整數寫成小數的形式。
比如:我們在商場里看到的2元=2.00元,2.5元=2.50元
出示:不改變數的大小,把0.2、4.08、3改寫成小數部分是三位的小數,怎樣改寫?
讓學生同桌兩人議論后答出。
提醒:把整數改寫成小數形式,在整數的個位右下角點上小數點,再添上“0”。
四、多層練習,鞏固深化
1學校小賣部進了一批冷飲,你能幫忙設計一下價格標簽嗎?
鹽水棒冰每支5角
隨便 每支1元5角
可愛多每支2元5角
2選擇題。(在正確答案下面的圈內涂上黑色)
化簡102.020的結果是(  )
12.2  12.02  102.0200  102.02
○    ○    ○     ○
要求學生回答:化簡的依據是什么?
3.判斷題。(打“√”,錯的打“×”)
(1)0.080=0.8   (  )
(2)4.01=4.100  (  )
(3)6角=0.60元  (  )
(4)30=30.00   (  )
(5)小數點后面添上“0”或去掉“0”,小數的大小不變。  (  )
讓學生按順序回答,并說出判斷的依據是什么?
4.下面的每組數中,一共可以去掉多少個“0”?這些0都在什么位置?
(1)3.09   0.300   1.8000   5.00
(2)0.0004  12.002   60.06    500
(3)0.090   12.00001  0.50605060 30.0
要求學生思考后,按順序回答。
5.(1)改寫。
原數0.7770
改寫成一位小數
改寫成兩位小數
改寫成三位小數

(2)連線。把相等的數用直線連起來。
10.01  20.1  4  4.800  50.00  1.60
50  10.010  16.0     4.0  4.8
要求學生獨立完成,然后抽查評講,檢查全班練習效果。
5.做游戲。
(1)智力游戲。誰能只動兩筆,就可以在5、50、500之間劃上等號。(50變成5.0,500變成5.00)
(2)貼數游戲。讓自愿參加的十位學生,每人拿一個數(卡片),教師板書“50.3”,要求學生在“50.3”的下面貼上與它相等的數,不相等的貼在旁邊。
50.03  5.30  5.3  50.300
50.30  503  50  五十又十分之三
500.3
五、課堂作業
六、課堂小結:

2頁,當前第212
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